《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)》案例版教案

1、教案頁(yè)課程名稱醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)（課題）第 1 章緒論授課對(duì) 象授課時(shí) 間授課學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)教學(xué) 目的 與要求1 了解醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容。2 掌握醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)工作的基本步驟。3 掌握統(tǒng)計(jì)資料的類型。4. 掌握醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念。5熟悉統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法教學(xué) 重點(diǎn) 與難 點(diǎn)重點(diǎn)：同質(zhì)和變異、總體和樣本、概率、參數(shù)與 統(tǒng)計(jì)量、抽樣誤差、計(jì)量資料、計(jì)數(shù)資料、等級(jí) 資料。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)工作的基本步驟。難點(diǎn)：總體和樣本；概率、抽樣誤差、資料的分 類教學(xué)方法以課堂講授為主，督導(dǎo)式教學(xué)教具電腦多媒體幻燈片第一章緒論第一節(jié)概述統(tǒng)計(jì)學(xué) (statistics) 是應(yīng)用概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的 基本原理和方法，研究數(shù)據(jù)的收集、整理、

2、分析、表 達(dá)和解釋的一門科學(xué)。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué) (MedicalStatistics) 是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的 基本原理和方法，研究醫(yī)學(xué)及其有關(guān)領(lǐng)域數(shù)據(jù)信息的 收集、整理、分析、表達(dá)和解釋的一門科學(xué)。 醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的主要內(nèi)容 第二節(jié)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)工作的步驟板書提綱研 究設(shè)計(jì)( researchdesign )收 集資料( collectiondata )整 理資料 (sortingdata)分 析資料 (analysisdata) 第三節(jié)統(tǒng)計(jì)資料的類型變量(variabal)變量值 (variabalvalue)計(jì)量資料( measurementdata )計(jì) 數(shù)資料 (enumerationdata)等 級(jí)分組資

3、料 (ordinaldata) 第四節(jié)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念1. 隨 機(jī) 事 件 (randomevent) 與 必 然 事 件(certainevent)2. 同質(zhì)( homogeneity) 與變異( variation )3. 總體( population )與樣本( sample)4. 抽 樣 研 究 (samplingreaserch) 與 抽 樣 誤 差 ( samplingerror)5. 參數(shù)( parameter) 與統(tǒng)計(jì)量( statistic)6. 概率( probability)教學(xué)步驟1 介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)及醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的概念、學(xué)科特點(diǎn)。10 分鐘2 統(tǒng)計(jì)工作的基本步驟。 30

4、分鐘3 統(tǒng)計(jì)資料的類型。 15 分鐘4 醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念。 43 分鐘5小結(jié) 2 分鐘。思考題或作業(yè)1總體與樣本是什么樣的關(guān)系？ 2統(tǒng)計(jì)資料分為幾種類型？他們之間有何不同？ 3簡(jiǎn)述統(tǒng)計(jì)工作的四個(gè)基本步驟。 4收集資料時(shí)對(duì)統(tǒng)計(jì)資料有何要求？ 5判斷下列變量類型：大學(xué)教授的年收入，歐洲的 國(guó)家數(shù)，血紅蛋白含量，患病人數(shù)等。 6為了了解某地 2029 歲健康女性血紅蛋白的正常 值范圍，現(xiàn)隨機(jī)調(diào)查了該地 2000 名 2029 歲的健康 女性，并對(duì)其血紅蛋白進(jìn)行測(cè)量，請(qǐng)問(wèn)本次調(diào)查的總體是（）A該地所有 2029 的健康女性B該地所有 2029 的健康女性的血紅蛋白測(cè)量值C抽取的這 2000名 20

