2012年骨干班主任培訓(xùn)心得體會

1、2012 年骨干班主任培訓(xùn)心得體會 在市、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)、組織和精心安排下，我有幸與縣各農(nóng)村 學(xué)校班主任參加了這次的鉛山縣 2011 年農(nóng)村骨干班主任培訓(xùn)。 分別聽取了縣實驗小學(xué)王曉東老師 做一個有科智慧的班主任 班級管理點滴、縣實驗小學(xué)郭榮校長的班主任、科任一個都不能少 談?wù)劙嘀魅闻c科任老師間的和諧藝術(shù) 、市教研室的綜合實踐活 動課程的理論與實踐 、市五小梅校長的給孩子成長一方樂土以及 縣紫溪小學(xué)戴良斌校長的 與天使在一起 淺談學(xué)生的養(yǎng)成教育和人 格培養(yǎng)五個講座。 聽完這五次講座，我感覺到了市、縣教育局的用心良苦，也感嘆 自己真是沒有白來， 同時也深感當(dāng)今教育形勢下班主任的擔(dān)子有多重！ 作為

2、教齡只有六年多的我，無論是教學(xué)經(jīng)驗還是班主任工作經(jīng)驗都是 不足的，其主要原因是因為教育觀念跟不上。 所謂思想決定著行動嘛！由于教學(xué)任務(wù)的緊迫，教學(xué)質(zhì)量的好壞 時刻給我們敲著警鐘，要抓好教學(xué)成績的提高同時又要做好班主任工 作，確實是一件讓人感覺心有余而力不足的事，并不是每個語數(shù)老師 在兼任班主任時都喜歡占用學(xué)生上其它科目課時的，我們何嘗不想像 其它學(xué)科老師一樣休息休息、放松放松啊，可是時間不等人??！可能 大多數(shù)老師也有同感吧？（其實我這也并不是在為自己辯解什么）所 以班主任工作對于老師們來說，它的地位是永遠次于自己所任教的科 目的 在我自己這六年來的教學(xué)生涯中，我也是如此。 這也就是我說的教育觀

3、念跟不上的錯誤之一吧？ 一一我總是把完 成所任科目教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量視為首任，至于班級工作，只要 不出大事、不出安全問題就行了。 遇到學(xué)生鬧矛盾或是違反紀(jì)律等情況，第一反映總是很惱火、氣 憤、頭疼，然后批評學(xué)生，似乎也就平息了。 而并沒有站在他們的角度看問題，并沒有深入了解他們，并沒有 與他們溝通，或許并沒有從根本上化解他們內(nèi)心的矛盾。 這樣對學(xué)生來說我是不負責(zé)的班主任，同樣也就在樹立威信上打 了個折扣。 就像王曉東老師講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任應(yīng)該 站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之 中；應(yīng)該建立一個優(yōu)秀的班集體；應(yīng)該與學(xué)生家長有效溝通；應(yīng)該善 用激

4、勵方式；應(yīng)該加強這安全管理。 對于這些，每個老師都知道，可真正做到是很不容易的。 王老師的演說贏得了在場老師們的陣陣熱烈的掌聲，這掌聲中包 含著真誠、佩服和贊揚，她以聲情并茂的經(jīng)驗之談向我們展示了一個 智慧而又精干的班主任形象。 我在敬佩之余，更多的是對過去自己工作的自查、自醒。 我認(rèn)為自己在了解學(xué)生、對待學(xué)生民主以及與家長的溝通工作上， 我是做得不夠的。 特別是對待后進生，在自認(rèn)為盡了自己的所能而無法使他們進步 的情況下，采取的措施就是聽之任之了，除了責(zé)備、討厭甚至是放棄 他們，好像就無計可施了。 而這幾天的學(xué)習(xí)，讓我感受最深的就是幾位前輩的執(zhí)著、敬業(yè)精 神，他們的成就是來之不易的，我的付出

5、和他們比起來又算得了什么 呢？同時他們也給了我們信心 一一只要功夫深，鐵杵磨成針！他們讓我 認(rèn)識到了建立一個良好的班集體的重要性，它對于我們所任各科的教 學(xué)是有很幫助的：學(xué)生懂事、聽話、遵守紀(jì)律、愛動腦筋、互相幫助、 活潑開朗，這些不都是學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上所必須具備的嗎？我認(rèn)為一 個理想的班集體是陽光的，文明的，團結(jié)互助的，積極進取的 這樣 的集體有強大的凝聚力和感召力，在這樣的大集體里的學(xué)生們的學(xué)習(xí) 氣憤是濃厚的，給人以朝氣蓬勃的氣息。 幾位前輩分別向我們傳授了：對待學(xué)生問題上的理解、溝通；班 主任與科任老師的配合；與家長的溝通；綜合實踐活動課程的重要性； 學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng)；班級工作的

6、民主性等等，這些講授如同 給我們充了電，我將在做好科任教學(xué)的同時更加努力地做好班主任工 作。 為此我準(zhǔn)備在肯定自己以前的有些教法的同時，吸取別人的有效 經(jīng)驗，打算以搞好班級文化建設(shè)為主，在班干部任用、班級制度的建 立衛(wèi)生包干教室布置等問題上盡量采取民主，充分聽取學(xué)生的意見， 讓他們真正感受到自己是班上的主人，從而愛上自己的集體；在與家 長有效溝通上，王老師的家校聯(lián)系簿是我以前想做而又沒有付出行動 的事，總是怕麻煩，可我沒想到這其實是最行之有效的辦法了，我可 以采用以這種溝通方式為主，其它溝通方式為輔的聯(lián)系方法，與家長 共同管理學(xué)生；在對等學(xué)生上，我將花比以前多得多的時間去與他們 溝通，真正了解他們，激勵他們，讓他們有學(xué)習(xí)的興趣和信心。 建立一個良好的班集體雖然會占用我們很多時間和精力，可這對 我們的教學(xué)是一勞永逸的，那樣學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，而老師也再