三年級上語文說課11可愛的大熊貓_西師大版

1、三年級上語文說課-11可愛的大熊貓西師大版（2019）各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，你們好！今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育西師版第5冊 的課文可愛的大能貓的第二課時，下面我把它從教材、教法與學(xué)法，教學(xué)過 程，以及教學(xué)板書這幾個方面進行說課。一、說教材分析這篇課文以大能貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，以自然化、人性 化為切入點，抓住兒童的興趣指向，引領(lǐng)孩子滿懷向往地去探索大熊貓王國里的 趣事，文章用淺顯易懂，俏皮的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活 脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生。二、說教學(xué)目標首先我說說教材，根據(jù)新課程標準，本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實際, 我們確定了本

2、課的教學(xué)目標。知識目標：有感情地朗讀課文，體會大能貓貪吃好喝的生活習慣，產(chǎn)生對大 能貓的喜愛之情。技能目標：主動積累自己喜歡的段落，在讀中感悟，把句子寫具體的方法。情感目標：教育學(xué)生懂得如何去關(guān)愛大熊貓，保護大熊貓，進而關(guān)愛動物。教學(xué)重點：體會大熊貓貪吃好喝的生活習慣，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。教學(xué)難點：通過感受大熊貓的可愛懂得如何去關(guān)愛、保護動物。三、說教法與學(xué)法：在這堂課中，我采用多種形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習興趣, 讓學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程。引導(dǎo)學(xué)生盡量通過自學(xué)、討論、交流的方法去理 解大熊貓的生活習性，通過勾畫想象等方式去感悟大熊貓的慵懶、憨態(tài)與可愛。第1頁提倡啟發(fā)式、討

3、論式教學(xué)，主張學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生在自主學(xué)習的過程中，學(xué) 會理解課文，發(fā)散思維；在合作學(xué)習中，學(xué)會解決難題，獲取知識。四、說教學(xué)過程在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習，合作探究的教學(xué)方式，為學(xué)生營造 了新型的良好的課堂氛圍，為達到本課的教學(xué)目標，主要從四個方面進行教學(xué)。1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習的最好老師，所以我利用謎語進行導(dǎo)入。首先，我說： "同 學(xué)們，有一種動物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠 竹子。你能猜出它是誰嗎？"學(xué)生們興致勃勃的來猜謎底。最后猜出是大熊貓。隨機我出示課件（一張大熊貓的圖片），并揭示課題可愛的大熊貓。通過播放課件，

4、從形象的大熊貓生活片斷吸引學(xué)生，使他們的思維處于一種 張開的狀態(tài)，在他們幼小的心靈里，感受到大熊貓憨態(tài)可掬，非常惹人喜愛，知 道可愛是題眼，起到畫龍點睛的作用，為他們理解課題及課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。2、自主釋疑，知識反饋在學(xué)生默讀課文的基礎(chǔ)上，深入了解大能貓惹人喜愛的原因，想想課文五個 自然段各寫了什么內(nèi)容，勾畫出描寫相應(yīng)內(nèi)容的語句，邊讀邊想象大熊貓的生活 習慣特點，學(xué)生通過自主學(xué)習發(fā)現(xiàn)每個自然段的首句是本段的內(nèi)容，因為學(xué)生是 學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生自主探究，合作交 流，積極主動地歸納、概括出課文介紹了大熊貓的外表、習性及其性情，新課 程標準提出，小學(xué)語文應(yīng)立足于

5、學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生 經(jīng)過有目的地觀察和有意識地思考，有針對性去討論，對問題產(chǎn)生獨特的想法后， 才能充分、深刻地發(fā)表自己的見解，弄明白第二自然段的第一句是中心句，后邊幾句是怎樣圍繞這一句寫具體的。討論中學(xué)生都會有不同的想法，引導(dǎo)學(xué)生有序 地發(fā)言，使每個學(xué)生都能有條理地將自己的意見充分表露，使課堂討論呈現(xiàn)一種 個性思想展現(xiàn)，交流意識濃厚”的良好氛圍。3、細致讀文，深入理解。解決了生字的難題，部分學(xué)生已經(jīng)能流利的讀文，再此基礎(chǔ)上進行聽讀評價 練習，既有助學(xué)生正確流利的讀文，又鍛煉了學(xué)生的評價能力，為學(xué)生理解課文 做好鋪墊。隨后，運用"關(guān)于大熊貓你有哪些了解？"

6、;這樣的問題發(fā)散學(xué)生的思維。 學(xué)生的答案可能是生活中積累的，也可能是文中剛了解到的，由于學(xué)生年齡小， 他們的答案不會很全面。通過這一問題的解答，使學(xué)生對大熊貓的特點有了全面 的掌握。并帶著對大熊貓的了解，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。要求學(xué)生找出有關(guān)大熊貓 外貌及生活習性的語段。接著，我出示一段熊貓寶寶的錄像，使學(xué)生在觀看錄像的過程中，對大熊貓 流露出更加喜愛的情感。并引導(dǎo)學(xué)生帶著這種情感在讀課文，讀出大熊貓的可愛， 讀出自己對大熊貓的喜愛。其中，重點對描寫大熊貓的習性和外貌特征的詞句進 行朗讀體會。如："身子胖"，"尾巴短"，"毛茸茸"和"爬上爬下"，"呼呼大睡”等。 在這里教師適時的對學(xué)生進行情感上的教育， 這么可愛的大熊貓只有我們國家才 有。所以，大熊貓是我國的國寶，咱們要珍惜它、愛護它！3、拓展延伸，聯(lián)系實際學(xué)完全文后，讓學(xué)生帶著自己的感受，讀出對大熊貓的喜愛之情，并搜集有 關(guān)大熊貓的