5、29 歲女性D抽取的這 2000 名 2029 歲女性的血紅蛋白測(cè)量值課后記教案首頁(yè)課程名稱醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)（課題）第二章 1-3 節(jié)授課對(duì)象授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)教學(xué) 目的 與要求1 了解頻數(shù)表的編制方法及用途。掌握頻數(shù)分布 的特征。2掌握平均水平指標(biāo)的計(jì)算及其適用條件。3掌握離散程度指標(biāo)的計(jì)算方法與應(yīng)用。4熟悉百分位數(shù)法的概念及計(jì)算。教學(xué) 重點(diǎn) 與難 點(diǎn)重點(diǎn)：數(shù)值變量資料的集中趨勢(shì)指標(biāo) 均數(shù)、幾 何均數(shù)、中位數(shù)的適用條件及計(jì)算。數(shù)值變量資料的 離散趨勢(shì)指標(biāo) 極差、四分位數(shù)間距、方差、標(biāo)準(zhǔn) 差和變異系數(shù)的計(jì)算方法和適用條件。難點(diǎn)：百分位數(shù)，方差與標(biāo)準(zhǔn)差、四分位數(shù)間距教學(xué)方法以課堂講授為主，案

6、例式教學(xué)教具電腦多媒體幻燈片板書提綱第2章 計(jì)量資料的統(tǒng)計(jì)描述第一節(jié)頻數(shù)表和直方圖一、 頻 數(shù)表頻數(shù) (frequency) 對(duì)一個(gè)隨機(jī)變量做重復(fù)觀察，其中 某變量值出現(xiàn)的次數(shù)。頻數(shù)分 布表 (frequencydistributiontable) 將 各變 量值及其相應(yīng)的頻數(shù)列成表格的形式頻數(shù)表的編制：(1) 求全距(極差) R=最大值最小值(2) 確定組數(shù)一般為 8-15 組段(3) 確定組距：組距 =全距/ 組數(shù)(4) 確定各組段的上下限： 以一個(gè)稍小于或等于最小 值的整數(shù)作為第一個(gè)組段的起點(diǎn)數(shù)據(jù)(5) 歸組計(jì)數(shù)列表“下限 x上限” 二、直方圖對(duì)連續(xù)型變量 , 以橫軸表示變量值 , 縱軸

7、表示頻數(shù) , 用等寬的長(zhǎng)方形代表各組的頻數(shù) , 這種頻數(shù)分布圖 , 稱為直方圖 .頻數(shù)表和頻數(shù)圖的用途 :1. 揭示計(jì)量資料的分布類型 .2. 揭示計(jì)量資料分布的重要特征 集中趨勢(shì)與離散趨勢(shì).3. 便于發(fā)現(xiàn)特大或特小的可疑值 .4. 作為陳述資料的形式 , 例數(shù)大時(shí) , 可以頻數(shù)估計(jì)概 率.5. 便于資料的進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分析 . 第二節(jié)集中趨勢(shì)的描述 平 均 數(shù) av erage一、算術(shù)均數(shù) (arithmeticmean)意義 適用條件 計(jì)算1. 均數(shù)應(yīng)用于計(jì)量資料的正態(tài)分布或近似正態(tài) 分布資料。2. 當(dāng)資料呈正態(tài)分布時(shí) , 均數(shù)位于分布的中心。 二、幾何均數(shù) geometricmean 意義

8、適用 條件 計(jì)算三、中位數(shù) median 意義 適用條件計(jì)算第三節(jié)離散趨勢(shì)的描述1.極差 range意義適用條件計(jì)算2.四分位間距 inter-quartilerange意義適用條件計(jì)算3.方差 variance意義適用條件計(jì)算4.標(biāo)準(zhǔn)差 standarddeviation意義適用條件計(jì)算5.變異系數(shù) coefficient 意義 適用條件計(jì)算1頻數(shù)表和直方圖 20 分鐘教學(xué)2集中趨勢(shì)的描述 40 分鐘步驟3離散趨勢(shì)的描述 38 分鐘4小結(jié) 2 分鐘1 描述集中趨勢(shì)的指標(biāo)有哪些？其適用情況及計(jì)思考算。題或2描述離散趨勢(shì)的指標(biāo)有哪些？其適用情況及計(jì)作業(yè)算。3如何編制頻數(shù)表、其分布特點(diǎn)與分布類型。

