看得到的音樂(lè)之聲

1、看得到的音樂(lè)之聲音樂(lè)之聲影評(píng)趙麗萍 12140011079 中文一班看得到的音樂(lè)之聲 音樂(lè)之聲影評(píng)音樂(lè)之聲是由羅伯特懷斯導(dǎo)演的一部改編自瑪麗亞馮崔普的著作崔普家庭演唱團(tuán)的電影作品，最初以音樂(lè)劇的形式于百老匯上演，之后被改編成電影。像電影的名字一樣,這是一部由音樂(lè)講故事的作品,其音樂(lè)無(wú)論是在表達(dá)人物情感、渲染環(huán)境氛圍，還是在推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展與深化主題等方面都起到了很大的作用，不僅如此，動(dòng)人的音樂(lè)也給當(dāng)時(shí)的觀眾乃至后來(lái)的人們留下了深刻的印象，被后來(lái)人廣為傳唱，由它帶來(lái)的影響面之廣、覆蓋面之大、被感染的人之多可謂獨(dú)一無(wú)二，當(dāng)聽(tīng)到電影中的歌曲，仿佛還能讓觀眾看到阿爾卑斯山下那個(gè)幸福的家庭，可謂看得到的

2、音樂(lè)之聲。影片是由瑪麗亞演唱的主題曲音樂(lè)之聲將我們帶入的。清澈的鳥(niǎo)鳴，輕快地小提琴，婉轉(zhuǎn)的笛子，悠揚(yáng)的旋律為觀眾展開(kāi)了一幅廣闊的阿爾卑斯山的美麗畫(huà)卷，瑪利亞奔跑到我們的視線中，飽含深情的唱起了歌，“音樂(lè)聲回蕩在群山之間，傳唱千年的歌聲在飄揚(yáng)。山巒喚起我心中的音樂(lè)。我的心想唱出聽(tīng)到的每首歌每件事。我的心想和著鳥(niǎo)兒振翅的節(jié)拍 飛過(guò)湖面飛過(guò)樹(shù)林。我的心想與鐘聲齊輕嘆 乘風(fēng)飛出教堂。如淙淙溪流般歡笑一路在石子上輕盈跳躍；如徹夜高歌學(xué)習(xí)祈禱的云雀。心靈孤寂的時(shí)候我就來(lái)到群山中，我知道會(huì)聽(tīng)到從前聽(tīng)過(guò)的聲音。音樂(lè)聲洗滌了我的心靈，我將會(huì)再一次地歌唱”這段歌詞表明了瑪利亞對(duì)大自然的深切的熱愛(ài)之情。時(shí)而抒情柔美

3、，時(shí)而昂揚(yáng)激情，時(shí)而低沉，時(shí)而吟詠，在瑪利亞的走走停停中為觀眾帶來(lái)不一樣的感受與心情，并隨著音樂(lè)而起伏著。遼闊的阿爾卑斯山，一切都仿佛欣欣向榮，充滿生機(jī)。飄動(dòng)的云朵沉睡在碧藍(lán)的天空，清新的空氣飄蕩著音樂(lè)的旋律，高高的樹(shù)梢掛著跳動(dòng)的音符，直直的樹(shù)干聆聽(tīng)動(dòng)人的歌聲。這首歌曲所傳達(dá)出來(lái)的熱愛(ài)之情又為電影的下半部分瑪利亞對(duì)孩子們感情的傳遞做了鋪墊，主人公依然是用自己的歌聲將自己的感情傳達(dá)給孩子們，告訴他們生活的美麗與希望，告訴他們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)家庭的熱愛(ài)，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)生命的熱愛(ài)以及對(duì)自然的熱愛(ài)。音樂(lè)之聲所傳達(dá)的不只是音樂(lè)，他是看得到的阿爾卑斯山脈，一經(jīng)響起，便將觀眾帶到瑪利亞的世界

4、。先聲奪人的開(kāi)篇可以說(shuō)是畫(huà)龍點(diǎn)睛，為后面的成功演繹奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接下來(lái)的音樂(lè)部分便是修女們對(duì)瑪利亞的評(píng)論了。影片中的人總是能自然而然的從說(shuō)到唱，說(shuō)的比唱的好聽(tīng)總是少數(shù)，用音樂(lè)表達(dá)的感受有時(shí)候能更容易讓人接受。這段對(duì)瑪利亞的評(píng)論之歌不僅表達(dá)了各個(gè)修女對(duì)瑪利亞的不同意見(jiàn)，也讓觀眾對(duì)瑪利亞有了一個(gè)比較全方位的了解和認(rèn)識(shí)。并且他為主人公接下來(lái)做家庭教師奠定了基礎(chǔ)，交代了這件事的發(fā)展過(guò)程。由這段精彩而又輕松的音樂(lè)，仿佛很容易讓人想到修女那不同的表情，你一句我一句，眾說(shuō)紛紜中還都充滿著對(duì)瑪利亞的愛(ài)，真是生動(dòng)形象了?，斃麃嗠x開(kāi)了修女院，提著行李箱向著上校的家中走去時(shí)，又將心中的想法唱了出來(lái)，如此的自然而

