初中信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)考試試題及參考答案

1、初中信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)考試試卷及參考答案時(shí)量： 120 分鐘 滿分： 100 分 注意事項(xiàng)： 1答題前，請(qǐng)按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準(zhǔn)考證號(hào)。 2答題時(shí)，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。 3考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。第I卷：選擇題（50分）一、公共知識(shí)（ 20 分，每小題 2 分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。） 1在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天， 實(shí)現(xiàn)“教育機(jī)會(huì)均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向。2000 多年前，孔子就提出了與“教育機(jī)會(huì)均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類”的 觀點(diǎn)體現(xiàn)了（ ）A. 教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等B教育過程機(jī)會(huì)均等C.教

2、育條件機(jī)會(huì)均等D.教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等2中小學(xué)校貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是（）A. 德育工作B .教學(xué)工作 C.課外活動(dòng) D .學(xué)校管理3中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于（）A. 種個(gè)體研修的學(xué)習(xí)方式B 一種群體研修的學(xué)習(xí)方式C. 一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式D 一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式4學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建 設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的（）A. 知識(shí)與技能目標(biāo)B .方法與過程目標(biāo)C.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) D .課堂教學(xué)目標(biāo)。5在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)

3、圖”是（）A. 教育方針B.教材C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程6某學(xué)校英語老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富，不少家長(zhǎng)托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老 師每周有 5 天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生， 而對(duì)學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托， 并 且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重， 教學(xué)計(jì)劃不能如期完成， 學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)面反響很大。 學(xué)校對(duì)其 進(jìn)行了多次批評(píng)教育，仍然不改。根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法，可給予王老師什么樣的 處理（ ）。A.批評(píng)教育B .嚴(yán)重警告處分C.經(jīng)濟(jì)處罰 D .行政處分或者解聘7為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，根據(jù)憲法，我國(guó) 制定了中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 ，下列描述與未成年

4、人保護(hù)法 不一致的是（ ）A. 保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任B. 教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則C. 學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難 的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生D. 未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展 特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯8 小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看 書學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊如果有人講話，就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績(jī)優(yōu)秀，擔(dān)任了班長(zhǎng)，但 同學(xué)們都

5、認(rèn)為她自以為是， 什么工作都必須順著她的思路和想法， 一些同學(xué)很討厭她， 為此她感到十分的苦惱。 如果小芳同學(xué)找你訴說心中的煩惱時(shí)， 你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來進(jìn)行輔 導(dǎo)（ ）A.學(xué)習(xí)心理 B.個(gè)性心理C.情緒心理D.交往心理9中華人民共和國(guó)教師法明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí) 驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的（）A.權(quán)利B.義務(wù)C.責(zé)任D.使命10. 教育部先后于 1999 年和 2002 年分別頒布了 關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見 與中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要兩個(gè)重要文件，對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、 方法、 形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。 根據(jù)文件精神和

6、當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際， 你認(rèn)為下列 論述正確的是（ ）A.中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)象是心理有問題的學(xué)生B.提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入， 每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理 咨詢室C. 中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科 教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育D. 中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（ 30分，每小題 1 分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）11. 關(guān)于初中信息技術(shù)課程目標(biāo)，下列描述不正確的是（）A、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)

7、展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響。B深入了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，能熟練使用各種工具和軟件。C學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或 獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。D在他人幫助下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別信息來源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。12. 綱要中指出：樹立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。以下作法錯(cuò)誤的是（）A. 尊重并維護(hù)個(gè)人隱私信息B. 在工作和學(xué)習(xí)中合法使用軟件C. 在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布虛假、有害的信息D. 在學(xué)習(xí)中引用他人的文章要征求其同意，并注明來源）。13. 對(duì)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基本環(huán)節(jié)，以下各環(huán)節(jié)的順序安排最恰當(dāng)?shù)氖牵ㄌ岢?/p>

8、學(xué)習(xí)任務(wù) 設(shè)置任務(wù)情境 固練習(xí)A. B . 歸納總結(jié)， 感悟提升 探究學(xué)習(xí)， 完成任務(wù) 鞏C . D . 14. 小王看到黑板上的通知在星期六去學(xué)校參加課外活動(dòng)， 動(dòng)已于上周六結(jié)束了。這說明信息具有（）。A.時(shí)效性B.依附性C.共享性結(jié)果發(fā)現(xiàn)因未注意活動(dòng)時(shí)間， 活D.真?zhèn)涡?5.課堂教學(xué)中學(xué)生討論是一種信息交流，它可以提高學(xué)習(xí)效果。這說明信息具有 （A.時(shí)效性B.依附性C.共享性D.真?zhèn)涡?6. 李老師在教學(xué)中需要查找一些資料，其中最不合適的做法是（）。A.上網(wǎng)搜索B.打114詢問C .到圖書館查找相關(guān)圖書D.跟同事交流A.特殊的生物病毒B.特殊的計(jì)算機(jī)硬件17. 當(dāng)前信息技術(shù)的核心技術(shù)不包括

