《手捧空花盆的孩子》課文原文

1、手捧空花盆的小孩課文原文手捧空花盆的小孩作者：趙華昌特不久往常，有位國王要挑選一個誠實的小孩做繼承人。 國王吩 咐大臣給全國的每個小孩發(fā)一些花種，并宣布：誰能 用這些種子培育 出最美的花，誰就是她的繼承人。有個叫雄日的小孩，她十分用心地培育花種、十天過去 了，一 個月過去了，花盆里的種子卻不見發(fā)芽。雄日又給種子 施了些月巴， 澆了點水、她天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽、國王規(guī)定的生活到了。許許多多的小孩捧著盛開著鮮花 的花盆 擁上街頭。國王從小孩們的面前走過，看著一盆盆鮮花, , 臉上沒有一絲快樂的表情。突然，國王看見了手捧空花盆 的雄日、她停下來問： “您如何捧著空花盆呢？”雄日把花種 不發(fā)

2、芽的經(jīng)過告訴了國王。國 王聽了，快樂地拉著她的手， 講：“您就是我的繼承人！” 小孩們問國王：“什么緣故您讓她做繼承人呢？ ”國王 講：“我 發(fā)給您們的花種都是煮熟了的，如此的種子能培育 出美麗的鮮花不？a手捧空花盆的小孩教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1。認(rèn)識“盆”、“位“、“選”等12個生字。會寫“分”、 “要”等6個字、2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文、3、明白誠實是人的美德，情愿做一個誠實的人。教學(xué)重點 識字、寫字、朗讀課文。讓學(xué)生感悟出誠實的品質(zhì)最可 貴、 教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入師: : 小朋友們，您們喜愛聽故事不？老師為大伙兒帶來一個有趣的故事：從前有個國王，給全國的每個小孩發(fā)一些花

3、種，將依照小孩 們種花的情況來挑選國王，三個月過去后，小 孩們都種出了五顏六色 的鮮花，然而有一個名叫雄日的小孩 卻捧著一個空花盆來見國王，到 底誰當(dāng)上了未來的國王呢？讓我們接著走進(jìn)這個故事誰能響亮的讀一讀課題:29手捧空花盆的小孩 、（教師在“盆“字上注音）師：您真聰明， 這是個生字， 您讀得可真準(zhǔn)確。 來，請您起 個頭， 我們一起讀課題、二、初讀課文，識記生字仁初讀課文：師：故事中究竟講了些什么呢？我們快來讀讀課文吧，請 小朋們 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。開始吧、2、識記字詞師: : 小朋友讀得可真認(rèn)真。那課文中的詞語您會讀了不？ 來，借助拼音，自己讀一讀吧、【課件出示帶拼音詞語】 師：誰來讀一

4、讀？評價：這么多詞您一下子全讀對了，真 了不 起、誰再來試一試？評價：您也讀得特不好。師：那去掉拼音還行不？讀給同桌聽一聽。師：都會讀了不？那我們一起來試試？ ( ( 依次出現(xiàn) : : 挑選、 王位、 花種、宣布、盛開、一盆鮮花、煮熟、發(fā)芽 ) )(1)認(rèn)讀”挑選”。 故事中國王要挑選什么？ ( ( 國王要挑 選一個誠 實的小孩當(dāng)她的繼承人、 ) )(2)當(dāng)了繼承人，就能夠繼承？認(rèn)讀”王位”。(3)為了挑選繼承王位的小孩，國王發(fā)給每個小孩一認(rèn)讀“花種” ( ( 提醒注意這是個多音字，再讀 ) ) 、這兩 個字交換 了位置，您還能讀不？認(rèn)讀”種花”。評價：瞧！這一盆美麗的花為您而開放了，快樂不？

5、(4)接著讀： 宣布。 發(fā)下花種后， 國王還宣布了一個重要決 定，誰來講講？(5)因此在選繼承人這一天，就出現(xiàn)了許許多多如此美麗的鮮花，認(rèn)讀“盛開”(6)( (先出示花盆圖 ) ) ，像老師手上捧著的是 ? ?認(rèn)讀“一 盆鮮花“ ( ( 指著黑板已貼上的一排花盆圖 ) ) ，像如此一盆又一 盆，有許多盆就 是 -?-?認(rèn)讀“一盆盆鮮花”。(7)只有一個小孩的花盆是空空的，一起讀“煮熟、發(fā) 芽”、誰熟的種子是可不能發(fā)芽的，難怪不管雄日 如何用心地種花，花盆依然3、學(xué)習(xí)生字。(1) ) 師：詞語學(xué)得好極了，那學(xué)習(xí)生字有沒有信心呢？看 , , 盛開的 鮮花中有我們要認(rèn)識的生字，快來讀一讀？(2)去掉

