秋九年級化學(xué)上冊 第1單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課件

1、課題課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)01知識管理知識管理 1化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究科學(xué)探究：化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)：化學(xué)是一門以_為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)和科研成果是通過_得出的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)：觀察變化時(shí)要對物質(zhì)在變化前、_和_的現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)地、細(xì)致地觀察和描述，經(jīng)過比較和分析等思考過程，得出可靠的結(jié)論。2對蠟燭及其燃燒的探究點(diǎn) 燃 前：蠟燭是白色固體，_溶于水，且密度_水。燃 燒 時(shí)：蠟燭的火焰分為_、_和_三層，其中_溫度最高；用一個干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，在燒杯內(nèi)壁上很快有一層水霧，說明蠟燭燃燒有_生成；用一個用石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，發(fā)現(xiàn)

2、燒杯內(nèi)壁的石灰水變渾濁，證明蠟燭燃燒還有_生成。熄 滅 后：白煙從燭芯冒出，若點(diǎn)燃白煙，能被點(diǎn)燃。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)變化中變化后不不 小于小于外焰外焰 內(nèi)焰內(nèi)焰 焰心焰心外焰外焰水水二氧化碳二氧化碳3對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究水蒸氣水蒸氣氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳02基礎(chǔ)題基礎(chǔ)題1某同學(xué)提出可用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否是二氧化碳，就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的()A建立假設(shè) B收集證據(jù)C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D做出結(jié)論2在擦玻璃時(shí)，人們常向玻璃“哈氣”，再擦?xí)共ＡР恋酶蓛?。這說明與空氣相比，人體呼出的氣體中含有較多的 ()A氧氣 B氮?dú)?C水蒸氣 D二氧化碳3我們在進(jìn)行“對人體吸入的空氣和呼

3、出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要采用的實(shí)驗(yàn)方法是()A模仿 B對比 C推理 D假設(shè)4下列有關(guān)蠟燭燃燒的敘述錯誤的是()A可觀察到蠟燭燃燒產(chǎn)生明亮的火焰，火焰分三層 B蠟燭熔化產(chǎn)生“燭淚”C在蠟燭火焰上方罩一個干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁有層水霧D用燃著的火柴去點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙，白煙不能被點(diǎn)燃CCBD5在對人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程中，向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)只有滴入到呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論是()A吸入的空氣中不含二氧化碳B呼出的氣體全部是二氧化碳C二氧化碳在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量高D氧氣在呼出氣體中的含量比在吸

4、入的空氣中的含量低6.(1)圖A中把一根火柴梗放在火焰中，約1 s后取出，可以看到火柴梗_(填“a”“b”或“c”)處最先碳化，結(jié)論：蠟燭火焰的_溫度最高。(2)圖B中我們可以觀察到的現(xiàn)象是_，說明蠟燭燃燒生成了_。(3)圖C中用火柴可點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，說明蠟燭受熱后產(chǎn)生了_。Ca外焰澄清石灰水變渾濁二氧化碳石蠟蒸氣BC9在下列蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)中，對有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯誤的是()A實(shí)驗(yàn)1中蠟燭火焰逐漸熄滅B實(shí)驗(yàn)2白瓷板表面無明顯變化C實(shí)驗(yàn)3外焰部分的火柴梗最先碳化D實(shí)驗(yàn)4將一個內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯倒扣在火焰上方，石灰水變渾濁B10(溫州中考)法拉第曾以蠟燭的故事為題為青少年連續(xù)開展

5、了多次報(bào)告。下列列舉了報(bào)告中涉及的問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案”的是 ()選項(xiàng)問題對問題的回答A吹滅蠟燭時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么主要是燭油蒸氣B火焰為什么向上熱氣流上升，形成對流C火焰明亮的原因是什么與火焰中有碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會影響火焰明亮程度D火焰不同部位溫度高低如何比較用一張紙?jiān)诨鹧嬷行囊宦?，觀察紙上留下的火焰痕跡D11.英國科學(xué)家法拉第曾為少年兒童做過一個有趣的“母子火焰”實(shí)驗(yàn)，如圖所示?；卮鹣铝杏嘘P(guān)問題。(1)子火焰的可燃物是_，蠟燭能產(chǎn)生母子火焰這一現(xiàn)象是由組成蠟燭的物質(zhì)的重要物理性質(zhì)決定的，該物理性質(zhì)是_。(2)該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是導(dǎo)氣管不宜太長，且導(dǎo)氣管的

6、起端必須插在蠟燭母火焰的中心部位，原因是：_；_ 導(dǎo)氣管太長，石蠟蒸氣冷凝，不能從導(dǎo)管末端導(dǎo)出母火焰中心部分未與氧氣接觸燃燒，主要成分仍為石蠟蒸氣石蠟蒸氣沸點(diǎn)較低，受熱易汽化為蒸氣04實(shí)驗(yàn)突破實(shí)驗(yàn)突破12某校實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)對人體吸入的空氣和呼出的氣體中的氧氣、二氧化碳有什么不同這一課題進(jìn)行研究?！静殚嗁Y料】二氧化碳的性質(zhì)：能溶于水，能使澄清石灰水變渾濁，不支持燃燒。【收集氣體】收集吸入的和呼出的氣體?！驹O(shè)計(jì)方案】用大小相同的兩個塑料瓶收集氣體。方案1：排水收集法：先將軟塑料瓶裝滿水，將塑料管小心插入里面，緩緩吹氣。方案2：用塑料瓶收集：先將軟塑料瓶壓扁，然后緩緩向里面吹氣?！咎岢鰡栴}】你選擇的方案是： _(填“方案1”或“方案2”)理由是： _?！纠^續(xù)思考】若活動小組要檢測蔬菜大棚空氣中二氧化碳的含量，請你設(shè)計(jì)一種收集大棚氣體樣品的方法。_因?yàn)槎趸寄苋苡谒桨?將塑料瓶裝滿水后在大棚內(nèi)倒掉，再蓋上蓋子。 探究環(huán)節(jié)1比較兩種氣體中氧氣的含量【實(shí)驗(yàn)過程】將粗細(xì)相同的_細(xì)木條同時(shí)伸入分別盛有空氣和呼出氣體的塑料瓶中，觀察火焰大小和燃燒時(shí)間長短?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】呼出氣體中的木條燃燒火焰小，燃燒時(shí)間短。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】_。探究環(huán)節(jié)2比較兩種氣體中二氧化碳的含量【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