9、（）。D.微電子技術(shù)A.計(jì)算機(jī)技術(shù)B.通信技術(shù)C.生物技術(shù)18. 計(jì)算機(jī)病毒是指（ ）C.游戲軟件D.具有破壞性、能自我復(fù)制和具有隱蔽性的程序19“ 64 位微機(jī)”中的 64 位指的是（ ）。A.微機(jī)型號(hào)B.存儲(chǔ)單位 C .內(nèi)存容量D.機(jī)器字長(zhǎng)20. 不同類型的信息應(yīng)該采用不同的工具軟件來處理， 小王現(xiàn)有一首歌曲需要編輯處理， 下 列軟件最合適的是（）。A. WordB. ExcelC . Cool EditD. PowerPoint21. 計(jì)算機(jī)常用的英文有byte 和 bit ， bitA.二進(jìn)制位B.十進(jìn)制位22. 在 Windows中，窗口與對(duì)話框的區(qū)別是（A.對(duì)話框不能移動(dòng)，也不能改

10、變大小C.兩者都能改變大小，但對(duì)話框不能移動(dòng)表示的是（ ）C.字節(jié)D.字長(zhǎng)）B. 兩者都能移動(dòng)，但對(duì)話框不能改變大小D.兩者都能改變大小和移動(dòng)34 對(duì)于 PowerPoint ，以下說法正確的是（）23. 在 Windows中，不能在任務(wù)欄中進(jìn)行的操作是（）D.啟動(dòng)開始菜單A.切換活動(dòng)窗口B.排列桌面圖標(biāo)C.設(shè)置系統(tǒng)日期和時(shí)間24. 在 Word 編輯狀態(tài)，要想設(shè)置行間距，應(yīng)當(dāng)使用“格式”菜單中的（）命令。A.字體B.段落C.分欄D.樣式25. 在“圖片”工具欄中，用來設(shè)置圖片透明顏色的按鈕是（）A、B、C、D、26.學(xué)生成績(jī)表成績(jī)存放在電子表格中，在Word中生成學(xué)生個(gè)人成績(jī)單應(yīng)使用（）方法

11、。A.逐個(gè)復(fù)制到 Word中C 郵件合并B 插入對(duì)象D 插入文件27.在Word編輯狀態(tài)，要使表格的各列等寬，應(yīng)該使用“表格”工具欄中的（）按鈕A.平均分布各行B .平均分布各列 C .根據(jù)窗口調(diào)整表格D .根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格28.關(guān)于在 Excel 中的單元格，錯(cuò)誤的說法是（）A.可以選定連續(xù)的多個(gè)單元格B.可以選定不連續(xù)的多個(gè)單元格C. 一個(gè)數(shù)據(jù)表只有一個(gè)活動(dòng)單元格D. 一個(gè)數(shù)據(jù)表可以有多個(gè)活動(dòng)單元格29在 Excel 中提供了某地一年中每天的平均氣溫?cái)?shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)一年中平均氣溫在30 度以上的天數(shù)應(yīng)該使用（）函數(shù)。A Average B Averageif C Countif D Count3

12、0對(duì) 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)各國(guó)獲得獎(jiǎng)牌的比較分析，最合適圖表類型是（）。A.柱狀圖B.折線圖C.餅圖D.氣泡圖31 對(duì) Excel 的自動(dòng)篩選功能，下列敘述錯(cuò)誤的是（） >A 使用自動(dòng)篩選時(shí)，將隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)行B 使用自動(dòng)篩選時(shí)，將刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)行C 設(shè)置了篩選條件后，可以取消篩選條件，顯示所有數(shù)據(jù)行D. 用“數(shù)據(jù)”7“篩選”菜單中的“自動(dòng)篩選”命令，可以進(jìn)入和退出篩選狀態(tài)32 對(duì) Excel 的分類匯總功能，下列說法正確的是（）A 在分類匯總前需要對(duì)按分類的列進(jìn)行排序B 在分類匯總前不需要對(duì)按分類的列進(jìn)行排序C 可以使用刪除行的操作來取消分類匯總的結(jié)果，恢復(fù)到匯總前的狀態(tài)

13、D 分類匯總的方式是求和33 PowerPoint 演示文稿默認(rèn)的文件保存格式是（）A PPSB PPTC POTD HTMLA. 可以編輯修改內(nèi)容的視圖有普通視圖和瀏覽視圖B. 幻燈片播放時(shí)可以顯示占位符C. 幻燈片中一個(gè)對(duì)象只能設(shè)置一種動(dòng)畫效果D. 在放映過程中不能改變播放的順序35網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是支撐網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的通信規(guī)則，因特網(wǎng)上最基本的通信協(xié)議是（）。A. HTTP協(xié)議B . TCP/IP 協(xié)議 C . POP3協(xié)議D . FTP協(xié)議36.使用FTP服務(wù)下載文件時(shí)，不需要知道的是（）。A.文件存放的服務(wù)器名稱B.文件名稱C.文件所在服務(wù)器的距離D.文件存放的目錄路徑37 按局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，中

