沁園春·雪（初中語文試講稿）

1、沁園春·雪（初中語文試講稿） 沁園春雪 （ 初中語文試講稿 ） 僅供參考 一、課堂導(dǎo)入 中國是一個詩的國度，孔子說："不學(xué)詩無以言'，培根說："讀詩使人靈秀，讀史使人明智'。詩的語言是所有文學(xué)體裁中最純粹的、最凝練的，今天，讓我們一起走近一位偉大的詩人，他可不是一般的人物，同學(xué)們，他就是.（生齊說）。美國著名記者斯特朗說：".首先是一位詩人，然后才是政治家。'當(dāng)代著名詩人臧克家說：".詩詞是偉大的樂章。'.一生寫下了六十多首氣吞山河、震撼人心的光輝詩篇。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)一篇經(jīng)典佳作沁園春?雪 二、新課講授

2、（一）初讀感知 1.初讀課文，解決生字詞。（屏幕出示生字詞，教師范讀、學(xué)生朗讀。） 2.再讀課文，把握節(jié)奏和朗讀的情感讀出音韻美。 這首詩是寫給誰的?什么時候?qū)懙?毛.當(dāng)時的心情是怎樣的? （二）深入研讀 1.品壯美雪景 （1）同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀上闋，能不能發(fā)現(xiàn)上闋哪個字是領(lǐng)字呢?（望） （2）"望'到了哪些呢?結(jié)合詩句進(jìn)行分析。 （"北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。'用夸張的手法，突出了當(dāng)時景物白，雪下得大。 "冰封'是靜態(tài)描寫，"雪飄'則是動態(tài)描寫，一靜一動，短短三句似乎就把我們引入了一個銀裝素裹的壯美世界啊。 "

3、長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。'用夸張的手法，讓人十分形象地感受到雪下得大。 "山舞銀蛇，原馳蠟象，'運(yùn)用比喻、擬人的手法，生動形象地表現(xiàn)了雪白，山高，連綿起伏。 大自然在如此大雪之下卻顯得生機(jī)勃勃。這一切不正預(yù)示著中國的革命正在蓬勃發(fā)展，.有句名言："與天斗其樂無窮，與地斗其樂無窮，與人斗其樂無窮。'他筆下的群山高原正是他這種精神的寫照。 "須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。'寫的是雪后晴天的美麗景色，用的是想象的手法，虛寫。 這幾句有著嫵媚之美。詩中有畫，畫中有詩。表現(xiàn)了對祖國大好河山的無限熱愛之情。） （3）自己讀一讀，

4、思考一下。"望'能不能換成看呀? （望。不能，長城很長，用"看'根本不能顯示這是一片白茫茫的景色。用"望'字，祖國的大好河山盡收眼底，也增加了詩歌的節(jié)奏感。 2.品千古帝王 （1）下闋中都提到了哪些歷史人物啊?泱泱中華五千年，帝王不計其數(shù)。為什么單單提這五位帝王呢? （秦始皇，漢武帝，唐太宗，宋太祖和成吉思汗。他們在歷史的發(fā)展中做了很大的貢獻(xiàn)。） （2）秦始皇掃除六合，漢武帝平定匈奴，唐太宗南征北戰(zhàn)，宋太祖結(jié)束紛爭，成吉思汗更是縱橫馳騁，他們都是英雄呀！.是全部否定了他們的功績嗎? （不是。分析"稍'"略'。.委婉地批評，說他們只重武，而缺少文學(xué)才華，缺乏文治。） 3.品風(fēng)流人物 .所指的風(fēng)流人物是哪些人呢?有人說風(fēng)流人物是.自指，還有人說，是廣大人民。你贊同誰的意見呢? （.曾經(jīng)說過這樣一句話："人民，只有人民，才是創(chuàng)造歷史的動力。'可見在.心里，人民才是真正的風(fēng)流人物。以.為首的共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾，他們就是真正的風(fēng)流人物。） 三、拓展延伸 在今天這個和平年代，什么樣的人稱得上風(fēng)流人物呢? （中國經(jīng)歷了太多悲愴和喜悅，在抗擊暴風(fēng)雪、抗震救災(zāi)、舉辦奧運(yùn)會、神七航天員太空漫步等事件中，中國人用堅韌、勇敢、智慧向世界展示了令人震撼的民族力量。無論是偉大，