9、課后記教案首頁(yè)課程名稱醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)（課題）第 2 章 4 節(jié)第 3 章 1-3 節(jié)授課對(duì)象授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)教學(xué) 目的 與要求1、 掌握正態(tài)分布的特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布及正態(tài)分 布法確定參考值范圍。2、 掌握率、構(gòu)成比、相對(duì)比。3、 掌握應(yīng)用相對(duì)數(shù)的注意事項(xiàng)。4、 了解百分位數(shù)法確定參考值范圍、常用的動(dòng)態(tài) 數(shù)列分析指標(biāo)。教學(xué) 重點(diǎn) 與難 點(diǎn)重點(diǎn)：正態(tài)分布的特點(diǎn)、 標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布， 正態(tài)分布 法確定參考值范圍。率、構(gòu)成比、相對(duì)比，應(yīng)用相對(duì)數(shù)的注意 事項(xiàng)。難點(diǎn)：正態(tài)分布，應(yīng)用相對(duì)數(shù)的注意事項(xiàng)。教學(xué)方法以課堂講授為主，案例式教學(xué)教具電腦多媒體幻燈片板書提綱第四節(jié)正態(tài)分布1、 正態(tài)分布的概念。2、

10、正態(tài)分布的特征。3、 正態(tài)曲線下面積的分布規(guī)律。4、 正態(tài)分布的應(yīng)用 第三章分類資料的統(tǒng)計(jì)描述 第一節(jié)常用相對(duì)數(shù)1、率2、構(gòu)成比3、相對(duì)比第二節(jié)動(dòng)態(tài)數(shù)列1、絕對(duì)增長(zhǎng)量2、發(fā)展速度和增長(zhǎng)速度3、平均發(fā)展速度和平均增長(zhǎng)速度。第三節(jié)應(yīng)用相對(duì)數(shù)的注意事項(xiàng)1. 計(jì)算相對(duì)數(shù)的分母不宜過(guò)小2. 正確區(qū)分構(gòu)成比與率, 分析時(shí)不能以構(gòu)成比代替 率。3. 計(jì)算觀察單位不等的幾個(gè)率的平均率時(shí)， 不能將 幾個(gè)率直接相加求其平均率。 正確算法是將幾個(gè)組 的患者數(shù)除以總檢查人數(shù)。4. 相對(duì)數(shù)的比較應(yīng)該注意其可比性。5. 對(duì)樣本的比較應(yīng)遵循隨機(jī)抽樣，要做假設(shè)檢驗(yàn)。教學(xué)步驟1態(tài)分布的概念、特征及正態(tài)曲線下面積的分布規(guī)律。 3

11、0 分鐘2正態(tài)分布的應(yīng)用。 20 分鐘3率、構(gòu)成比和相對(duì)比 22 分鐘4動(dòng)態(tài)數(shù)列 10 分鐘5應(yīng)用相對(duì)數(shù)的注意事項(xiàng) 15 分鐘6小結(jié) 3 分鐘思考題或作業(yè)書上 24 頁(yè)26 頁(yè)練習(xí)題中有關(guān)題目 書上 42 頁(yè)44 頁(yè)練習(xí)題中有關(guān)題目課后記教案首頁(yè)課程名稱醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)（課題）第 3 章 4 節(jié)、 第4章授課對(duì)象授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)教學(xué) 目的 與要求1、了解率的標(biāo)準(zhǔn)化法。2、了解統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的要求和結(jié)構(gòu)，熟悉常用統(tǒng) 計(jì)圖的意義和用途，掌握選擇統(tǒng)計(jì)圖的基本原則。教學(xué) 重點(diǎn) 與難 點(diǎn)重點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的要求、常用統(tǒng)計(jì)圖的意義 和用途、選擇統(tǒng)計(jì)圖的基本原則。 難點(diǎn)：選擇統(tǒng)計(jì)圖的基本原則。教學(xué)方

