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1、如何提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量如何有效地提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,是實施英語新課程的一個重大課題,值得我們不斷地研究和探討,為小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高,為每位學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。不可否認(rèn)由于農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)起步晚、底子薄,優(yōu)質(zhì)師資缺口大,發(fā)展還很不平衡,英語教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)參差不齊的局面。教學(xué)是一個充滿變數(shù)的過程,作為英語教師,應(yīng)該在實踐中不斷探索優(yōu)化教學(xué)的方法,以下是我在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)以來,在提高英語教學(xué)質(zhì)量方面的一些探索和淺見。一、 深入研究教材,全面了解學(xué)生。 教師必須把握教材的重心,明確每個單元的話題,明確每個單元的目標(biāo)與要求,必須做到心中有數(shù),小學(xué)階段英語要通過聽、說、認(rèn)讀、唱歌、游

2、戲、表演、畫畫等活動,激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和對語言的敏感性,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步形成較好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),并使其具備用所學(xué)英語進(jìn)行簡單交際的初級能力,同時在教學(xué)過程中,努力開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力、發(fā)展他們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力,為學(xué)生進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師在對教材的總體目標(biāo)及各單元目標(biāo)做到心中有數(shù)之后就可以具體思考教學(xué)方法了,這時,就一定要全面了解學(xué)生,了解農(nóng)村學(xué)生的特點,在教學(xué)實踐過程中,我深切體會到:光在師范學(xué)校學(xué)到的小學(xué)生生理及心理特點,不能滿足教學(xué)需要。教師還要了解所代的不同班級的不同特點,從農(nóng)村小學(xué)生的身心發(fā)展特點及農(nóng)村小學(xué)英語的現(xiàn)狀出發(fā)。針對特殊實際,

3、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,探索有效的教學(xué)方法。二、建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 師生關(guān)系是以基本的人生觀為前提的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?,F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力;教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,而且是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志,影響學(xué)生的認(rèn)知活動。一般來說,學(xué)生對某位老師喜歡,其課堂氣氛就會顯得活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此我們必須建立良好的師生關(guān)系:合作的師生關(guān)系,和諧的師生關(guān)系,互動的師生關(guān)系和融

4、洽的師生關(guān)系。三、作好家長的工作,給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。 農(nóng)村學(xué)生的家長大部分對英語一竅不通,也無法在家中為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,父母缺少對孩子的鼓勵,沒有從正面積極的進(jìn)行引導(dǎo)教育。我充分利用家長會,主動向家長介紹小學(xué)英語的學(xué)習(xí)目的,內(nèi)容,反映學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況,以及英語作業(yè)的布置情況等,讓沒有多少懂英語的家長了解小學(xué)英語的重要性。其實家長也都不想讓自己的孩子世襲他們“面朝黃土背朝天”的日子,挖掘家長的潛在力量,讓他們服務(wù)于我的教學(xué)。有的家長說:“我們啥也不懂!沒啥作用!”我告訴他們這種認(rèn)識是錯誤的,要動員家長,其實他們能干的事還是很多的,我給學(xué)生布置任務(wù),每天回去給家長講講你今天學(xué)了什么

5、?做家長的小老師,和家長一起聽錄音,家長及時給予夸獎和鼓勵,讓學(xué)生有成就感,這樣在學(xué)生間會產(chǎn)生相應(yīng)的影響,有利于英語教學(xué)。所以一定要作好家長的工作,提高家長對學(xué)生學(xué)好英語重要性的認(rèn)識,為學(xué)生提供良好的家庭環(huán)境。四、建立學(xué)習(xí)機(jī)制,共享教學(xué)資源 現(xiàn)在,農(nóng)村小學(xué)的英語教師比較重視尋求外力支持,依賴于外在力量提高自我水平,而忽視內(nèi)部的學(xué)習(xí)交流,不注重挖掘自身內(nèi)部的潛力。實踐證明,學(xué)習(xí)型教研組是農(nóng)村小學(xué)英語不斷發(fā)展的力量之源,是提高教學(xué)質(zhì)量整體水平的根本保證。農(nóng)村小學(xué)英語教師的英語專業(yè)水準(zhǔn)相對較低,自主學(xué)習(xí)提高的積極性也不高,外出聽課的機(jī)會有限。這種狀態(tài)是很難適應(yīng)日益發(fā)展變化的小學(xué)英語教學(xué)的。學(xué)校要為英語教研組及教師創(chuàng)造表現(xiàn)自我的舞臺,以促進(jìn)學(xué)習(xí)型教研組的形成。比如,教研組可開展英語才藝表演、英語教師演講比賽、課題研究方案評比等等。開展“沙龍”活動,有利于教研活動從封閉走向開放,有利于教師之間分享智慧,更有利于學(xué)習(xí)型組織的形成與發(fā)展?!吧除垺被顒拥男问娇梢远喾N多樣,比如說課、評課、備課、教學(xué)心得交流等等。 總之,農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)需要家長、學(xué)生、學(xué)校、教師的共同配合,但最重要的是需要小學(xué)英語教師

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