二年級下冊數(shù)學(xué)第二單元《用2—6的乘法口訣求商》教案

1、課題用26的乘法口訣求商第課時：用26的乘法口訣求商()教學(xué)目標(biāo)1 .初步學(xué)會用乘法口訣求商。2 .經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的 思路。教學(xué)重、難占J 、重點：用2-6的乘法口訣求商方法。難點：探索除法計算方法的過程。教學(xué)準(zhǔn)備例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第 3題制作“信箱”和 “信”(算式卡片)；每個學(xué)生準(zhǔn)備12個?？ㄆＵn時安排教學(xué)過程批注或個性修改一、復(fù)習(xí)1 .說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6X2=4X3=2 X5=3 X 3=2 .填空。2X( ) =43 X ( ) =64 X ()=8()X3=12( ) X4=205 X ( ) =15說一說()里的數(shù)是用哪句乘

2、法口訣想出來的。3 .把12個。卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、新課1 .引出除法算式12+3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第(1)個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以 分給幾只小猴？請學(xué)生列出除法算式：12+3。2 .探討計算方法。(1)引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給 幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？ 請各小組探討計算方法。(2)交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。(3)根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出 強調(diào)：可以用乘法口訣想商。3.嘗試用乘法口訣求商。(1)出示例1的第(2)個問題

3、，并讓學(xué)生列出算式。(2)請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？(3)交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。(4)交流想商的過程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12+4的商，想4和幾 相乘得12,因為三四十二，所以商是 3。三、練習(xí)1 .練習(xí)四的第1題。依據(jù)回向請學(xué)生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。 讓學(xué)生說一說題意，再計算。2 .練習(xí)四的第2題。(1)讓學(xué)生根據(jù)回向信息，完成填空。(2)讓學(xué)生獨立填寫除法算式。(3)交流。請學(xué)生說一說除法算式的實際含義，并說出， 用哪句口訣想商。3 .練習(xí)四的第3題。按題意組織送信游戲，說明要求：認(rèn)真計算，商是幾， 就投進(jìn)幾號信箱。請每個學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信

4、”交給 學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。完成后，看一看每個信箱中的 信，檢查是否都送對啦。最后，特別請學(xué)生觀察哪幾封信送 進(jìn)了 1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是 1。四、總結(jié)1 .請學(xué)生談收獲。2 .教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。 我 們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘 得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)， 被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是 1。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新 知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算，我相信小朋友會有更 多的收獲。教 后 反 思課題第二課時：用26的乘法口訣求商教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會用 26

5、的乘法口訣求商的方法，并能用 26的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡單的除法計算（被除數(shù)不超過 36）。教學(xué)重、難占J 、重點：用乘法口訣求商的方法。難點：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的 意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時安排1課時教學(xué)過程批注或個性修改一、復(fù)習(xí)回顧出示下取計算題，指名說一說商是多少，根據(jù)哪句乘法 口訣計算的，然后齊讀算式和乘法口訣。12+3=15 +5=9+3=10+2=20+4=5+5=16+4=30 +6=24+4=二、探究新知1、教學(xué)例2課件出示例2畫面說說從畫面中獲得哪些信息？試著提出數(shù)學(xué)問題并解答。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：4 X 6=24根據(jù)剛才我們算出的結(jié)果，你們還能提出別的問題嗎？ 組織學(xué)生小組討論并列式，然后相互交流。根據(jù)交流結(jié)果，板書：24 +4=624 +6=4提問：你是怎樣算出商的呢？指名說一說求商的過程， 使學(xué)生進(jìn)一步掌握求商的方法。觀察比較：觀察比較上面三道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、完成例2下面“：做一做”三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)四的第4-7題。第4題：先獨立完成，再相互交流有什么發(fā)現(xiàn)？第5題：