(完整版)孫佳凝歷6五年級(jí)數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)方案

1、校 區(qū)： 全福校區(qū) 學(xué)生姓名 ： 孫佳凝成功并不能用一個(gè)人達(dá)到什么地位來衡量， 而是依據(jù)他在邁向成功的過程中，到底克服了多少困難和障礙。 布克 ? 華盛頓個(gè)性化輔導(dǎo)方案日期： _2016 年 _月 _日學(xué)員編號(hào)： 年 級(jí)：六年級(jí) 總課時(shí)數(shù)： 班主任：學(xué)員姓名： 輔導(dǎo)科目：數(shù)學(xué) 輔導(dǎo)時(shí)間： 學(xué)科教師：學(xué)生的基本情況學(xué)習(xí)心理學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)興趣： 有 無學(xué)習(xí)目標(biāo)： 有 無主動(dòng)性： 強(qiáng) 弱上進(jìn)心： 強(qiáng) 弱其他： _從上課情況來看，孫佳凝同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有自己的目標(biāo)，如果能提高孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改正學(xué)習(xí)方法，相信成績(jī)很快能提高。習(xí)慣與方法計(jì)劃性（制定和執(zhí)行） ： 強(qiáng) 弱 課堂注意力集中度： 高 低 課堂筆記習(xí)慣

2、： 有 無 課前預(yù)習(xí)習(xí)慣： 有 無 課后復(fù)習(xí)習(xí)慣： 有 無 按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)：有 無 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) ：建議孫佳凝給自己的作業(yè)制定一個(gè)時(shí)間規(guī)劃， 提高作業(yè)效率， 自己獨(dú)立完成作業(yè)，找到自己的薄弱知識(shí)點(diǎn)，做到心中有數(shù)。學(xué)習(xí) 風(fēng)格知覺感官 偏視覺 偏聽覺 偏觸覺 偏動(dòng)覺 其他： 思維方式 分析型 整體型 沉思型 沖動(dòng)型 獨(dú)立型 依賴型 其他： 基礎(chǔ)過于薄弱，導(dǎo)致無法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)學(xué)科分析優(yōu)點(diǎn)不足四、 上課紀(jì)律性很好五、 有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)六、 對(duì)學(xué)習(xí)有上進(jìn)心七、 對(duì)成績(jī)提升有自己的想法1.學(xué)習(xí)效率不高。2.思維不縝密。3.做題不夠嚴(yán)謹(jǐn)4.基礎(chǔ)知識(shí)需要著重掌握5.注意力不集中6.做作業(yè)的獨(dú)立性不高孫佳凝階

3、段性教學(xué)輔導(dǎo)方案學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)分析（學(xué)習(xí)興趣與自信心；學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試能力；學(xué)習(xí)類型與性格特點(diǎn)；學(xué)科知識(shí)實(shí)際掌握情況與缺漏之處）學(xué)生自覺性不夠，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面不盡人意，不善于學(xué)習(xí)，不愿意主動(dòng)參 與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。基礎(chǔ)知識(shí)較差， 口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步去指導(dǎo)， 面對(duì)問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。這樣就形成了兩極分化的現(xiàn)象，因 此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識(shí)解決 問題的能力提高及計(jì)算的準(zhǔn)確性方面，這也是我復(fù)習(xí)

4、時(shí)主攻的重點(diǎn)。從試卷完成度和正確率來看， 該生對(duì)小學(xué)四五知識(shí)有一定的了解， 有些知識(shí)點(diǎn)較模糊， 代數(shù)計(jì)算、單位換算、四則簡(jiǎn)便運(yùn)算、解方程概念不清，知識(shí)面不全面，重點(diǎn)難點(diǎn)比較薄弱。 二、按課程標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到相應(yīng)的程度（包括懂得、了解、理解、掌握、學(xué)會(huì)、形成等等）理解并掌握課本中所涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)自信心，形成良好的解題思路和解題技巧，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、 下階段擬采用的方法或措施（興趣培養(yǎng)；夯實(shí)基礎(chǔ)；思維訓(xùn)練；知識(shí)應(yīng)用） 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo)： 本學(xué)期教材內(nèi)容包括：圖形的變換、因數(shù)和倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分 數(shù)的加法和減

5、法、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。運(yùn)算復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、四則運(yùn)算及簡(jiǎn)算 2、數(shù)量單位的換算 3、解方程與方程的應(yīng)用 圖形的變換復(fù)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱及軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能畫出 一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形和畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形 , 發(fā)展空間觀念。 因數(shù)和倍數(shù)復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生系統(tǒng)掌握因數(shù)和倍數(shù)有關(guān)概念，進(jìn)一步弄清概念之間 的聯(lián)系和區(qū)別。熟練掌握分解質(zhì)因數(shù)的方法和求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。 長(zhǎng)方體和正方體復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體表面積和體積意義的理解，進(jìn) 一步掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積、體積的計(jì)算方法，提高解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)空間觀 念。分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步

6、掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)、約分、通分的意義 和方法。分?jǐn)?shù)的加法和減法 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減法的意義和各種計(jì)算法則， 能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混 合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練地進(jìn)行加減混合運(yùn)算。進(jìn)一步運(yùn)用加法的交換律和結(jié)合律 進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)整理的方法，會(huì)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù) 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)算出平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：1、進(jìn)一步使學(xué)生知道體積的含義； 掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征， 會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。 認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫。2、進(jìn)一步使學(xué)生掌