5、然，邊走邊想，邊走邊唱，當(dāng)放下行李箱面對(duì)自己怯懦的心靈時(shí)，音樂(lè)變得憂郁沉緩，然而這并沒(méi)有打消瑪利亞要改變的決心，他來(lái)到池塘旁邊，對(duì)自己鼓起了勇氣后撩起了水，此時(shí)的音樂(lè)也變得激情昂揚(yáng)起來(lái)，表現(xiàn)出瑪利亞此時(shí)的勇氣與信心。是啊，信心是需要自己找的，把自己的想法大聲唱給自己這也是一個(gè)增加信心的好辦法。走在林蔭道上的一段，音樂(lè)變得歡快起來(lái)，開(kāi)心的瑪利亞正充滿信心的向著上校的家中走去，他相信他可以完成自己的任務(wù)，做一個(gè)成功的家庭教師。然而隨著情節(jié)的發(fā)展，音樂(lè)卻戛然而止，這讓觀眾的心也為之一頓，接下來(lái)的挑戰(zhàn)就要來(lái)了，在打開(kāi)的門(mén)后出場(chǎng)的將會(huì)是一個(gè)怎樣的人呢？接下來(lái)瑪利亞的家庭教師的生活將會(huì)是怎么樣呢？瑪利亞不

6、知道，瑪利亞也有些慌張了，此時(shí)的觀眾也不知道，這個(gè)戛然而止的音樂(lè)為觀眾帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)號(hào)。此段音樂(lè)與人物的完美結(jié)合，讓整個(gè)鏡頭畫(huà)面的視聽(tīng)都變得充實(shí)起來(lái)，讓觀眾的感受隨著瑪利亞的感情變化而變化。第四段音樂(lè)是由莉莎和勞夫共同演繹的。勞夫的到來(lái)讓莉莎興奮不已，兩顆年輕懵懂的心也逐漸打開(kāi)。隨著舒緩的音樂(lè)響起，勞夫開(kāi)始唱道自己對(duì)莉莎的勸告以及關(guān)心，而莉莎也已自己的歌聲來(lái)回復(fù)勞夫。一段音樂(lè)輕松而愉快的為我們講述了兩個(gè)年輕人之間的小故事。深黑的夜也因此變得不再寂靜，從剛剛緊張的家庭氛圍中走了出來(lái)，讓整個(gè)氣氛變得輕松，與之形成了對(duì)比，這也能讓觀眾了解到孩子們是需要一個(gè)快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境而不是壓抑的家庭壓力。作為觀眾的

7、我們因這段音樂(lè)而迫切的想知道這兩個(gè)年輕人最后的結(jié)果是什么，是否還能繼續(xù)演繹這一段美麗的音樂(lè)，然而兩人之間這種親切真摯的對(duì)話卻僅此一次，不免的為這樣背景下兩人感情的結(jié)束而感到惋惜，甚至在莉莎家庭逃跑，勞夫告密時(shí)我們還能想到這段溫馨的音樂(lè)，這種強(qiáng)烈的冷漠與真愛(ài)的對(duì)比更讓觀眾感到惋惜，對(duì)勞夫感到失望，對(duì)莉莎感到同情，對(duì)這種環(huán)境局勢(shì)感到無(wú)奈。雷聲漸來(lái)，雨也不期而至，兩人就此分別。視線隨著莉莎的“逃跑”轉(zhuǎn)移到了瑪利亞的房間。剩下的六個(gè)孩子因?yàn)楹ε吕茁暥娂妬?lái)到了瑪利亞的房間，這時(shí)候瑪利亞用因?yàn)闉樗麄冎v述了自己喜愛(ài)的事物。轟隆隆的雷聲下歡快的曲子唱著，七個(gè)孩子在這種愉快的氛圍中也不再如此害怕，影片至此為我

