期中考試質量分析報告

1、20132014年期中考試質量分析報告2015 2016年第二學期的學生期中質量檢測已經落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務?，F對我校的各科成績做如下分析匯報：一、試卷來源及試卷評價：本次考試的試卷教師學校統一命題， 經教導處征求意見，至此時沒有學科教 師反映對試卷的意見?？v觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設計有價值的 試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度， 有一定的層次性，分值分配合理，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力 的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。以語文、數學兩個學科為例：【語文】：較好體現了新課程標準的新理念

2、和目標體系。具有以下特點：1、內容豐富，結構寬闊。試卷是以標準所規(guī)定的教學內容為依據，注意題型的多樣性，能夠對學生的 素質進行全面評價。同時根據整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結構進 行設計的，比較全面地考查了學生的學習情況， 在注重考查學生的基礎知識和基 本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情 況。2、重視積累，提高素質語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節(jié)多，基礎知識面廣，試題所包 含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方 面的考察。并且題目多樣，評分項目詳細、合理?！緮祵W】：1、突出基礎性與全面性試卷能對本學期所學

3、知識的主要內容進行較為系統、全面的考核，數與代數、空 問與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其 中，突出了基礎性與全面性。2、突出生活性與教育性數學來源于生活，并運用于生活。試題突出數學知識在實際生活中的應用。 把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中， 讓學生在解決問題的同時，也 教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學生提高成績注意學習方 式的必要性。二、取得明顯成效之處及經驗：1、立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視 基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓

4、不懈，一一過關，使學生牢固掌握。 2、關注差異，不追求學生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進行思考并用他們自 己的數學觀點表達的機會；要求學生建構他們的反應而不是選擇一個簡單的答 案；允許學生表達他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出 了大膽而有益的嘗試：從各年級的成績統計可以看出，填空題和計算題的得分率較高，可以看出學 生的計算能力、記憶、理解能力較強。由此可見，學生對記憶、理解、計算等方 面的基礎知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實際問題的

5、題都占 有一定的比重。3、題型靈活多變，體現課改理念。試題注重學生動手、動腦能力的培養(yǎng)，學生的綜合能力得到了鍛煉。這次試題即便是基礎知識也比較靈活， 難度較高，部分學生對于開放性習題 的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高， 有不少學生 能結合自己的生活經驗和平時所學， 正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面 都有明顯的體現，由此可見，在平時教學中教師們對基礎知識教得扎扎實實， 訓 練反反復復，能注重教學的生活化，注重知識的內化和遷移，努力做到舉一反 觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數學生學得比較主動、靈活，學習能力 有了明顯的提高。4、補差幫困，因材施教頗有成效全體教

6、師本著面向全體學生，為每一位學生負責，讓每一位學生進步的態(tài)度。 加強補差的力度，強調補差幫困的實效性，激發(fā)學習興趣，利用一些課余時間及 時做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問， 優(yōu)先輔導，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因為各班有提高合格率的 具體措施和行為落實，我們的合格率在逐漸提高。四、存在的問題及原因分析：1、追趕進度，忽視基本功訓練。學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的 過程。2、急功近利，輕視習慣培養(yǎng)。有的教師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是

7、作文還是閱讀理解回答 問題，都出現較多錯別字。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一 點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良 好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。3、計算不細心，沒有檢查的習慣。4、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當 然，憑主觀意愿來解題。學生沒仔細觀察，分析題目要求，錯誤較多。這種情況 反應出學生思維停留在表面，缺乏深度。5、教師本身教學要求不嚴格。具體表現有：作圖方面，學生畫圖不用直尺，畫 完后不標相關數據；卷面方面，做錯了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方 面，內容顛三倒四，

8、雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節(jié)還需要老 師們在日常教學中嚴格要求，逐步規(guī)范。五、今后的措施做法：這些問題的存在學校要高度重視，認真總結，發(fā)現問題，及時整改。針對以 上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好如下工作：1、抓嚴抓實各項常規(guī)工作。(1)嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要 求各學科教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃， 要保證教學工作具有科學 性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。 同時制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理， 管理到位。(2)進一步完善了教學常規(guī)檢查制度。在新的學期

9、，要以“講實用、講效益” 為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”， 負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評 價等方面對教師的常規(guī)教學進行指導性管理。在期中，我們還準備組織開展教學 質量調研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進行質量分析，幫助教師尋找問題的根 源，明確下一步努力方向，促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂 45分鐘 要質量，提高單位時間效益。(3)抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學質量逐步提高。一抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環(huán)節(jié) 齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規(guī)范、習題適當、反

10、思 跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。 ”二抓課堂。如何上好一堂課，教導處繼續(xù)組織全員聽課活動，讓大家聽，大家 評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課 堂教學質量意識不斷提高。三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學期我們將加強作業(yè)批改的檢查， 要 求：作業(yè)布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要 以培養(yǎng)和提高學生的各方面的能力為基點， 作業(yè)批改做到及時，認真，學生數少 的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生 都能過基礎關。2、加強學習，引領成長 業(yè)務學習做到有計劃、有目標

11、、有安排、有考勤、有記載。利用我校的校園網組織教師觀看教學錄像，充分發(fā)揮農遠設施的作用。繼續(xù)抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學 反思、每月寫一篇能體現個人水平的創(chuàng)新教案， 每學期上一節(jié)觀摩匯報課，寫一 篇有價值的教學論文。3、加強隨堂聽課。新的學期，教導處仍將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發(fā)現問題, 及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課 后作業(yè)設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使 教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。4、認真組織開展好每次的教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動