6、拼音還會不？找一個同學(xué)讀給大伙兒聽。(3)小朋友讀一讀這兩個字，您發(fā)現(xiàn)了什么？是的，她們的 偏旁 相同，這然而我們要認(rèn)識的新偏旁，跟老師讀：皿字底、 一起來讀讀 這兩個字。(4)小朋友，今天我還給大伙兒帶來一張圖片 , , 一起看，這 是古時 候人們刻在骨片上的字，也就是我們常講的甲骨文， 今天我們學(xué)習(xí)的 生字中就有一個是由它演變來的，快來猜一 猜，是哪一個？是不，我 們一起看看，隨著時間的變遷，慢慢 演變成今天這個“絲”字了、一 起讀：絲(5)我們再來看這幾個字，這些字我們不常見，因此比較 陌生， 只是只要與它們常見面就會記住的，同桌兩個合作者 讀一讀吧、好， 我們一起來讀：(6)看來，生字

7、我們都認(rèn)識了，下面我們就來玩?zhèn)€游戲吧。出示七巧板圖片師 : : 小朋友，這是什么？玩過七巧板不？您都會拼什么？老 師也會拼圖呢，想看不？出示稻草人圖片師: : 這是什么？ （稻草人）生字朋友也來與我們游戲了， 男生 先來。能用上這兩個詞語講一句話？想想課文中的意思、( ( 指名講 ) ) 是啊，煮出示帆船圖片師：這是什么？（小船）小船上也有生字呢，女生來讀。出示小馬圖片師: : 這是什么？（小馬）這次全班一起來。三、學(xué)習(xí)課文，深入感悟 教師過渡：在快樂的識字游戲中，我們認(rèn)識了這么多生字， 您們 真不簡單。師：同學(xué)們，還記得不，國王挑選繼承人的條件是什么不？【課件出示：誰能用這些種子培育出最美的

8、花，誰就是她 的繼 承人。讀一讀這句話、是呀，誰能種出最美的花誰就會成為繼承人、然而最后，誰成了國王的繼承人呢？（雄日）唉，什么緣故手捧空花盆的小孩雄日卻成了繼承人呢？下面就讓我們回到國王規(guī)定的生活去看看、 這一天，國王 也來了， 看著美麗的鮮花，她一點兒也不快樂，可看見空花盆 卻快樂了起來。 認(rèn)真讀課文的第三自然段，找找哪個句子告 訴我們國王特不快樂，哪 個句子又在告訴我們，國王不快樂！師：誰來讀一讀，哪句是寫國王快樂的？哪句又告訴我們 國王特不快樂？（一）聚焦“盛開著鮮花的花盆”，理解國王什么緣故臉上沒有一絲快樂的表情”【課件出示：國王從小孩們的面前走過，看著一盆盆鮮花 , , 臉 上沒有

9、一絲快樂的表情。】1、 同桌合作讀，齊讀、師：我們先來看看國王什么緣故不快樂、 這句話中有特不 多生字， 同桌互相讀一讀，2、 理解：“絲“在句中的意思、（1）同學(xué)們，課文中描寫國王不快樂用了 “一絲“這個詞。 明 白“一絲“有多少不？老師手上有一塊用絲織成的圍巾，我 從里面抽 出一絲來（實物投影放大演示），講講“一絲“有多 少？（2）師：是啊，“一絲”就是微乎其微，幾乎看不見，那么“沒有一絲快樂“就是一 -?-?3、討論：這一天，展現(xiàn)在國王面前哪只是這么幾盆花呀！那時每個小孩都手捧最美的鮮花，每一盆都是那樣地鮮艷奪 目、那樣的芳香 撲鼻！面對如此美麗的鮮花，誰見了誰都會喜 愛??！可偏偏國王臉