12、法以課堂講授為主，啟發(fā)式、案例式教學(xué)教具電腦多媒體幻燈片板書提綱第四節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化法1 概念當(dāng)比較的兩組資料內(nèi)部各小組率明顯不同,且各小組觀察例數(shù)的構(gòu)成比也明顯不同時(shí) ,直接比較兩個(gè) 合計(jì)率是不合理的。 因?yàn)槠鋬?nèi)部構(gòu)成不同 ,往往影響合 計(jì)率的大小 ,需要按統(tǒng)一的內(nèi)部構(gòu)成進(jìn)行調(diào)整后計(jì)算 標(biāo)準(zhǔn)化率 ,使其具有可比性 ,這種方法稱為率的標(biāo)準(zhǔn)化 法。2 計(jì)算方法：直接法和間接法選擇標(biāo)準(zhǔn)的方法 :(1)選擇具有代表性的、 較穩(wěn)定的數(shù)量較大的人群作為 ” 標(biāo)準(zhǔn) ”。(2)互相比較資料中任選一組數(shù)據(jù)作 ”標(biāo)準(zhǔn) ”。最好用合 并數(shù)據(jù)作為 ”標(biāo)準(zhǔn) ”。3 意義：標(biāo)準(zhǔn)化后的標(biāo)準(zhǔn)化率 ,已經(jīng)不再反映當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的 實(shí)際水平

13、 ,它只表示兩組相互比較的資料間的相對(duì)水 平。第四章統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖 第一節(jié)統(tǒng)計(jì)表一、統(tǒng)計(jì)表的基本結(jié)構(gòu)二、統(tǒng)計(jì)表的基本要求 三、統(tǒng)計(jì)表的種類 第二節(jié)統(tǒng)計(jì)圖一、統(tǒng)計(jì)圖制作的原則和要求二、常用統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)步驟1標(biāo)準(zhǔn)化法 32 分鐘2統(tǒng)計(jì)表 25 分鐘3統(tǒng)計(jì)圖 40 分鐘4小結(jié) 3 分鐘思考題或作業(yè)書 P62-63 練習(xí)題課后記教案首頁(yè)課程名稱醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)（課題）第 5 章 1-3 節(jié)授課對(duì) 象授課時(shí) 間授課學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)教學(xué) 目的 與要求1掌握均數(shù)的抽樣誤差與標(biāo)準(zhǔn)誤概念、 意義與計(jì)算。2. 掌握總體均數(shù)可信區(qū)間的估計(jì)、 t 分布。 3掌握假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想和步驟。4. 掌握單樣本 t 檢驗(yàn)。教學(xué) 重點(diǎn)

14、 與難 點(diǎn)重點(diǎn)：均數(shù)的抽樣誤差與標(biāo)準(zhǔn)誤概念、 意義與計(jì)算； t 分布的特征；總體均數(shù)可信區(qū)間的估計(jì)；假設(shè)檢驗(yàn) 的基本思想和步驟；單樣本 t 檢驗(yàn)。難點(diǎn)： t 分布的特征；假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想。教學(xué)方法以課堂講授為主，啟發(fā)式、案例式教學(xué)教具電腦多媒體幻燈片板書提綱第五章總體均數(shù)估計(jì)與假設(shè)檢驗(yàn) 第一節(jié) 總體均數(shù)估計(jì)一、 均數(shù)的抽樣誤差 描寫抽樣誤差大小的統(tǒng)計(jì)量稱為標(biāo)準(zhǔn)誤 (standardError) 。均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)誤的用途： 1衡量樣本均數(shù)的可靠性。2與樣本均數(shù)結(jié)合，可用于估計(jì)總體均數(shù)的置信區(qū) 間。3可用于均數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn)。二、 t 分布三、 總體均數(shù)的估計(jì)1.t 分布法 : 當(dāng)未知,n<50 時(shí)