14、學(xué)機(jī)房使用交換機(jī)和雙絞線組成的網(wǎng)絡(luò)屬于（）A 總線型B 星型C 環(huán)型 D 混合型38 關(guān)于電子郵件，正確的說法是（）A 可以發(fā)送文本內(nèi)容、圖片、文件和實(shí)物B 沒有主題的郵件不能發(fā)送C 一次可以發(fā)送給多個(gè)人D 你的計(jì)算機(jī)關(guān)閉后，別人就不能發(fā)送郵件給你了39 在 FrontPage 中制作網(wǎng)頁時(shí)，最常用的布局方法是（）A 表格B 文本框40 . ARP病毒是一種用染毒計(jì)算機(jī)的C 層D 框架IP 偽裝成網(wǎng)關(guān)地址的病毒，它產(chǎn)生的結(jié)果是（B使計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度變慢D破壞局域網(wǎng)上計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)A、竊取其它計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)C使同一局域網(wǎng)上的計(jì)算機(jī)不能上網(wǎng)第H卷：非選擇題（50分） 三、公共知識(shí)（ 10 分）閱讀以下材

15、料，回答第 41、42 題。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認(rèn)為， 人的智能是多元的， 每個(gè)人都在不 同程度上擁有著 9 種基本智能，只不過，不同個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能是存在差別的。趙元任是解放前清華大學(xué)國(guó)學(xué)大師之一，他精通多種國(guó)內(nèi)方言和 8、9 種外語。在巴黎和柏林的 街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當(dāng)?shù)乩习傩绽页＃?使別人誤以為他是本地的常住居民。 在國(guó)內(nèi)，每到一個(gè)地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。 在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下， 周舟在樂團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能，多次在

16、盛大 的場(chǎng)合指揮著交響樂團(tuán)完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。自上世紀(jì) 80 年代開始，中國(guó)科技大學(xué)就在全國(guó)招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生 等理科學(xué)生， 大多獲得過全國(guó)奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì)， 或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。 湖南省的謝彥波同學(xué)，在 80 年代就以優(yōu)異成績(jī)考入了中國(guó)科大的少年班。魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。 小時(shí)候的他并不聰明， 學(xué)習(xí)成績(jī) 較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會(huì)。 除了勤勞和精明之外， 魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理， 善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊(duì)

17、發(fā)揮著最大的力量 足夠影響的浙商。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有41填空，每空 1 分，共 5 分。依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國(guó)學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢(shì)智能是 語言智 能 ，魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢(shì)智能是 人際交往智能 ，周舟的優(yōu)勢(shì)智能是 音樂智能 ， 謝彥波之所以能夠考上中國(guó)科技大學(xué)少年班， 主要取決于他的優(yōu)勢(shì)智能， 即 數(shù)理邏輯 （或： 邏 輯數(shù)理）智能 ，此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢(shì)智能多表現(xiàn)為 身體運(yùn)動(dòng)智能 。42結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用。（5 分）參考答案：樹立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)

18、展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性。正確評(píng)價(jià)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生，很愚蠢。發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能。針對(duì)不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能（個(gè)性、特長(zhǎng)），形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。四、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（ 40 分）43身份證號(hào)碼有 15 位或 18 位數(shù)字，在 Excel2003 中，整數(shù)型數(shù)據(jù)只能輸入 12 位有效數(shù)字， 超過 12 位將使用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示，直接輸入身份證號(hào)碼將造成信息的丟失。請(qǐng)說出處理這一問 題的兩種方法及適用情況。（ 4 分）參考答案：方法 1：在輸入的的身份證號(hào)碼前輸入半角的單引號(hào)，適用于輸入數(shù)

19、據(jù)量不多時(shí)；方法 2：首先設(shè)置要輸入身份證號(hào)碼的單元格格式為“文本”，再輸入身份證號(hào)碼。44 使用歐幾里德的輾轉(zhuǎn)相除算法是計(jì)算最大公因子的好算法，其原理是：若a=bq+r,則a和b的最大公因子等于 b 和 r 的最大公因子絕對(duì)值（都為整數(shù)）比如求1406和646的最大公因子， 可使用如下計(jì)算步驟：1406=2*646+114646=5*114+76114=1*76+38 f 76=2*38+0，所以1406和646的最大公因子為 38。程序（VB）如下，請(qǐng)?jiān)诳瞻?處填上合適內(nèi)容。（ 6 分）Dim A as Long,B as Long,R as LongA=in putbox（"請(qǐng)

