數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用解題思路

1、北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用解題思路說的簡單些只要大家記住幾點(diǎn)就可以迎刃而解一、遇上問題：A是B的百分之幾？那就是：A÷B比如：男生又人，女生有人。男生人數(shù)是女生的百分之幾？÷女生人數(shù)是男生的百分之幾？÷二、遇上問題：A占B的百分之幾？那同樣是：A÷B三、遇上的條件是：A是B的20%，問題是：求A或B是多少？那就記?。菏钦l的20%那就誰乘20%，比如上面是B的20%，那就是B×20%,B知道求A，那就直接算B×20%等于多少就行了；相反A知道求B,就把B設(shè)成x，列方程20%x=A，解方程就行了。1、下面例題的條件（2） “面粉是

2、大米的60%”， 加到題目當(dāng)中，題也就成了“某娘店有大米900千克，面粉是大米的60%，面粉有多少千克？”分析：大米的60%也就是大米乘以60%等于面粉，大米是已知的條件，算式就是900×60%。2、同樣條件（4）“大米是面粉的60%”， 加到題目當(dāng)中，題也就成了“某娘店有大米900千克，大米是面粉的60%，面粉有多少千克？”分析：面粉的60%也就是面粉乘以60%等于大米，而面粉是未知的條件，只能設(shè)成x，算式就是60%x=900，或者把根據(jù)一個(gè)因數(shù)等于積除以另外一個(gè)因數(shù)，這個(gè)算式就可化為900÷60%。四、遇上的條件是：A比B多（或少）20%，問題是：求A或B是多少？那就記

3、?。罕日l多就把比字后的B看做單位1也就是100%，多就在1上加20%，少就在1上減20%，這個(gè)量就是A所占的百分?jǐn)?shù)，然后把他們用括號(hào)括起來乘以比字后的B就等于A。1、“求A是多少？”說明B是已知的，那就是B×(1+20)=A；下面例題的條件（5）“面粉比大米多60%”， 加到題目當(dāng)中，題也就成了“某娘店有大米900千克，面粉比大米多60%，面粉有多少千克？”分析：“面粉比大米多60%”， 上面我說的A就是面粉（未知的），B就是大米（已知的），求A是多少就是求“面粉有多少千克？”？則：900×(1+60)=面粉條件（3）只是少了的問題，減就行了，900×(1-60)

4、。2、“求B是多少？”說明A是已知的，同樣根據(jù)一個(gè)因數(shù)等于積除以另外一個(gè)因數(shù)，算式就是÷(1+20)=B。下面例題的條件（1）“大米比面粉多60%”， 加到題目當(dāng)中，題也就成了“某娘店有大米900千克，大米比面粉多60%，面粉有多少千克？”分析：“大米比面粉多60%”， 上面我說的A就是大米（已知的），B就是面粉（未知的），求B是多少就是求“面粉有多少千克？”？則：B×(1+60)=900，要求B就是900÷(1+60)條件（6）也只是少了的問題，減就行了，900÷(1-60)。3、除了上面這種方法外還可以這樣思考，把比字后面的看成標(biāo)準(zhǔn)量， 這20就是的

5、20也就是B×20%，多或少就在的基礎(chǔ)上加或減，B+ B×20%。上面的條件（1）和（6）“某娘店有大米900千克，大米比面粉多或少60%，面粉有多少千克？”解：設(shè)面粉有x千克。方程為：x+60%x=900，這種解法也可以認(rèn)為是上面第四種情況2中B×(1+60) =900的乘法分配律問題。總之，本人說的有點(diǎn)羅嗦，但是根據(jù)具體情況具體對(duì)待也不是太難，我的學(xué)生就是用了以上的方法掌握得非常好。相信看完后，下面的這道題對(duì)大家的學(xué)生也應(yīng)該不會(huì)太難吧！北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)配套練習(xí)25頁中第4題：根據(jù)題中的已知信息和所解決的問題，將補(bǔ)充信息與對(duì)應(yīng)的算式用線連起來。某娘店有大米900千克，_，面粉有多少千克？（1）大米比面粉多60% A.60%x=900或900÷60%（2）面粉是大米的60% B.900×（1+60%）（3）面粉比大米少60% C.900×（1-60%）（4）大米是面粉的60% D. 900×60%（