七年級生物下冊10.3《人體和外界環(huán)境的氣體交換》(第2課時)教案(新版)蘇教版

1、第三節(jié) 人體和外界環(huán)境的氣體交換（第 2 課時）【教材分析】本節(jié)的中心問題是“人體是怎樣將氣體吸入肺的？空氣在入肺前經(jīng)過了怎樣的處理？”。呼吸運動的過程復(fù)雜抽象，學(xué)生缺乏知識基礎(chǔ)， 理解起來難度很大， 它即是重點也是難點。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點及相互關(guān)系，對于呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能這樣相對簡單的內(nèi)容，采取討論、閱讀的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)；對于復(fù)雜抽象的呼吸運動，主要通過直觀教具和實驗的演示，化難為易，同時通過學(xué)生的體驗活動，引起學(xué)生的直觀分析，從而鍛煉學(xué)生 的創(chuàng)造性思維能力。 對于肺活量的測量的實驗，讓學(xué)生自己動手設(shè)計完成，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.說出呼吸運動的過程。2.嘗

2、試使用肺活量測試儀測量肺活量?！窘虒W(xué)重點】呼吸運動的過程【教學(xué)難點】呼吸運動的過程【教學(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備秒表；制作課件、多媒體圖片等。2.學(xué)生準(zhǔn)備： 課前預(yù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動1導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對呼 吸系統(tǒng)的組成和肺泡的結(jié)構(gòu)都 已掌握，這節(jié)課我們進(jìn)行呼吸運 動和肺活量的學(xué)習(xí)?；仡櫤粑到y(tǒng)的組成22.呼吸運動氧氣肺泡-細(xì)血管二氧化碳播放FLASH:氧氣分子的呼吸 系統(tǒng)之旅。體驗:把手放在自己兩側(cè)肋骨 處，體驗一下深深吸氣和呼氣時 身體的變化。 呼吸時胸廓擴(kuò)大還 是縮小？你感覺胸廓的擴(kuò)大和縮小與身體哪部分的肌肉有 關(guān)？出示:呼吸運動示意圖，介紹 肋間肌和膈

3、肌。播放FLASH:呼吸運動的過程。要求完成填表題。觀看，進(jìn)一步理解呼吸系統(tǒng)的 結(jié)構(gòu)及發(fā)生在肺泡和血管之 間的氣體交換。每個同學(xué)親自體驗， 感覺到深 深吸氣時肋骨在向上向外運 動，胸廓擴(kuò)大；深深呼氣時， 感覺肋骨在向下向內(nèi)運動，胸廓縮小。直觀地認(rèn)識到呼吸運動與肋 骨、肋間肌、膈肌、胸廓的關(guān) 系。吸氣呼氣肋間外肌收縮舒張肋骨向上向外運動向下向內(nèi)運動膈肌收縮舒張胸廓擴(kuò)張縮小肺擴(kuò)張縮小復(fù)述:人在平靜狀態(tài)下的吸 氣和呼氣過程。3.肺活量提冋:每位冋學(xué)在體檢時常常 要測量一個指標(biāo)一一肺活量， 你 還記得是如何進(jìn)行測量的嗎？講述:肺活量是指在盡力吸回憶體檢時用力吸氣后， 再用力呼氣，裝置在水中上升的 刻度

4、。3實驗：測量肺活量氣后再盡力呼出的氣體量，它能 反映在一次呼吸運動中最大的 通氣能力。實驗:測量肺活量。自學(xué):整個實驗的目的、器材 和指導(dǎo)步驟。思考:如何制作40005000mL的長條狀塑料袋。假設(shè)：塑料袋的周長為20cm,則 根據(jù)圓周長計算公式得出r=31.8mm，塑料袋的橫截面積s=3175mm，如果塑料袋為5000mL,h=1575mm=1.575m 要求:本實驗的制作較廢時、 廢工，安排在課后進(jìn)行。小結(jié):一個人肺活量的大小與 其年齡、性別、身材、健康狀況 等因素有關(guān)。成年人的肺活量大 約是2500-4000mL。思考:肺活量能代表肺容納氣 體的最大量嗎？為什么？請閱 讀課后思維拓展。小結(jié):肺活量=肺總?cè)萘糠?殘氣量帶著問題自學(xué)，小組冋學(xué)互相 討論。結(jié)合數(shù)學(xué)中圓的體積計 算公式計算出制作5000mL的 長條塑料袋，大概需要周長為20cm的塑料袋多長。課后完成小制作，并進(jìn)行肺活 量測量實驗。通過閱讀明確肺活量不能 代表肺容納氣體最大量，因為 即使盡最大力量呼氣后， 肺內(nèi) 尚有1500mL左右的殘留氣 體。【教學(xué)反思】本節(jié)課注重講了呼吸運動和肺活量。在教學(xué)過程中，多媒體、 視頻應(yīng)用較多，目的就是為了讓學(xué)生建立較清晰的結(jié)構(gòu)模型從而從深化該