想別人沒想到的教學(xué)設(shè)計

1、課題（單元）第三組 12、想別人沒想到的課 型講授課教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、 理解課文內(nèi)容，理解為什么畫師要稱贊小徒弟的畫。3、 懂得想別人沒想到的，有所創(chuàng)新才能把事情做得更好。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，理解為什么畫師要稱贊小徒弟的畫。教學(xué)難點(diǎn)懂得想別人沒想到的，有所創(chuàng)新才能把事情做得更好。課時安排1課時第（1 ）課時教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容，理解為什么畫師要稱贊小徒弟的畫。3、懂得想別人沒想到的，有所創(chuàng)新才能把事情做得更好。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，理解為什么畫師要稱贊小徒弟的畫。教學(xué)難點(diǎn)懂得

2、想別人沒想到的，有所創(chuàng)新才能把事情做得更好。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、駱駝簡筆畫、課外閱讀文章踏花歸來馬蹄香。學(xué)生準(zhǔn)備；搜集開動腦筋想別人沒想到的故事。主備人葉益華成員教學(xué)過程教師行為時間學(xué)生行為時間意圖1、 提問引入。1、 畫駱駝簡筆畫。2、 讓學(xué)生朗讀課文1-3段，提問：如果你是其中的一個徒弟，你會怎樣畫？3、 板書課題：想別人沒想到的。問：現(xiàn)在，你想從這篇課文中知道什么？二、自讀課文。1、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？說說你的讀書方法。2、巡視自讀情況。三、檢查自讀情況，點(diǎn)撥理解。1、誰能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。2、課文講了一件什么事？3、三個徒弟都畫好了，他們畫了什么？他們是怎樣想的？你該怎樣讀

3、？4、在畫畫時，三個徒弟各是怎樣想的？你是根據(jù)什么來猜測的？5、交給畫師后，畫師的態(tài)度如何？如果你是那位畫師，你會怎樣想？6、聰明的同學(xué)們，那么已經(jīng)看懂了小徒弟的畫了?？墒?，大徒弟、二徒弟還沒看懂呢？誰能變成畫師給他們講講？（出示小徒弟的畫）評價：誰講解得最好？為什么？7、你還有沒有別的辦法畫出更多的駱駝？8、你喜歡怎樣讀這篇課文？組織朗讀展示，評價。四、總結(jié)。1、誰能給這篇課文作個小結(jié)？2、總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，小徒弟卻利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，不僅畫法簡潔，而且意味深長，給人以無限想象。這就是想別人沒想到的。只有這樣，才會把事情做得更好，才能創(chuàng)新。3、你也想到

4、過別人沒想到的事嗎？或者，你通過讀書或在生活中還有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的事？五、拓展性學(xué)習(xí)。1、這里有一個故事，包含著“想別人想不到的”道理，想讀一讀嗎？2、畫師出的題目怎么樣？打算考一考別人嗎？225321、學(xué)畫駱駝2、交流自己的看法，說自己的會怎樣畫？3、針對課題提問。1、交流，形成讀書方法。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）思考提示中提出的問題。（3）簡單批注閱讀中的問題或想法。2、自讀課文。1、自愿讀指定的部分；正音。2、概括課文內(nèi)容。評一評誰說得最好：從概括的方法、語言的多少等方面評價。3、把描寫三個徒弟的畫的句子勾畫出來，自由朗讀。4、設(shè)想三個徒弟的想法，從文中勾出依據(jù)。角色換位，想象三個徒

5、弟的心理活動。5、勾畫描寫畫師態(tài)度的句子。換位思考，想象畫師的心理活動：評價每個徒弟的想法，特別是小徒弟的想法與大徒弟、二徒弟有什么不同，懂得小徒弟是“想別人沒想到的”。6、朗讀畫師的話，注意讀出語氣。到講臺上指著畫面講述，用上畫師語言中的部分詞語、句子。從用詞、順序、語氣等方面評價誰講得好。7、與同學(xué)交流自己的設(shè)想。8、用自己喜歡的方式讀課文。展示朗讀成果，同學(xué)評價。1、從課文的故事、人物、蘊(yùn)涵的道理、語言等方面總結(jié)。2、聽老師小結(jié)，明道理，學(xué)習(xí)方法3、師生共同舉例說明。1、閱讀踏花歸來馬蹄香，畫一畫，看看講的是誰想別人沒有想到的。2、扮演畫師考考家人，看他們誰想得更妙。331055激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，引起思考。指導(dǎo)讀書方法。訓(xùn)練概括能力。角色換位，由文字生發(fā)想象，避免胡思亂想。吸收語言精華，用于語言實(shí)踐。拓展思維空間?？偨Y(jié)是學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)和方法。聯(lián)系生活實(shí)際，互相啟發(fā)。課外延伸，擴(kuò)大閱讀范圍。作業(yè)布置板書設(shè)計1、