20、輸入 A的值”）B=inputbox（ “請(qǐng)輸入 B 的值”）DoR= A=BB=RLoop Until Print “最大公因子=”;參考答案： A mod B （或者：A- （AB）* B） R=0 （或者：Not R<>0 ） A45信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握要求的描述可以歸納為知識(shí)性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和情感性目標(biāo)。以下是知識(shí)性目標(biāo)的三個(gè)水平要求和行為動(dòng)詞， 請(qǐng)將下表中各水平的要求與相應(yīng)的行為動(dòng)詞 連上線。（ 4 分）各水平的要求 行為動(dòng)詞A. 了解水平 解釋、比較、檢索、知道、識(shí)別、理解、調(diào)查B. 理解水平 分析、設(shè)計(jì)、制訂、評(píng)價(jià)、探討、總結(jié)、研究、選用、選擇、學(xué)會(huì)、畫岀、

21、適應(yīng)、 自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、歸納、確定、判斷C. 遷移應(yīng)用水平 描述、列舉、列岀、了解、熟悉參考答案：A B C46. 在信息技術(shù)教學(xué)中， “先做后學(xué)”往往比“先學(xué)后做”學(xué)習(xí)方式的效果要好，運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，對(duì)其原因進(jìn)行分析（ 6 分）參考答案：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力， 而需求是激發(fā)和維持的重要因素。 先做后學(xué)的目的是讓學(xué)生在“做”中發(fā)現(xiàn) 問題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式； 而先學(xué)后做一般是被動(dòng)地 接受學(xué)習(xí)，往往學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的欲望和興趣。47. 綜合題： （ 20 分） 課題：公式的使用（選自初中第四冊(cè) Excel 部分）內(nèi)容： Excel 計(jì)算公式的使用某教師撰寫了如下教

22、學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能（1）掌握相對(duì)地址及絕對(duì)地址的含義。（2）掌握公式的組成部分。（3）掌握公式的組成及其輸入。（4）掌握公式計(jì)算及 SUM函數(shù)。（ 5）掌握相對(duì)地址及絕對(duì)地址的引用（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀（ 1 ）培養(yǎng)協(xié)作精神要求： 1、根據(jù)新課程理念和要求，重新設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要具體、明確、可評(píng)價(jià)，行為 動(dòng)詞使用恰當(dāng)。（ 6 分）2、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（ 4 分）3、 簡(jiǎn)述本節(jié)課你選擇的教學(xué)方法，并簡(jiǎn)單陳述理由。（5 分）4、結(jié)合本節(jié)課所提供的內(nèi)容，說出幾種常用的教材處理方法。（5 分）參考答案：1、教學(xué)目標(biāo)（ 1）通過使用公式進(jìn)行表格單元的計(jì)算，使學(xué)生在公式中引用單元格地址，了

23、解相對(duì)地址與絕 對(duì)地址的作用；（ 2）知道公式的組成及輸入方法，學(xué)會(huì)使用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；（ 3 ）通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成相互交流、協(xié)作的習(xí)慣。2、教學(xué)重點(diǎn)：公式的組成、單元格地址的引用教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)地址與絕對(duì)地址的使用3、使用小組協(xié)作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法中的若干種，不宜過多。理由略4、教材處理：補(bǔ)充增加、合并或分解、調(diào)整順序、弱化和刪除等等。如本節(jié)課可增加運(yùn)算符的簡(jiǎn)單知識(shí)，將SUM函數(shù)調(diào)整到后面等。中學(xué)信息技術(shù)教材教法模擬試題及答案中學(xué)信息技術(shù)教法的核心內(nèi)容，學(xué)科基本知識(shí)1中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱是根據(jù) 所規(guī)定的計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目的、 、等編寫的指導(dǎo)性文件，它以綱要的形式

24、規(guī)定中學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科的教材范圍、及上的基本要求，也是編寫教材的依據(jù)，是教師進(jìn)行教學(xué)和 的依據(jù)，是衡量 的標(biāo)準(zhǔn)和的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)大綱是極為重要的材料，教師要深入研究。中教材中提的是大綱的地位，作用，內(nèi)容及怎樣使用。但目前還沒有一本完善的中教法課本，只能參考其它學(xué)科中教法課本。2、 計(jì)算機(jī)學(xué)科主要有四個(gè)方面的特點(diǎn)，它們是性，性，性，性。4分清楚學(xué)科特點(diǎn)是很有必要的，是深究學(xué)科有關(guān)問題的敏銳性的前提之一。但答案可不唯一。3、 *計(jì)算機(jī)（會(huì)考中）考核的學(xué)科能力主要包括 、。4分作為高中新增的會(huì)考科目，教師必須對(duì)會(huì)考手冊(cè)中的要求達(dá)到掌握程度。能力考查是當(dāng)今高教學(xué)改革方向。替代3、當(dāng)前的教學(xué)改革內(nèi)容之一是試題的

