初二上冊(cè)《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初二上冊(cè)?蘇州園林?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生把握說明文的寫作對(duì)象和特征的能力 ,訓(xùn)練概括能力。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞蘇州園林的圖畫美 ,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)園林的審美情趣。3.理解作者對(duì)蘇州園林的深厚情感 ,多角度朗讀課文 ,引導(dǎo)學(xué)生理解說明文中的情感滲透 ,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國燦爛文化的熱愛。【教學(xué)流程】一、古詩導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)意境蘇州園林是指中國蘇州城內(nèi)的園林建筑 ,起始春秋時(shí)期 ,形成于五代 ,鼎盛于明清時(shí)期。無數(shù)的文人墨客為它們寫下美麗的詩句 ,下面我們一起來讀讀這些佳句。屏顯人道我居城市里 ,我疑身在萬山中。元·維那么絕憐人境無車馬 ,信有山林在市城。明·文徵明誰謂今日非昔日 ,端知城

2、市有山林。清·乾隆蒼松翠竹真佳客 ,明月清風(fēng)是故人。獅子林楹聯(lián)清風(fēng)明月本無價(jià) ,近水遠(yuǎn)山皆有情。滄浪亭楹聯(lián)學(xué)生齊讀古詩古人把蘇州園林寫的如此美 ,那么我們看看葉圣陶先生又是如何寫的呢？二、初讀課文準(zhǔn)確概括1.積累雅詞。2.思考蘇州園林的總體特點(diǎn)。明確：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上 ,眼前總是一幅完美的圖畫。蘇州園林給人的感覺是幅完美的圖畫 ,那么究竟有哪些景物？課文里提到哪些？學(xué)生可能答復(fù)：假山、池沼、花草等那么我們來看看假山、池沼、花墻廊子這些景物又有什么特點(diǎn)？分別概括3到9自然段的主要內(nèi)容要求說明對(duì)象和特點(diǎn)。屏顯第3段：亭臺(tái)軒榭布局不對(duì)稱第4段:假山池沼配合有藝術(shù)第5段:樹木栽種

3、修剪有畫意第6段:花墻廊子有層次第7段:園林角落有點(diǎn)綴第8段：門和窗設(shè)計(jì)有圖案美第9段：色彩淡雅給人閑適感課文里反復(fù)強(qiáng)調(diào)蘇州園林是圖畫美 ,那我們就一起來欣賞這樣的美景 ,談?wù)勌K州園林美在何處？三、品味語言欣賞美景選擇你喜歡的段落或者句子細(xì)細(xì)品味 ,談?wù)勌K州園林的圖畫美表現(xiàn)在哪些地方？學(xué)生默讀課文并思考討論 ,可能談到自然美、圖案美、藝術(shù)美等 ,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生討論交流后 ,教師小結(jié)。明確：自然之美 ,含蓄之美 ,細(xì)節(jié)之美。同學(xué)們 ,說明文大多讀來很單調(diào)、呆板 ,可這篇說明文 ,卻有著美的語言 ,美的景色 ,更有著美的情感。課文的原題是?拙政諸園寄深眷?,寄是寄托的意思 ,眷那么是眷戀的意思

4、。葉圣陶是蘇州人 ,從小和蘇州園林結(jié)下不解之緣 ,文章字里行間溢滿了作者對(duì)其的喜愛思念之情。四、體會(huì)美情寫出真情活動(dòng)一：讀出對(duì)蘇州園林的喜愛和贊美之情。學(xué)生自由品讀句子 ,教師對(duì)朗讀進(jìn)行指導(dǎo)屏顯學(xué)生齊讀1.倘假設(shè)要我說說總的印象 ,我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本 ,各地園林多少受到蘇州園林的影響。2.游覽者來到園里 ,沒有一個(gè)的心里不想著口頭說著“如在畫圖中的。3.那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗 ,即使簡樸而別具匠心。4.誰都要贊嘆這是高度的圖案美。5.可以說的當(dāng)然不止以上寫的這些 ,這里不再多寫了。蘇州園林的美除了有大自然的眷顧 ,其實(shí)還離不開設(shè)計(jì)師和匠師們的辛苦付出 ,課文里屢次提到對(duì)設(shè)計(jì)者的高度贊美?；顒?dòng)二:寫出對(duì)蘇州園林的贊美 ,幾句話 ,一節(jié)詩。教師示范：一面面古典之窗一道道歲月之門那是濃縮的詩 ,或?qū)懸獾漠?,大自然的精靈 ,文人們的情懷 ,失意者的家園還是我冗長的夢鄉(xiāng)播放視頻資料?請(qǐng)你欣賞·蘇州園林?學(xué)生展示自己所寫的作品。五、結(jié)課