2021年關(guān)于繼續(xù)教育教育心得體會(huì)三篇

1、People are complacent because they have done beautiful things, but the success of things is often due to fluke,rather than pre-designed.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）2021 年關(guān)于繼續(xù)教育教育心得體會(huì)三篇繼續(xù)教育教育心得體會(huì)篇 1小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐， 取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)心得如下：一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了

2、觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是 學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的 區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí) 踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、 多層次的分析和反省。 通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成 的我學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐， 取得了非常大的進(jìn) 步，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提 高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。 他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、 研 究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向 理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積 極參與科研課題的研究

3、。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。二、 教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一 個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和 體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、 體現(xiàn)著高尚情操的 教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體， 是具有自立發(fā)展能力 充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、 就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段， 師生之間都應(yīng)該是天然平等的。 教師和學(xué)生不但在人格上、 感情 上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平 等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生

4、， 要用自己的言 語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心， 才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓 住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通 過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、 趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá) 到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué) 生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)， 從而拉近師生的距離。 教師對(duì)學(xué)生 還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外， 我

5、們還需要結(jié)合個(gè)人情 況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程， 除了需要不斷客觀的看待 “過(guò)去 的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì) 社會(huì)的神圣信仰與追求！有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我 要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)： 有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育 言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做 著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先 進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之

6、后，我更感覺(jué)到 如魚(yú)得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不 斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí) 研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必 有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的 探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把 握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！如此種 種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好 學(xué)生”是

7、磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。 總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考， 也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路 依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中 不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西， 我想只有 這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉： 路 漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！總之，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷 超越自我，不斷完善自我的知識(shí)體系， 保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的 心，才能夠更好地迎接知識(shí)的挑戰(zhàn)， 學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想 素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑， 我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)

8、引領(lǐng)自 己的專業(yè)成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的人民教師。能做一個(gè)新型的研究型的合格教師。繼續(xù)教育教育心得體會(huì)篇 28 月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí) 培訓(xùn)。短短的一周培訓(xùn)，但是我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多東西， 也讓我不禁感嘆要做一個(gè)好教師是多么難，也讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習(xí)的，也知道我們前面會(huì)遇到很多困難， 需要我 們用一顆熱愛(ài)學(xué)生的心和對(duì)教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔 熱情來(lái)讓我自己不斷地成長(zhǎng)克服所有的困難。本次培訓(xùn)都是請(qǐng)了專家型的一線教師來(lái)給我們講課，分別有：一、 唐伶英老師給我們講的常規(guī)行為的自由度，她針對(duì) 幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)等方面存在的問(wèn)題，和老師們進(jìn)行了互動(dòng)交 流、輔導(dǎo)

9、，使在場(chǎng)的每一個(gè)教師受益匪淺。在講座過(guò)程中笑聲不斷，掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里：“規(guī)則只是一種手段，并不是最終的目的，規(guī)則因人而設(shè)，也因人而廢， 在幼兒的發(fā)展面前，一切規(guī)則都可改變”，“孩子是未來(lái)、是希望，讓我們一起努力，共同為孩子的幸福同年守望”。二、 孫曉昕老師給我們講解了 幼兒園特殊行為幼兒解讀 。在講課中孫曉昕老師結(jié)合真實(shí)的例子給我們講述了如何正確的去判斷幼兒的特殊行為，如何在有效的觀察下實(shí)施教育計(jì)劃。她 指出計(jì)劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評(píng)析幼兒的狀況、 了解家長(zhǎng)心理、引導(dǎo)家長(zhǎng)咨詢專家，再制定教育計(jì)劃與實(shí)施。通 過(guò)孫曉昕老師的引導(dǎo)之后， 留給我的不只是深深的回憶

10、， 更是一 筆寶貴的財(cái)富。三、 講述國(guó)際視野下的幼兒園管理的講師還說(shuō)到了不同 的教育理念，不同的教學(xué)方法，課程模式都會(huì)產(chǎn)生不同的幼兒園 管理模式和風(fēng)格。 其中， 講師還說(shuō)到“幼兒和教師的關(guān)系”、 “學(xué) 習(xí)的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的 師生關(guān)系”。通過(guò)這次對(duì)民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)， 我們更進(jìn)- 步了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標(biāo)， 使我的教育觀念進(jìn)一 步得到更新。我知道轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念，先進(jìn)的教育思想、 理念才是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。作為一名幼兒園教師，每一次的培訓(xùn)都是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī) 會(huì)，我沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，我只是希望自己努力讓自己成為一個(gè)好 教

11、師。繼續(xù)教育教育心得體會(huì)篇 3這些日子，我們參加了東莞市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課 培訓(xùn)，通過(guò)看專家學(xué)者的上課課件，通過(guò)與其他教師同行學(xué)習(xí)、 討論，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育的觀念，收獲良多。 下面談?wù)勎覍?duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造 的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)， 更要有高尚的道德和崇 高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友， 成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的 道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修 養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

12、1、熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。 愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天， 教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅 燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心 來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反， 如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師 的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。

13、它能使學(xué)生感受到教師的溫 暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解 學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不 夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想 上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，因勢(shì) 利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué) 生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。 在日常的教育教學(xué)工作 中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹(shù) 立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、 諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)

14、或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多 一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回報(bào)。3、以身作則，為人師表在日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才 能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身， 如正人何？” “其身正， 不令而行；其身不正， 雖 令不從?！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到， 給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不 做，以免給學(xué)生留下壞的影響。 教師要以自己的良好道德言行來(lái) 教育和感化學(xué)生。誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師 表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向， 沒(méi)有遠(yuǎn)

15、大的 理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去， 自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中， 要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展， 人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。 在知識(shí) 經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快， 學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和 發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展 的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)， 活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于 從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)， 包括在教學(xué)過(guò)程中

16、和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野， 促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。 要促進(jìn)自身專 業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我 學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存 方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖?不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。 只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新 環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變， 對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展 的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地

17、提高自身的素質(zhì)， 以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育 并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教 育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。 教師的政治取向、道德素質(zhì)、 教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改 革的大方向。我作為一名教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿， 更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他 們都具備較深的文化底蘊(yùn)， 這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。 隨著課改 如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一 支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性， 自覺(jué)拓展自己的 思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。 知識(shí)的更新 換代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物， 廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源 為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)， 已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué) 習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作？生活