25、考核意圖從考核知識(shí)轉(zhuǎn)向考核能力，在岀信息技術(shù)學(xué)科的試題或習(xí)題時(shí)，應(yīng)該考核學(xué)生的能力有 、學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和本學(xué)科能力的教學(xué)最大的目標(biāo)之一。每次備課，上課及輔導(dǎo)都要注意。4、*高中計(jì)算機(jī)會(huì)考對(duì)考試內(nèi)容掌握程度的要求分為： 、其中第二項(xiàng)要求的含義是：4分會(huì)考手冊(cè)中明確要求。替代4、參照其它學(xué)科，在寫教案時(shí)，教學(xué)目標(biāo)中的某個(gè)知識(shí)和能力的教學(xué)達(dá)成度應(yīng)具體寫岀它的達(dá)到程度為、等幾種要求，其中第二項(xiàng)要求的含義是：4分教學(xué)中對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)或技能應(yīng)有不同的要求層次。5、 備課是教師的基本工作，所謂三備是指?jìng)?，備，備，它也可分為兩種類型： 備課和備課，后一種也稱教案。5分備課理論是教師所有學(xué)科教師必須了解和掌握

26、的。是教法的核心和基礎(chǔ)。6、目前中小學(xué)的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)大綱就是教育部的，其中對(duì)各學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容是分為若干部分，稱為化，*高中有個(gè)是基本部分， 個(gè)是拓展部分。替代6后兩格、初中有個(gè)是基本部分，個(gè)是拓展部分。替代6后兩格、小學(xué)有 個(gè)是基本部分， 個(gè)是拓展部分。5分目前尚未有單行本的信息技術(shù)教學(xué)大綱發(fā)行。但教育部從90年代開始發(fā)布教學(xué)指導(dǎo)綱要意見稿，直到今天的試行稿，已有數(shù)稿，其意義即代信息技術(shù)教學(xué)大綱，指導(dǎo)方向明確，是廣大教師必學(xué)的內(nèi)容。7、 請(qǐng)用學(xué)科術(shù)語說出各部分的名稱。圖1中：1標(biāo)題欄下方的長(zhǎng)條 ，2所指的正方形按鈕，3尖角向下的滑塊 ，4小正方形滑塊 ，5尖角向上的滑塊 ，6用于控 制字號(hào)

27、的控件 ，7能被藍(lán)色光條所選中的任一條 ，8 “Shift+F7 ”稱為“同義詞庫”的。圖示2中1是按鈕，圖3中：1指向三個(gè),2指向兩個(gè)3用 控件提供格式的選擇。6分教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，使用學(xué)科術(shù)語。有利于分清概念，也有利于傳授知識(shí)。有些信息技術(shù)教 師非常隨意，抱著會(huì)用就行的態(tài)度是不對(duì)的。8、 在Excel表格中選中一單元格，按鍵盤 鍵可進(jìn)行單元格編輯。1分教師熟練使用WORPEXCEL等常見軟件。9、 如圖2，已知在B2:H2區(qū)域有數(shù)字，12單元格為“ =SUM(B2:H2)/ COUNT (B2:H2)”，其含義為 ，現(xiàn)欲在B3單元格輸入公式，使值為 B2-I2，并且復(fù)制此單元格粘貼到

28、 C3: H3區(qū)域，使每個(gè)單元的值均為其上方單元格減去12的值，那么B3內(nèi)應(yīng)輸入。3分理解并能應(yīng)用EXCE沖的相對(duì)引用，填充功能。10、 回車鍵的ASCII碼值是,CHR(10)的意義是 ,俗稱“花A符號(hào)”，應(yīng)讀作，WW的英文全稱和中文譯名分別是。MODEI的中文名稱和作用是5分信息技術(shù)教師的學(xué)科基本功。11、 中國(guó)現(xiàn)有四大網(wǎng)絡(luò)名是 ，中國(guó)教育科研網(wǎng)， 。3分12、 請(qǐng)解釋下列名詞含義及其相關(guān)功能：4分ISPIP地址URLTCP/IPINTERNET常識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，信息技術(shù)教師必須理解，能隨口說出。但不要要求每個(gè)人理解得非常深刻。二、簡(jiǎn)答題：學(xué)科基本能力或初步能力13、講授法是最常用的教學(xué)方法

29、，什么是講授法？它分幾種具體形式？講授法的應(yīng)用原則和注意事項(xiàng)是什么？ 4分教學(xué)方法很多，教師都有掌握其要點(diǎn)，針對(duì)絕大多數(shù)信息技術(shù)沒學(xué)過中教法，此題考查最簡(jiǎn)單的講 授法。14、下載一篇大型文章放在 Word中，發(fā)現(xiàn)文章每一自然段間至少空二行，最多的空五行，除用手工形式刪除這些空行外，請(qǐng)想出一個(gè)方法較快地刪除這些空行。說明其詳細(xì)過程。3分本題來自實(shí)踐，要求教師能意識(shí)到應(yīng)用替換法，進(jìn)一步想到用具體方法。15、 某人從網(wǎng)上下載一已排版的Word文件，發(fā)現(xiàn)第一頁和第二頁的頁面等寬，但不能對(duì)齊，而且拖動(dòng)左右頁邊距操作無效，請(qǐng)分析原因，并說明解決思路。3分本題來自實(shí)踐，要求教師能意識(shí)到是頁面設(shè)置所致。進(jìn)一步