7、握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最 小公倍數(shù)。3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的 互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、 減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則， 比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、 減法。五、教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)分配（總課時(shí) ；輔導(dǎo)時(shí)間：年 月 年 6 月；（暑期 課時(shí) / 周）1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)， 加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。有重點(diǎn)的進(jìn)行分類單元 練習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題 ,解決問題,通過練習(xí),鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。 比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式在課堂上、在系統(tǒng)

8、復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防 止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對(duì)的單位，理順關(guān)系。2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力的培養(yǎng)。（1）四則混合運(yùn)算方面，重視整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確 率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行過關(guān)練習(xí)，使學(xué)生能 更好的掌握相應(yīng)知識(shí)。（ 2）在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上， 多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力， 利用習(xí) 題類型的全面性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便解題方法，練講結(jié)合， 歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)。（4）其它的知識(shí)將在復(fù)習(xí)過程

9、中穿插進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況做出具體要求。3、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要 求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開“小灶” ，利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì) 于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。 同時(shí)采用小組互助或一幫一互助學(xué)習(xí)，等多種方法，補(bǔ)差補(bǔ)漏 ,對(duì)學(xué)困生嚴(yán)格加強(qiáng)輔導(dǎo) , 使學(xué) 困生把基礎(chǔ)牢固掌握 , 并能靈活應(yīng)用。4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、 自覺的復(fù)習(xí)，進(jìn)行系統(tǒng)化的歸納和整理， 對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)、 表揚(yáng)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。以達(dá)到讓學(xué)生自學(xué)習(xí)的效果。5、在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生的掌握情

10、況要做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，找準(zhǔn)復(fù) 習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標(biāo)。孫佳凝輔導(dǎo)計(jì)劃：期末考試易考易錯(cuò)題型相關(guān)知識(shí)點(diǎn)一、填空題、判斷題1、單位換算長(zhǎng)度、面積、表面積、 體積、重量、時(shí)間，重點(diǎn)復(fù)習(xí)面積、表面積和體積的單位換算2、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，公因數(shù)和公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn) 化3、表面積與體積基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用二、計(jì)算題1、四則混合運(yùn)算（筆算和運(yùn)算順序）2、解方程3、圖形計(jì)算表面積和體積（公式、步驟和單位）三、應(yīng)用題1、公因數(shù)、公倍數(shù)的應(yīng)用2、分?jǐn)?shù)的應(yīng)用3、利用表面積和體積解決實(shí)際問題（會(huì)和方程結(jié)合在一 起、長(zhǎng)方體和正方體的棱長(zhǎng)應(yīng)用結(jié)合目前佳凝的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，孩子的輔導(dǎo)分為三個(gè)階段

11、 首先，從本周末起到學(xué)期末，共計(jì) 7 次課，端午放假加一 次課，長(zhǎng)方體、正方體 6 課時(shí) 內(nèi)容包括：?jiǎn)挝粨Q算、棱長(zhǎng)運(yùn)用、表面積、體積的應(yīng)用 方程 6 課時(shí) 內(nèi)容包括：解方程、利用方程解應(yīng)用題 四則運(yùn)算3 課時(shí)內(nèi)容包括：運(yùn)算順序、簡(jiǎn)算 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)6 課時(shí)內(nèi)容包括：公因數(shù)、公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與加減運(yùn)算 每日放學(xué)后：每天至少保證學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí) 30 分鐘 +15 分 鐘的試卷講解 每個(gè)周末：至少保證孩子單元檢測(cè)一份，試卷講解至少40 分鐘費(fèi)用核算：方案一： 6 次課 *3*110=1980 元（端午節(jié)不加課）方案二： 7 次課*3*110=2310 元（端午節(jié)加課）方案三： 15 次課*3*110

12、=4950 元（六年級(jí)上學(xué)期期中）方案四： 30 次課*3*110=9900 元（到年底共計(jì)八個(gè)月）注：以上課時(shí)為 120 分鐘，學(xué)生也可以上 90 分鐘，相對(duì) 于費(fèi)用在原來基礎(chǔ)打 75 折說明： 方案一二只是為孩子完成期末考前的沖刺， 在一定 程度上解決孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的問題， 提高考試成績(jī)。 第三個(gè)方案 會(huì)在前兩個(gè)方案的基礎(chǔ)上側(cè)重對(duì)孩子習(xí)慣、 興趣和積極主動(dòng)性 的培養(yǎng)，第四個(gè)方案綜合前幾個(gè)方案在孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí) 能力進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子處于班級(jí)乃至級(jí)部的全優(yōu)生。分單元教學(xué)進(jìn)度及具體教學(xué)要求目次周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時(shí)本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)一12方程重點(diǎn)：理解方程的含義難點(diǎn)：將問題抽象成方程二2四則運(yùn)算1 、運(yùn)算法則 2、簡(jiǎn)便運(yùn)算強(qiáng)化口算、筆算能力，單位換算三23公倍數(shù)和公因數(shù)重點(diǎn)：熟練掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)