15、,總體均數(shù) 1-可信區(qū) 間為：2.正態(tài)分布法 :已知 ,總體均數(shù) 1-可信區(qū)間為： 未知,n 50 時(shí),總體均數(shù) 95% 可信 區(qū)間為：第二節(jié) 假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想和步驟一、 假設(shè)檢驗(yàn)的概念和基本思想 假設(shè)檢驗(yàn)的基本步驟第三節(jié) 單樣本 t 檢驗(yàn)教學(xué)步驟1. 均數(shù)的抽樣誤差和 t 分布 30 分鐘 2總體均數(shù)的估計(jì) 20 分鐘 3假設(shè)檢驗(yàn)的概念和基本思想 25 分鐘 4假設(shè)檢驗(yàn)的基本步驟 12 分鐘5. 單樣本 t 檢驗(yàn) 10 分鐘6. 小結(jié) 3 分鐘思考題或作業(yè)書 P84-86 練習(xí)題課后記教案首頁(yè)課程名稱醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)（課題）第 5 章 4-7 節(jié)授課對(duì)象授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)教學(xué) 目的 與

16、1掌握配對(duì) t 檢驗(yàn)、兩獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn)的計(jì)算與應(yīng) 用。2掌握大樣本 z 檢驗(yàn)的計(jì)算與應(yīng)用。 3了解假設(shè)檢驗(yàn)的兩類錯(cuò)誤；熟悉假設(shè)檢驗(yàn)的注意要求事項(xiàng)。教學(xué) 重點(diǎn) 與難 點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)螛颖?t 檢驗(yàn)、配對(duì) t 檢驗(yàn)、兩獨(dú)立樣本 t 檢 驗(yàn)的計(jì)算與應(yīng)用；大樣本 z檢驗(yàn)的計(jì)算與應(yīng)用。難點(diǎn)： t 檢驗(yàn)與 z檢驗(yàn)的計(jì)算與應(yīng)用。教學(xué)方法以課堂講授為主，啟發(fā)式、案例式教學(xué)教具電腦多媒體幻燈片板書提綱第四節(jié) 配對(duì)t 檢驗(yàn)第五節(jié)兩獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn)一、 完全隨機(jī)設(shè)計(jì)兩樣本均數(shù)比較的 t 檢驗(yàn)二、 兩樣本方差的齊性檢驗(yàn)三、 t 檢驗(yàn)四、 兩獨(dú)立樣本幾何均數(shù)比較的 t 檢驗(yàn) 第六節(jié)大樣本 z檢驗(yàn)一、 單大樣本 z檢驗(yàn)二

17、、 兩樣本均數(shù)比較的 z檢驗(yàn)第七節(jié) 假設(shè)檢驗(yàn)的兩類錯(cuò)誤和注意事項(xiàng)一、 假設(shè)檢驗(yàn)的兩類錯(cuò)誤二、 假設(shè)檢驗(yàn)的注意事項(xiàng)教學(xué)步驟1配對(duì) t檢驗(yàn)、兩獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn)40分鐘 2兩樣本方差的齊性檢驗(yàn)、 t 檢驗(yàn) 15分鐘 3兩獨(dú)立樣本幾何均數(shù)比較的 t 檢驗(yàn)10分鐘 4大樣本 z檢驗(yàn) 20分鐘 5假設(shè)檢驗(yàn)的兩類錯(cuò)誤和注意事項(xiàng)12 分鐘6小結(jié) 3 分鐘思考題或作業(yè)書 84 頁(yè) 4-8 大題課后記教案首頁(yè)課程名稱醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)（課題）第 6 章 1-2 節(jié)授課對(duì)象授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)教學(xué)1掌握完全隨機(jī)設(shè)計(jì)方差分析的基本思想，了解目的完全隨機(jī)設(shè)計(jì)方差分析的基本步驟。與2了解隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析。要求教學(xué)