30、意識(shí)到不同頁有不同的設(shè)置的原因。16、一位初學(xué)者報(bào)告：雙擊一 Windows窗口圖案的文件，出現(xiàn)“打開方式”對(duì)話框中，其它下方復(fù)選框帶有“V”，在“選擇要使用的程序”中選Word,打開文件。問這種操作可能會(huì)產(chǎn)生什么后果，如何恢復(fù)影響？ 3分考查對(duì)文件類型注冊(cè)的理解與熟悉程度以及處理能力。17、教研室需經(jīng)常在Excel中輸入20所不同高中學(xué)校的名稱，但每次輸入是一樣的，請(qǐng)問如何才能使輸入速度大大提高？請(qǐng)說明處理方法和應(yīng)用方法。3分考查添加自定義序列的方法和使用方法。用保存文件，使用時(shí)復(fù)制粘貼太普通，速度不快。18、某學(xué)生想在計(jì)算機(jī)中畫一幅畫，他需要的幾個(gè)圖形分別是幾個(gè)不同的剪帖畫中的一部分，請(qǐng)問

31、能不能自己利用這些剪帖畫內(nèi)容拼成自己所需的圖？如果能，應(yīng)該怎樣操作？注意什么問題？3分圖形處理的基本知識(shí)和能力：剪貼畫，畫板等有關(guān)知識(shí)。19、PowePoint中的背景和應(yīng)用設(shè)計(jì)模板常用來設(shè)計(jì)幻燈片總體外觀，請(qǐng)說出兩者的區(qū)別，關(guān)系和應(yīng)用時(shí)的注意事項(xiàng)。還有哪些概念與幻燈片總體外觀、顏色有關(guān)，請(qǐng)說岀這些名詞。4分顏色是多媒體的基本內(nèi)容，背景、應(yīng)用模板等概念要搞清楚。三、論述題：10分發(fā)表個(gè)人見解，體現(xiàn)認(rèn)識(shí)深度和能力*20、Internet知識(shí)及上網(wǎng)查找資料、發(fā)電子信件等內(nèi)容是信息技術(shù)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，省教研室對(duì)此要求是：要逐年加強(qiáng)Internet的教學(xué)，在會(huì)考中所占的比分要最終達(dá)到40分，你對(duì)此

32、如何理解？針對(duì)目前所存在的一些普遍問題，你認(rèn)為教學(xué)應(yīng)如何搞好這部分的教學(xué)。由于硬件設(shè)施限制，Internet知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)，而Internet教學(xué)要求雙很高。本題考查教師對(duì)這 部分內(nèi)容重要性的理解和處理方法。替代20、Internet知識(shí)及上網(wǎng)查找資料、發(fā)電子信件等內(nèi)容是信息技術(shù)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教育部所發(fā)的大綱中小學(xué)、初中、高中均有這部分的要求，請(qǐng)你結(jié)合你所在學(xué)段，圍繞如何把握不同學(xué)段對(duì)Internet及其有關(guān)知識(shí)的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)模式，使三個(gè)學(xué)段各有所側(cè)重，又有一定的銜接的論題，談 談你的看法?？疾榻處熑绾伟盐誌nternet知識(shí)教學(xué)中的階段性，如何處理具體的教學(xué)方法。四、簡(jiǎn)單編程：

33、6分*21、如圖2,現(xiàn)希望對(duì)B2:I2區(qū)域每個(gè)數(shù)進(jìn)行是否偶數(shù)判斷，如果是，則出現(xiàn)對(duì)話框，文字為“這是第N個(gè)偶數(shù)"字樣，其中N應(yīng)為具體數(shù)字。按“確定”按鈕后，在被判斷單元格的上方單元格寫入“ Yes"， 如果不是，則寫入“ N6'。提供不完全程序如下，請(qǐng)用VBA語言補(bǔ)充成一完整子程序。For 1=A=ActiveSheet.Cells(2,i)IfEnd IfNext IVBA是課本上提到的唯一一種高級(jí)語言，所以要指定考VBA學(xué)生的掌握程度只是了解編程思想，能做簡(jiǎn)單的填空題，而教師必須會(huì)編程，但一般教師不會(huì)VBA編程，所以在初始階段不要求編較復(fù)雜的程序。 只要求了解V

34、BA的特點(diǎn)和最常見的知識(shí)。教師在這種導(dǎo)向下會(huì)一步學(xué)習(xí)VBA語言，以后再考稍有難度的題。替代21、已知有一子程序 TGDZ調(diào)用以后，獲得兩個(gè)數(shù)組：字符型一維數(shù)組MC(60)，內(nèi)容依次為天干地支名稱，如 MC(1)=”甲子”，MC(2)=”乙丑”；字符型二維數(shù)組DZ(2,12)，內(nèi)容為地支名稱和對(duì)應(yīng)的動(dòng)物名，如DZ(1,1)= ”子”，DZ(2,1)= ”鼠"，并已知1985年是甲子年。程序功能要求：第一句為調(diào)用TGDZ要求從屏幕輸入一年份，輸出“今年是 X年，生肖是Y',其中X是具體的天干地支名稱，Y是生肖動(dòng)物名。語言：Foxbase或其高版本，Qbasic或其高版本中的一種。