8、們展開(kāi)了瑪利亞與孩子們輕松相處的快樂(lè)畫(huà)面，家庭教師與孩子們的關(guān)系在這首音樂(lè)中也顯示的淋漓盡致，孩子們愛(ài)瑪利亞，瑪利亞也愛(ài)這些孩子們，他們成了最好的朋友。然而船長(zhǎng)的突然到來(lái)卻又讓音樂(lè)戛然而止，帶有一點(diǎn)喜劇效果的音樂(lè)給觀眾再一次帶來(lái)了一個(gè)父親的壓力。船長(zhǎng)離開(kāi)后，瑪利亞繼續(xù)獨(dú)自演繹這首歌曲，從有些哀婉到情緒澎湃，瑪利亞看到窗簾想出了一個(gè)好辦法。還是繼續(xù)著這段音樂(lè)，孩子們穿著瑪利亞用窗簾做的衣服歡快的奔向大自然，多么和諧的情景。音樂(lè)停止了，孩子們也坐到了草地上，為了迎接男爵夫人的到來(lái)和改變船長(zhǎng)的想法，瑪利亞開(kāi)始教孩子們唱歌。這便是從小我們便知道的哆來(lái)咪，一首著名的歌曲。歌曲從簡(jiǎn)單的音符開(kāi)始，并賦予他大

9、自然美妙的定義，輕快而富有天真的色彩的歌曲，最適合孩子們了。這輕松地傳達(dá)出了孩子們天性爛漫的風(fēng)格。孩子們學(xué)會(huì)的唱歌，為電影接下來(lái)一幕幕精彩的音樂(lè)演出又奠定了基礎(chǔ)，一首首美妙的音樂(lè)將繼續(xù)呈現(xiàn)在觀眾眼前，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓觀眾看的到這音樂(lè)描繪的世界。下一段非常令人感動(dòng)的是由上校和孩子們共同演唱的歌曲，清新而自然。上校在這時(shí)終于被以前所不允許存在的音樂(lè)而感動(dòng)，合唱的這首歌曲中包含了這一個(gè)家庭中一直隠存的愛(ài)，這首溫馨的歌曲終于讓觀眾從上一段瑪利亞和上校的爭(zhēng)吵中走了出來(lái)，發(fā)現(xiàn)了上校的溫柔之處，上校是愛(ài)孩子們的，他平常冷漠的心終于被這首歌而融化了。音樂(lè)舒緩的娓娓道來(lái)，而這其中的感情卻是飽滿而澎湃，觀眾的心情或許

10、也會(huì)想在影片中旁觀的男爵夫人和瑪利亞一樣，靜靜的感受這個(gè)家庭的愛(ài)，充滿了溫暖。音樂(lè)的停止，上校的眼神，又表達(dá)了一種歉意，一副溫馨畫(huà)面又由這段音樂(lè)帶到觀眾眼前。緊接著，另一端熟悉的旋律孤獨(dú)的牧羊人響起，歡快的曲調(diào)，幽默的木偶表演使得從剛才讓人感動(dòng)的溫馨氛圍轉(zhuǎn)入了另一種輕松愉快的溫馨氛圍，爽朗的笑聲，舒緩的哼鳴，跳躍的小羊，可愛(ài)的孩子們的聲音讓觀眾跟隨者這歡快的曲調(diào)歡快的搖晃起來(lái)，多么歡樂(lè)的畫(huà)面，這音樂(lè)所讓我們看到的。在瑪利亞和孩子們的要求下，上校唱起了雪絨花，飽含了對(duì)家庭。對(duì)故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)，同時(shí)也隱隱的傳到了對(duì)瑪利亞的好感，為下面上校與瑪利亞擦出愛(ài)的火花奠定了基礎(chǔ)。隨著舞會(huì)的開(kāi)展和結(jié)束，一段溫

11、馨而可愛(ài)的晚安歌曲響起，孩子們向舞會(huì)的到來(lái)者道晚安，重復(fù)的曲調(diào)和歌詞，每個(gè)孩子都有自己的特色，讓觀眾們?nèi)炭〔唤?。多么可?ài)的一群孩子們，多么有愛(ài)的家庭。一段段音樂(lè)描繪出了家庭的溫馨，不斷的感動(dòng)著觀眾。雪絨花和晚安，再見(jiàn)這兩首歌曲在影片接下來(lái)“逃亡”的音樂(lè)比賽上也有出現(xiàn)，前后相互照應(yīng)，體現(xiàn)的是這個(gè)家庭的堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)與愛(ài)。音樂(lè)之聲來(lái)自生活，高于生活，它以樂(lè)抒情，以樂(lè)動(dòng)人，到處充滿陽(yáng)光氣息與溫馨浪漫，它把抽象的音符、大自然的和諧美景和人文景觀完美結(jié)合，體現(xiàn)出人與自然和諧融洽、相互依托的關(guān)系，鼓勵(lì)人們樂(lè)觀向上，追求純潔美好，爭(zhēng)取自由和享受生活，消除邪惡雜念，達(dá)到真善美的理想境界。雖然里面的主要角色都被刻意美化，但絲毫無(wú)損