18、 重點(diǎn) 與難 點(diǎn)重點(diǎn)：完全隨機(jī)設(shè)計(jì)方差分析的基本思想。難點(diǎn)：完全隨機(jī)設(shè)計(jì)方差分析的基本思想。教學(xué)方法以課堂講授為主，啟發(fā)式、案例式教學(xué)教具電腦多媒體幻燈片板書提綱第六章方差分析 第一節(jié)完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析一、完全隨機(jī)設(shè)計(jì)方差分析的基本思想 方差分析的基本思想是，把所有觀察值之間的變異分 解（剖析）為幾個(gè)部分。即把描寫所有觀察值之間的 變異的總離均差平方和（ SS）分解為某些（多個(gè)）因 素的離均差平方和及隨機(jī)抽樣誤差。進(jìn)而計(jì)算其各自 相應(yīng)的均方（ MS），并構(gòu)造檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量 F，進(jìn)行統(tǒng)計(jì) 學(xué)檢驗(yàn)。SS 總=SS 組內(nèi) +SS 組間三、 完全隨機(jī)設(shè)計(jì)方差分析的基本步驟1.建立檢驗(yàn)假設(shè) , 確定檢驗(yàn)

19、水準(zhǔn)2.計(jì)算檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量計(jì)算步驟：先計(jì)算總的變異；從總變異中分出組間變異和組內(nèi)變異；將組間變異和組內(nèi)變異進(jìn)行比較，若二者相 差不大，則認(rèn)為不同的處理方法的影響不大；否則認(rèn) 為不同的處理方法的影響有本質(zhì)的區(qū)別。3.確定 P 值,做出統(tǒng)計(jì)推斷第二節(jié) 隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)方差分析 可以考察兩個(gè)因素的作用。因素 A 稱為處理因素，因素 B 稱為區(qū)組因素。教學(xué)步驟1完全隨機(jī)設(shè)計(jì)方差分析的基本思想 35 分鐘 2完全隨機(jī)設(shè)計(jì)方差分析的基本步驟30 分鐘3隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)方差分析 30 分鐘 4小結(jié) 5 分鐘思考題或作業(yè)書 P97-100 練習(xí)題課后記教案首頁(yè)課程名稱醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)（課題）6章3-4 節(jié)7章1節(jié)授課對(duì)象授

20、課時(shí)間授課學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)教學(xué) 目的 與要求1熟悉多個(gè)樣本均數(shù)的兩兩比較；2了解多個(gè)方差齊性檢驗(yàn)、正態(tài)變量變換。3. 掌握卡方檢驗(yàn)的基本思想、掌握四格表資料卡方檢 驗(yàn)教學(xué) 重點(diǎn) 與難 點(diǎn)重點(diǎn)：卡方檢驗(yàn)的基本思想；四格表資料卡方檢驗(yàn)的計(jì)算及注意事項(xiàng)難點(diǎn)：卡方檢驗(yàn)的基本思想；四格表資料卡方檢驗(yàn)的應(yīng)用。教學(xué)方法以講授為主，適當(dāng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。教具Powerpoint 多媒體課件、粉筆。板書提綱第三節(jié) 多個(gè)樣本均數(shù)的兩兩比較一、 q 檢驗(yàn)二、 LSD-t 檢驗(yàn)第四節(jié) 多個(gè)方差齊性檢驗(yàn)、正態(tài)變量變換一、 Bartlett 2 檢驗(yàn)法二、 LeveneF 檢驗(yàn)三、 變量變換第 7 章 2 檢驗(yàn)第一節(jié) 完全隨機(jī)