35、程序片斷是供原題用的，請(qǐng)另答在原題下 空白處初中的教材沒有指定，不能指定教師用哪種語言，所以語言應(yīng)可以任選。但題的難度要稍難。根據(jù) 目前考試的改革方向，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，要先花時(shí)間讀懂題意，然后解題。本題材難度不大，但要求理解題 意，理解兩維數(shù)組，能注意數(shù)據(jù)的細(xì)節(jié)處理，思維清晰。五、計(jì)算機(jī)英語4分（原題和替代題均取材于Winzip7.0幫助）英語的閱讀能力是計(jì)算機(jī)教師的必備能力。*22、請(qǐng)翻譯下面短文The WinZip window includes standard Windows components. Of particular interest:The Title Bar display

36、s not just the WinZip product title, but the name of the archive youare currently working with. The Toolbar provides quick ways of performing the most commontasks.The Main Window Area displays information about the files in the archive, and you'll find as weget further into this Tutorial that ma

37、ny operations can be done directly with these files.Finally,the Status Line displays the number and sizes of currently selected files, along with other archive information.對(duì)信息技術(shù)教師的英語能力考查一般可選用幫助、解釋等來自常見軟件的英語。Winzip7.0是常見的工具軟件。替代22、請(qǐng)翻譯下面短文If you select Extract from the Actions pull-down menu or click

38、the Extract toolbar button,WinZip lets you choose the folder where you'd like to place the extracted files. For more details on that dialog box and its options, press F1 later, when you encounter it, or click on Extracting Files from an Archive now.對(duì)初中、小學(xué)的教師要求稍低。參考答案:一、填空、1、（中9X1 ）教學(xué)計(jì)劃/教育部，課時(shí)，任務(wù)

39、，教材體系，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)， 教師教學(xué)質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。2、（寬4X1）現(xiàn)代性、實(shí)驗(yàn)性、工具性、應(yīng)用性（其它參考答案：速變性、新興性、實(shí)踐性、實(shí)用性）3、* （嚴(yán)4X1）觀察能力、記憶能力、操作能力、分析和解決問題的能力替代3 （寬4X1）除以上四個(gè)外，理解能力，動(dòng)手能力，應(yīng)用能力，創(chuàng)新能力4、 * （4X1）（中）識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、（中）對(duì)已學(xué)過的計(jì)算機(jī)知識(shí)及操作方法，能用自己的語言 或動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，判斷和直接運(yùn)用。替代4、（寬4X1） 了解、理解、掌握、（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）能做相類似的題，用自己的語言表達(dá)5、（嚴(yán)5X1）學(xué)生，教材，教法，學(xué)期，課時(shí)6、 （嚴(yán)，第一格

40、2分，其余第格1分）中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，模塊， 6，2，5, 2，4，27、 （嚴(yán)，個(gè)別對(duì)象有不同稱呼 0.5 X12）菜單欄，（左對(duì)齊）制表符，首行縮進(jìn)，左縮進(jìn)，懸掛縮進(jìn)， 字體下拉列表框（字體列表框），菜單項(xiàng)（可選菜單項(xiàng)），快捷鍵，超級(jí)鏈接，選項(xiàng)卡（頁框、標(biāo)簽）， 單選鈕，列表框8、（嚴(yán)，1） F29、 （嚴(yán)，第1格1分，）B2: H2區(qū)域各數(shù)的平均數(shù)，= B2- $1$2 （或=B$2- $1$2 ）10、 （嚴(yán)5X1后兩格中若有原則性錯(cuò)或英文字母拼錯(cuò)即不得分。）13，下移一行，AT，World Wide Web 全球信息網(wǎng)（萬維網(wǎng)，環(huán)球網(wǎng)，世界網(wǎng)），調(diào)制解調(diào)器：數(shù)字信號(hào)和模擬信

41、號(hào)互相轉(zhuǎn)換。11、 （中4X1）中國(guó)科學(xué)網(wǎng)（CSTNET，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)（CHINANET，金橋信息網(wǎng)（CHINAGB）12、 （中4X1） ISP:因特網(wǎng)服務(wù)提供者，為用戶提供入網(wǎng)及其它Internet服務(wù)的公司。URL統(tǒng)一資源定位符（器），提供在全球廣域網(wǎng)上的站點(diǎn)或資源的Internet 位置的字符串。（用來描述信息資源的字符串）。IP地址：Internet協(xié)議地址，是基本的網(wǎng)絡(luò)上用戶機(jī)地址標(biāo)識(shí)，由4個(gè)8位（二進(jìn)制）數(shù)組成TCP/IP :傳輸控制協(xié)議/網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)協(xié)議（組），用來控制在 Internet上數(shù)據(jù)包的傳輸和保證數(shù)據(jù)的基本傳輸（能準(zhǔn)確到達(dá)指定地點(diǎn)等）。二、簡(jiǎn)答題、本大題比較靈活，著重于思