10、上 卻沒有一絲快樂的表情，這是什么緣 故？（種子是煮熟的，是可不能生根發(fā)芽的。）師：是呀，國王的內(nèi)心也在講：【插讀句子：我發(fā)給您們的 花種都是煮熟了的，如此的種子能培育出美麗的鮮花不？】4、指導(dǎo)讀出國王的不快樂、師：難怪那么多鮮花擺在國王面前，她卻沒有一絲的快 樂，能 用您的朗讀表現(xiàn)出國王不快樂不？評價： 您嚴(yán)肅的表情讓我們感到國王的不快樂了、您甚至連眉頭都皺起來了，讓我們感到了國王的不快 樂。您把“一絲”讀的特不行。師 : : 來，我們一起讀：5、小結(jié)：同學(xué)們，這些花兒盡管美麗，但每一個盛開著鮮花的花盆都好像在告訴國王，這些小孩不誠實，像如此的人 , , 假如做了繼 承人，國王如何能放心讓她

11、繼承王位、管理國家 呢？這就是不快樂的 緣故呀！（二）聚焦“空花盆”，感悟“誠實”的可貴 師：可當(dāng)國王走到手捧空花盆的雄日面前時卻快樂起來， 原來是 因為雄日把自己培育花種的經(jīng)過告訴了國王。1、學(xué)生自由讀第二自然段，師：課文的第二自然段就寫了雄日種花的經(jīng)過，大伙兒用 心讀， 看看雄日對培育花種都做了些什么？2、交流，并感悟：十分用心。學(xué)生自由讀課文、【課件出示：有個叫雄日的小孩，她十分用心地培育花種、】師：這個叫雄日的小孩是如何培育花種的呢？書上寫了哪 些，您 又想到了哪些，咱們來交流一下、全班交流、（ 澆水施肥、早上，天還沒亮，雄日就到院子里照看花種、搬出窗外曬曬太陽、天氣冷了，把它搬到屋子

12、里去暖與暖與、估計給她換 換土）師：正如您們所講，雄日培育花種十分用心，請您讀。（ 指 名讀 ）【課件出示：有個叫雄日的小孩，她十分用心地培育花 種、】 評價：您的朗讀仿佛把那個十分用心地雄日帶到了我們的 面前。經(jīng)過如此的努力后，種子發(fā)芽了不？她是如何做的呢？3、配樂朗讀第二自然段，感悟雄日的“誠實”。（1）師：讓我們也十分用心地再讀讀課文的第二自然段， 再十分用 心地體會體會雄日種花的經(jīng)過吧！【課件配樂出示： 有個小孩叫雄日， 她十分用心地培育花 種、】 師：這個名叫雄日的小孩，她十分用心地培育花種、（2）師：因為雄日跟每一個小孩一樣，多么地想成為國王 的繼承人啊。然而，花種種下去之后，齊讀

13、【課件出示：十天過去了，一個月過去了，花盆里的種子卻 不見 發(fā)芽?！繋煟嚎尚廴找恢迸χ嘤r花，不曾放棄??！然而一 - - （學(xué) 生接 讀）【十天過去了，一個月過去了，花盆里的種子卻不見發(fā) 芽。】師：雄日多么盼望花盆中開出美麗的花朵呀，然而（學(xué) 讀）【十天過去了，一個月過去了，花盆里的種子卻不見發(fā) 芽、】（3）師：這時，她又是如何做的呢？ （學(xué)生接讀）生接【課件出示：她又給種子施了些肥，澆了點水、】【課件：空 花 盆特寫】師：可種子也沒有發(fā)芽，這時，看著空空的花盆，雄日會想 些什么呢？（學(xué)生交流）師：是呀，雄日如此用心，為培育鮮花付出了這么多，此時 的她 是多么著急，多么難過呀。（4）師：接

14、著讀一 - -【課件出示：她天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽、】 【課件 : : 日歷翻動 -空花盆特寫】師：生活就如此一天一天的過去了，她就如此守著花話盆 看啊， 盼啊，可雄日的花盆一直都是空空的，因此 - - 一（指名讀：她天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。） 離國王規(guī)定的生活越來越近了，因此她 - - 一（指名讀：她天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽、） 師：（齊讀）我們一起讀、（她天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽、）（5）師: : 是呀，即使是如此，雄日也沒有像其她小孩那樣換掉花種，而是捧著空花盆來到了國王面前。 這就是手捧空 花盆的小孩啊， 雄日選擇了空花盆就等于選擇了 誠實、（板書：空花盆上板書“誠實”）這種誠實是多么的可貴呀！4、讀快樂句。【課