202X年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元土地的面積第4課時(shí)估算玉米收入教案冀教版 (2)

1、精選范本第4課時(shí) 估算玉米收入教學(xué)內(nèi)容： 教材第78頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。2.經(jīng)歷小組合作，解決估算玉米產(chǎn)量收入并交流過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的形式去解決問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題能力3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，教育學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)估算玉米收入。難點(diǎn)：根據(jù)信息解決生活中實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入 王大爺種了一些玉米，我們能不能幫助他去解決問(wèn)題呢？展示課件：估算玉米收入圖片。二、探索新知。1通過(guò)課件，我們了解到那些信息？ （1）張大爺家有一塊地，長(zhǎng)200米，寬40米，種植玉米

2、株距0.25米，行距0.40米.    （2）平均每個(gè)玉米產(chǎn)0.25千克玉米粒。大約一半的玉米結(jié)了兩個(gè)穗。  （3）往年價(jià)格1280元/噸。今年每噸1330元。2提出問(wèn)題：  （1）今年玉米大約收入多少？ （2）平均每公頃約收入多少？   （3）今年比去年多收入多少？小組討論探究問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)。三、 解決問(wèn)題：  引導(dǎo)學(xué)生：一共種植了多少棵玉米就知道結(jié)了多少玉米棒然后就能計(jì)算產(chǎn)量和收入。 （1）200×40=8000平方米 8000÷（0.25×0.4

3、） =8000÷0.1 =80000（棵）                  80000+80000÷2=120000（個(gè)）  120000×0.25=30000（千克）=30（噸）1330×30=39900(元)答：今年收入39900元。  （2）8000平方米=0.8公頃  390000.8=49875（元）答：平均每公頃大約收入49

4、875元。（3）（13301280）×30=1500元答：預(yù)計(jì)今年比去年多收入1500元。三、鞏固和應(yīng)用1. 有塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)360米，寬120米。棉花的株距0.2米，行距0.4米。每株大約產(chǎn)0.02 千克棉花.(1)這塊地一共有多少注棉花？（2）大約產(chǎn)棉花多少千克？（3）如果每千克賣(mài)價(jià)16元，可收入多少元？2. 靠山屯要把一座3.2公頃荒山綠化。  （1） 栽松樹(shù)株距5米，行距4米，一共要購(gòu)買(mǎi)多少樹(shù)苗？ （2） 每棵樹(shù)苗售15元，購(gòu)買(mǎi)這些樹(shù)苗用多少元？  （3） 8人承包綠化任務(wù)，平均每人每天種10棵樹(shù)，大約多少天完成綠化任務(wù)？四、全課總結(jié)讓學(xué)生交流一下我們這

5、節(jié)課學(xué)到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：（1）200×40=8000平方米  8000÷（0.25×0.4）=8000÷0.1 =80000（顆）               80000+80000÷2=120000（個(gè)） 120000×0.25=30000（千克）=30（噸） 1330×30=39900(元) 答：今年收入39900元。（2）8000平方米=0.8公頃   390000.8=49875（元） 答：平均每公頃大約收入49875元。（3）（13301280）×30=1500元答：預(yù)計(jì)今年比去年多收入1500元。教學(xué)反思：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己對(duì)書(shū)及其關(guān)系的理解對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行把握，并嘗試根據(jù)問(wèn)題需要運(yùn)用不同的方法進(jìn)行估算判斷結(jié)果的合理性。當(dāng)解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題大功告成時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)反思。據(jù)一項(xiàng)研究表明，學(xué)生解決問(wèn)題中的失敗常常不是由于數(shù)學(xué)知識(shí)的缺乏，而是由于對(duì)所學(xué)知識(shí)的非有效應(yīng)用。好的解決問(wèn)題者常常監(jiān)控調(diào)解他們解決問(wèn)題的過(guò)程。他