42、路，評(píng)價(jià)適當(dāng)從寬。評(píng)分原則用楷體表示，用分號(hào)分隔的前后句表示兩處分?jǐn)?shù)獨(dú)立得分，逗號(hào)則表示在前一步基礎(chǔ)上累記所得分。13、答：講授法是指教師通過口頭語言向?qū)W生描繪情景，敘述事實(shí)，解釋概念，論證原理和闡明規(guī)律的教學(xué)方法，它有講述、講解、講演等幾種形式。應(yīng)用原則和注意事項(xiàng)是要的科學(xué)性、邏輯性，啟發(fā)性，突岀重點(diǎn)，簡(jiǎn)明生動(dòng)，講解適當(dāng)，留有余地，與其它教學(xué)方法有機(jī)配合等。說岀講授法的大意給2分；說岀講授法的三種形式給 1分；允許有不自相重復(fù)的其它形式表述，說出應(yīng)用原則和注意事項(xiàng)中的 13點(diǎn)給0.5分，4點(diǎn)及更多給1分。14、分析：多個(gè)空行實(shí)際上是存在連續(xù)的無內(nèi)容的段落。答：用查找替換段標(biāo)記的方法，在查找欄

43、中用特殊字符按鈕輸入兩個(gè)段落標(biāo)記符號(hào)（人卩，不要求，能講岀更好），在替換欄按用特殊字符按鈕輸入一個(gè)段落標(biāo)志符記，按全部替換按鈕多次，直到報(bào)告沒有找到或0處替換。分析錯(cuò)誤或處理方法原則錯(cuò)誤，最多給1分；分析正確1分，處理思路、方法正確 2分；提到直到報(bào)告0處替換才算完成任務(wù)，再給 1分。15、參考答案：產(chǎn)生檢查頁面設(shè)置中的頁邊距選項(xiàng)卡中是否有問題，若沒有再檢查頁面設(shè)置中其它內(nèi)容。（真正原因是設(shè)裝訂位置在邊，左邊距或右邊距值較高，又設(shè)置對(duì)稱頁邊距，）說成段落問題者，最多得一分；講岀懷疑是頁面設(shè)置問題，給1分，講岀主要懷疑頁邊距中問題，加1分，講岀是對(duì)稱頁邊距等原因，但未完全準(zhǔn)確對(duì)的，即得滿分。16

44、、答：打開方式對(duì)話框下方的復(fù)選框是始終（或表達(dá)為：以后都）用這種程序打開這種類型的文件，這種操作產(chǎn)生的結(jié)果是注冊(cè)這種擴(kuò)展名（類型）的文件為Word文檔，這種文件有了 Word文檔一樣的圖標(biāo)，以后雙擊這種圖標(biāo)，會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)Word,并用Word打開這種類型的文件，可能出現(xiàn)亂碼。處理方法是在打開 Windows窗口中查看菜單下的文件夾選項(xiàng)，選取文件類型，找到這種文件，選取中后刪除。講出下方復(fù)選框的作用和效果得2分；講對(duì)恢復(fù)影響方法得 1分。（打開的文件如不修改不用恢復(fù)，恢復(fù)是針對(duì)注冊(cè)的結(jié)果。）17、分析：可以有多種方法提高效率，但制作模板和保存文件效率還不高。答：用增加自定義序列的方法。打開選項(xiàng)的自

45、定義序列，在新序列編輯框中輸入用逗號(hào)隔開的20所學(xué)校名稱（，按添加按鈕，完成增加任務(wù)）。使用方法：在第一格輸入第一個(gè)學(xué)校的名稱，用鼠標(biāo)單擊選中單元格，再用鼠標(biāo)按住單元 格右下方的小十字，向某方向拖曳，即可。若用其它方法，講對(duì)得 2分。講出自定義序的方法得1分；說對(duì)增加自定義序列步驟再得1分。講對(duì)如何使用已定義的自定義序列2分。18、分析：有多種方法，主要有兩類。答：能。方法一、對(duì) Office97和0ffice2000均適用：將剪貼畫復(fù)制到畫圖程序，用任意形狀裁剪裁岀所需圖畫部分，分別保存（或放在空白處），然后將所需各部 分合并。注意一部分圖在移動(dòng)時(shí)要處于透明處理才不致于各部分之間互相覆蓋。方法二、對(duì)Office97的剪貼畫適用：選中剪貼畫，右鍵單擊，選中從組合菜單項(xiàng)下一級(jí)取消組合，剪貼畫會(huì)變成幾個(gè)部分（0ffice2000雖可這樣操作，但往往分割太細(xì)，而無法利用其中一部分），選取其中一部分，用鼠標(biāo)拖出，放在一邊，其它部分