一年級下冊數(shù)學優(yōu)秀教學設(shè)計4.3《有趣的七巧板》北師大版(秋)

1、1 / 7有趣的七巧板教學設(shè)計營口市西市區(qū)創(chuàng)新小學楊杰一、教學內(nèi)容北師大版小學數(shù)學第二冊第四單元有趣的圖形動手做（二）二、教材分析本單元的內(nèi)容是 有趣的圖形。七巧板這節(jié)內(nèi)容是學生在認 識長方形、正方形、三角形、圓的基礎(chǔ)上，通過七巧板的拼圖活動， 初步認識平行四邊形，進一步熟悉所認識的圖形。本節(jié)課，首先讓學 生認識七巧板， 在此基礎(chǔ)上能用七巧板擺出簡單的圖形， 最后讓學生 發(fā)揮想象，小組合作拼出各種有創(chuàng)意的圖形，與小朋友交流，并把拼 成的圖形講故事給大家聽。三、教學目標 、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過 的平面圖形。、培養(yǎng)學生的交流、傾聽、欣賞他人的習慣，發(fā)展空間觀念

2、，培養(yǎng)學 生的動手操作能力和創(chuàng)造能力以及合作精神。、培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。四、教學重點和難點教學重點是通過拼“七巧板”，初步培養(yǎng)學生的動手操作能力和對 平面圖形的感知能力， 培養(yǎng)學生的團結(jié)合作能力， 最大限度地發(fā)揮自 己的想象力。教學難點是培養(yǎng)學生合作協(xié)作精神。五、設(shè)計理念2 / 7課程是對每一個人的可持續(xù)發(fā)展有價值的， 并且是人人都能夠?qū)?現(xiàn)的。通過學習新課程， 學生將體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切 聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應(yīng)用數(shù)學的信心，學會 運用數(shù)學的思維方式去觀察、 分析現(xiàn)實社會， 去解決日常生活中的問 題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精

3、神。生活離不開數(shù)學，數(shù) 學離不開生活，尤其是小學數(shù)學，在生活中都能找到原型。因此，我 們的理念是：人人學有用的數(shù)學，有用的數(shù)學應(yīng)當為人人所學，不同 的人學不同的數(shù)學。為此，根據(jù)本節(jié)課的教學目標定位，我首先創(chuàng)設(shè) 教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，導入新課。動手操作貫穿于課堂始 終，創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧的課堂氣氛，為學生創(chuàng)造動手操作的機會，讓學生在動腦、動手的過程中，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，以培養(yǎng)學生 的空間觀念和創(chuàng)新精神，讓學生通過探索、觀察、操作等活動，進行 獨立思考、合作交流。在教學過程中，我還設(shè)計了交流課前學生所收 集到的有關(guān)七巧板的知識， 拓寬學生的知識面， 初步培養(yǎng)學生收集資 料的能力， 和進

4、行思想品德教育， 同時注重培養(yǎng)學生的審美能力和語 言表達能力。六、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 、談話：小朋友們，我們已經(jīng)認識了許多圖形朋友，一起來跟他們打 個招呼，好嗎？（通過電腦出示長方形、三角形、圓、正方形）、看，正方形變了，現(xiàn)在一個正方形變成了幾塊？（電腦演示正方形 的分割，形成一副七巧板）、這七塊圖形有一個好聽的名字，你知道嗎？（板書：七巧板） （設(shè)計意圖：導入是課堂教學中重要的一個環(huán)節(jié)， 成功的導入能迅速 地安定學生的學習情3 / 7緒， 引起學生的學習興趣， 造成學生可望學習的 心理狀態(tài)， 為整堂課的教學打下良好的學習基礎(chǔ)。 我以電腦變魔術(shù)的 形式包裝數(shù)學知識，使學生在有趣的

5、情境中體會七巧板的分割過程， 調(diào)動了學生的學習熱情。 ）（二）、初步感知，建立表象 、談話：你們知道它為什么叫七巧板嗎？、介紹七巧板的來歷。 你們想知道七巧板的歷史嗎？下面我們就請七 巧板做自我介紹。（電腦演示介紹七巧板的歷史，聲音圖象同時播放。 ）、匯報交流 談話：課前同學們也收集到了一些七巧板的知識，誰愿意來匯報？（設(shè)計意圖： 通過多媒體的演示介紹， 讓學生知道這么神奇的事物七 巧板是我們中國人那么早就發(fā)明創(chuàng)造出來的， 更讓他們感到發(fā)明七巧 板的人是那么聰明、那么偉大，激發(fā)學生們的民族自豪感,同時在一 年級注重培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。 ）、認識七巧板 談話：聽了大家的介紹，同學們一定很

6、喜歡玩七巧板吧。不過在玩之 前， 我們一起先來研究七巧板， 下面請同學們拿出七巧板四人合作，一起來分一分、數(shù)一數(shù)、比一比，看一看你們有那些新的發(fā)現(xiàn)？并把 研究結(jié)果填在認識七巧板記錄單中。認識七巧板記錄單圖形個數(shù)大小4 / 7、小組匯報()七巧板的分類，認識平行四邊形，比較它的外形與長方形有什么 不同。()七巧板中每一種圖形的個數(shù)。()七巧板中三角形的大小，并說說是怎么比較大小的。()說說其它新的發(fā)現(xiàn)。、小結(jié)：大家真是愛動腦筋、愛觀察的好孩子。(設(shè)計意圖：采用合作學習的方式，使學生積極參與交流活動，不僅 可以培養(yǎng)學生合作學習的精神，而且可以達到互相學習、互相補充的 目的。同時以統(tǒng)計表的形式引導學

7、生合作交流，使學生既有章可循， 又為學生滲透了統(tǒng)計的知識，使學生初步具有統(tǒng)計的意識。)(三)、動手操作，深入探究、拼平面圖形()、拼正方形談話：看到大家這么聰明，七巧板想和大家進行一個小小的比賽，你 們敢接受挑戰(zhàn)嗎？請你拼出一個正方形， 試試看有幾種拼法， 并說說 是由哪幾個圖形拼成的，看看哪個小組的動作快、拼法多。 學生分組合作。匯報多種拼法。（）、拼三角形 談話：正方形拼的這么好，三角形能拼嗎？快動手吧。 小組合理分工。演示多種拼法。（）、拼其它的圖形 談話：你們真是了不起，除了正方形、三角形，你能用七巧板拼成其 它的平面圖形嗎？試試看。5 / 7引導學生拼出長方形和平行四邊形 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生對七巧板各個圖形的認識能力， 培養(yǎng)學生合作、 協(xié)調(diào)能力。）、拼圖案 （）、談話：七巧板真是太神奇了，七巧板就像仙女手中的魔杖，不 僅能夠拼出各種圖形， 而且還能拼出更多更美