21、設(shè)計(jì)四格表資料的 2 檢驗(yàn)（一） 2 檢驗(yàn)的基本思想（二）四格表資料的 2 檢驗(yàn)的計(jì)算方法（三）四格表資料的 2 檢驗(yàn)的注意事項(xiàng)教學(xué)步驟1多個(gè)樣本均數(shù)的兩兩比較 20 分鐘2多個(gè)方差齊性檢驗(yàn) 15 分鐘3變量變換 10 分鐘4 2檢驗(yàn)的基本思想 20 分鐘 5四格表資料的 2檢驗(yàn)的計(jì)算方法 20 分鐘 6四格表資料的 2檢驗(yàn)的注意事項(xiàng) 10 分鐘 7小結(jié) 5 分鐘思考題或作業(yè)99-100 、112-114 頁(yè)練習(xí)題課后記教案首頁(yè)課程名稱醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)（課題）第 7 章 2-4 節(jié)授課對(duì) 象授課時(shí) 間授課學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)教學(xué) 目的 與要求1掌握四格表資料 2 檢驗(yàn)。2熟悉完全隨機(jī)設(shè)計(jì)行列表資料的2

22、檢驗(yàn)。3. 了解四格表的確切概率法。教學(xué) 重點(diǎn) 與難 點(diǎn)重點(diǎn)：配對(duì)四格表資料 2 檢驗(yàn)的計(jì)算及注意事 項(xiàng)。難點(diǎn)： 2 檢驗(yàn)的應(yīng)用。教學(xué)方法以講授為主，適當(dāng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。教具Powerpoint 多媒體課件、粉筆。板書提綱第 7 章 2 檢驗(yàn)第二節(jié) 完全隨機(jī)設(shè)計(jì)行列表資料的 2 檢驗(yàn)。（一）完全隨機(jī)設(shè)計(jì)行列表資料 2 檢驗(yàn)的基本思 想（二）行列表資料 2 檢驗(yàn)的兩兩比較 第三節(jié) 配對(duì) 2 檢驗(yàn)一、配對(duì) 2 檢驗(yàn)的基本思想二、配對(duì) 2 檢驗(yàn)的基本步驟三、配對(duì) 2 檢驗(yàn)的注意事項(xiàng) 第四節(jié)四格表的確切概率法教學(xué)步驟1完全隨機(jī)設(shè)計(jì)行列表資料2檢驗(yàn) 40 分鐘2配對(duì) 2 檢驗(yàn) 40 分鐘 3四格表的確切

23、概率法 15 分鐘4小結(jié) 5 分鐘思考題或作業(yè)114 頁(yè)練習(xí)題課后記教案首頁(yè)課程名稱醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)（課題）第 8 章 1-3 節(jié)授課對(duì) 象授課時(shí) 間授課學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)教學(xué) 目的 與要求1掌握參數(shù)檢驗(yàn)與非參數(shù)檢驗(yàn)的概念、優(yōu)缺點(diǎn)；2了解配對(duì)設(shè)計(jì)資料和單樣本資料的秩和檢驗(yàn)、完 全隨機(jī)設(shè)計(jì)兩樣本資料的秩和檢驗(yàn)。教學(xué) 重點(diǎn) 與難 點(diǎn)重點(diǎn)：參數(shù)檢驗(yàn)與非參數(shù)檢驗(yàn)的概念、優(yōu)缺點(diǎn)。難點(diǎn)：如何區(qū)分資料適用參數(shù)檢驗(yàn)與非參數(shù)檢驗(yàn)教學(xué)方法以講授為主，適當(dāng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。教具Powerpoint 多媒體課件、粉筆。板書提綱第 8 章秩和檢驗(yàn)秩和檢驗(yàn)概述 1秩和檢驗(yàn)的適用范圍 :1) 未加精確測(cè)量的資料 ( 包括等級(jí)資料 )

