《小數(shù)除法》的教學(xué)設(shè)計

1、小數(shù)除法的教學(xué)設(shè)計1 1、通過準備演出服飾的生活情境，列出小數(shù)除法算式， 體會小數(shù)除法的意義。2 2、通過對直觀模型的操作，并結(jié)合學(xué)生對操作過程的 表達和記錄，使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理和計 算方法。3 3、在小數(shù)除法的學(xué)習過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解 決問題的能力，養(yǎng)成善于思考的學(xué)習習慣。通過對直觀模型的操作，使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù) 除法的算理和計算方法。理解小數(shù)除法的算理紙片若干、演示課件等。師：請同學(xué)們看大屏幕，咱們一起來復(fù)習一下整數(shù)除法 的知識。一、復(fù)習舊知1 1、不計算先說一說這個除法算式表示的意義。意義：6969 平均分成 3 3 份，求一份是多少或者 6969 里面

2、有 幾個 3 3。1計算在課堂本上。2全班利用實投展示，讓學(xué)生說清除法算式每步的算 理。算理：先將 6 6 個十平均分成 3 3 份，每份是 2 2 個十，商 2 2, 寫在十位上，之后將 9 9 落下來，將 9 9 個一平均分成 3 3 份，每 份是 3 3 個一，將 3 3 寫在個位上，余 0 0,得出最后結(jié)果是 2323。2 2、里面有個和個。里面有個 1 1 和個。二、情境導(dǎo)入、提出問題情境：復(fù)習完整數(shù)除法，下面咱們換一話題，一馬上 就要到了，學(xué)校準備辦個演出，不過在準備過程中發(fā)現(xiàn)少了 3 3 束花，買 3 3束花需要元，根據(jù)這一信息你能提出什么數(shù)學(xué) 問題？出示圖片：3 3 束花需要元

3、。預(yù)設(shè)：學(xué)生提出問題：1 1 束花需要多少元？6 6 束花需要多少兀？2 2 束花需要多少兀？三、探索新知、解決問題1 1、列出除法算式、理解算式的意義。師：剛才同學(xué)們提出了 1 1 束花需要多少元？的問題，那 么要1 1 束花需要多少元？，應(yīng)怎樣列式？生： 師：你列式的依據(jù)是什么?生：總數(shù)份數(shù)= =每份數(shù)師：這個除法算式表示什么意義？意義：把米平均分成 3 3 份，求一份是多少。師：請同學(xué)們觀察一下與 693693 這兩個除法算式有什么相同點和不同點？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：相同點：意義相同，都表示平均分。不同點：被除數(shù)多了個小數(shù)點。師：這就是今天要學(xué)習的小數(shù)除以整數(shù)板書課題。2 2、探究解決方法。師

4、：多了個小數(shù)點你們會計算嗎？比比看哪位同學(xué)聰明、想出的辦法多。獨立思考計算方法。全班展示、交流。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：學(xué) 1 1:米=69=69 分米693=23693=232323 分米二米學(xué) 2 2：計算過程：首先從學(xué)具袋中挑選出6 6 個 1 1 元假錢，9 9 個1 1 角，然后把 6 6 個 1 1 元平均分成 3 3 份，每份是 2 2 個 1 1 元，再 把 9 9 個1 1 角平均分成 3 3 份，每份是 3 3 個 1 1 角，經(jīng)歷了兩次平 均分的過程，得到了 2 2 元和 3 3 角，把它們合起來是元。學(xué) 3 3: 63=263=2 米=3=3、 310=310=2+=2+=學(xué) 4

5、 4:利用豎式計算學(xué) 5 5:利用豎式計算根據(jù)預(yù)設(shè)五進行提問：師：剛才這位同學(xué)用簡單的豎式將擺的過程寫了下來非 常聰明，你們有問題要問他嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：2 2 表示 2 2 個 1 1，是整數(shù)部分，3 3 表示 3 3 個 十分之一，是小數(shù)部分，所以應(yīng)在2 2 與 3 3 之間加上小數(shù)點，小數(shù)點是幫助我們確定位置的。師：哪位同學(xué)和他的想法一樣，誰有信心比他說的更好？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：說法一：先把 6 6 個 1 1 元平均分成 3 3 份，每份是 2 2 元，將 2 2 寫在個位上，再將 9 9 個 1 1 角平均分成 3 3 份，每份是 3 3 角， 將 3 3 寫在十分位上，小數(shù)點點在 2

6、2 的后面。說法二：先把 6 6 個 1 1 平均分成 3 3 份，每份是 2 2，寫在個 位上，再把 9 9 個平均分成 3 3 份，每份是，表示十分之三，將 3 3 寫在十分位上，小數(shù)點點在 2 2 的后面。師：老師還有一個問題想問問大家，小數(shù)點是過程中點 還是最后點比較好呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：先點小數(shù)點，只有點上小數(shù)點以后才能 確定再往下計算的是小數(shù)部分，計數(shù)單位是不同了，所以應(yīng) 該先點比較好。師：同桌之間再結(jié)合直觀圖形豎式說一說豎式每步的含 義；再點一位同學(xué)說一說。師：圖形和豎式這兩種方法在解決過程中，有什么聯(lián) 系？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：都是分兩次，先分整數(shù)部分，再分小數(shù) 部分。3 3、鞏固練習：1獨立完成，寫在課堂本上，看誰算得又快又準。2實投展示，讓學(xué)生說清算理。4 4、總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。師：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法是什么？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點要對齊。師：小數(shù)除以整數(shù)與之前學(xué)習過的整數(shù)除法，有什么相 同點和不同點？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：學(xué) 1 1:意義相同，計算方法也相同。學(xué) 2 2:比整數(shù)除法多了一個小數(shù)點，計數(shù)單位不同了。 師：小數(shù)除法在計算時和我們以前學(xué)習的整數(shù)除法的計 算方法一樣，對于小數(shù)點的問題，在計算時，當我們算完整 數(shù)部分就需要在商的位置上點上它，然后就代表我