24、。2) 偏態(tài)分布且無(wú)法轉(zhuǎn)化為正態(tài)分布的資料。3) 分布不清的資料。2優(yōu)缺點(diǎn) 優(yōu)點(diǎn)：適用范圍廣；簡(jiǎn)便易學(xué)。 缺點(diǎn)：檢驗(yàn)效能低；浪費(fèi)資料信息。第一節(jié) 配對(duì)設(shè)計(jì)資料的秩和檢驗(yàn)1 Wilcoxon 符號(hào)秩和檢驗(yàn)的基本思想2 適用條件3 基本步驟第二節(jié) 單樣本資料的秩和檢驗(yàn) 第三節(jié)完全隨機(jī)設(shè)計(jì)兩樣本資料的秩和檢驗(yàn) 1Wilcoxon 兩樣本資料秩和檢驗(yàn)的基本思 想 2適用條件 3基本步驟教學(xué)步驟1秩和檢驗(yàn)概述 20 分鐘2配對(duì)設(shè)計(jì)資料的秩和檢驗(yàn) 20 分鐘 3單樣本資料的秩和檢驗(yàn) 15 分鐘 4完全隨機(jī)設(shè)計(jì)兩樣本資料的秩和檢驗(yàn)40 分鐘5小結(jié) 5 分鐘思考題或作業(yè)129 頁(yè)練習(xí)題課后記教案首頁(yè)課程名稱醫(yī)

25、學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)（課題）第 8 章 4-6 節(jié)授課對(duì)象授課時(shí)間授課學(xué) 時(shí)授課地點(diǎn)教學(xué) 目的 與要求1、掌握成組設(shè)計(jì)多個(gè)樣本比較的秩和檢驗(yàn)。2、了解多個(gè)樣本兩兩比較的秩和檢驗(yàn)法。教學(xué) 重點(diǎn) 與難 點(diǎn)重點(diǎn)：多個(gè)樣本比較比較的秩和檢驗(yàn)的基本思想。難點(diǎn)：多個(gè)樣本比較比較的秩和檢驗(yàn)。教學(xué)方法以講授為主，適當(dāng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。教具Powerpoint 多媒體課件、粉筆。板書提綱第四節(jié)完全隨機(jī)設(shè)計(jì)多個(gè)樣本資料的秩和檢驗(yàn) 關(guān)于完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的多個(gè)樣本比較可用 H 檢驗(yàn)，其計(jì) 算公式為：當(dāng)各樣本的相同秩次 （即相同的觀察值 ） 較多時(shí)，由上 述公式計(jì)算所得 H值偏小，宜用校正公式： 第五節(jié)隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)資料的秩和檢驗(yàn) 可

26、采用 FriedmanM 檢驗(yàn) 第六節(jié)多個(gè)樣本之間的兩兩比較一、 完全隨機(jī)設(shè)計(jì)多個(gè)樣本之間的多重比較二、 隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)資料的多重比較教學(xué)步驟1完全隨機(jī)設(shè)計(jì)多個(gè)樣本資料的秩和檢驗(yàn) 30 分鐘 2隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)資料的秩和檢驗(yàn) 30 分鐘 3完全隨機(jī)設(shè)計(jì)多個(gè)樣本之間的多重比較20 分鐘4隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)資料的多重比較 15 分鐘 5小結(jié) 5 分鐘思考題或作業(yè)129-131 頁(yè)練習(xí)題課后記教案首頁(yè)課程名稱醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)章節(jié)（課題）第 9 章第 1-3 節(jié)授課對(duì) 象授課時(shí) 間授課學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)教學(xué) 目的 與要求1 掌握直線相關(guān)的概念、相關(guān)系數(shù)的意義、取值 范圍；2 了解相關(guān)系數(shù)的計(jì)算與假設(shè)檢驗(yàn)；3 了解 Spearman 等級(jí)相關(guān)；4 掌握直線回歸分析的概念、直線回歸方程的一 般表達(dá)式、回歸系數(shù)的意義；5 了解回歸分析的假設(shè)檢驗(yàn)及應(yīng)用，熟悉直線相 關(guān)與回歸的區(qū)別與聯(lián)系，教學(xué) 重點(diǎn) 與難 點(diǎn)重點(diǎn)：直線相關(guān)的概念、相關(guān)系數(shù)的意義、取值范 圍，直線回歸的概念、直線回歸方程的一般表達(dá)式、 回歸系數(shù)的意義，直線相關(guān)與回歸的區(qū)別與聯(lián)系