教師學(xué)生論文評(píng)語(yǔ)

1、教師學(xué)生論文評(píng)語(yǔ)論文評(píng)語(yǔ)在專業(yè)技術(shù)人員的績(jī)效考核中發(fā)揮著重要的作 用；下面是有教師學(xué)生論文評(píng)語(yǔ)，歡迎參閱。教師學(xué)生論文評(píng)語(yǔ)1、本文以官員問(wèn)責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員 問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問(wèn)責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制2、以*為題進(jìn)行研究。能為解決*-的問(wèn)題提供參考和 借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問(wèn)題，然后 在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析， 最后為*提出有效的建議。全文體現(xiàn) 專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密， 真正屬于自己 創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。3、全文以*為題。重點(diǎn)探討出*的問(wèn)題，然

2、后針對(duì)問(wèn) 題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較 充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法教合理。參考的資料 與主題結(jié)合緊密。4、的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建 議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考 的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但， 真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。5、論文思路清晰，語(yǔ)句通順。能很好的調(diào)查 *-存在的 問(wèn)題。作者對(duì)于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次 清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論 證過(guò)程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來(lái)。個(gè)別地方論證

3、的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。6、本文以官員問(wèn)責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員 問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問(wèn)責(zé)制的基本原理問(wèn)題進(jìn)行了分析， 然后再對(duì)我國(guó)官員問(wèn)責(zé) 制存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析， 最后為解決前面的問(wèn)題提出有效 的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊 密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。7-論文評(píng)語(yǔ)一一優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠 達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高 的學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義）。該生查閱文獻(xiàn)資 料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料

4、， 寫作過(guò)程中能綜合 運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題， 綜合運(yùn)用知識(shí)能力 強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)， 主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相 符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī) 范要求；參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng) ；沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。8、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn) 確，語(yǔ)言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求， 從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密， 但個(gè)別引文沒(méi)有標(biāo)著出來(lái)，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很 多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。9、研究*

5、為題，充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。能為中國(guó)行政 管理問(wèn)題的解決提供參考價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn) 明顯。在論證過(guò)程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來(lái)。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說(shuō)服力。論文評(píng)語(yǔ)10、全文以*為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。 全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料 符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說(shuō)服力。對(duì)問(wèn)題 的分析比較透徹。該生在論證過(guò)程中也能很好的將行政管理專業(yè) 知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。無(wú)論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都 符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。11、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí)

6、。 論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。 論文內(nèi)容教 充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突 出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。、選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表 達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來(lái)寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。 但不足之處主要是屬 于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。13、選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn) 表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專 業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫，查閱的相關(guān)資料也較多， 但行政管理專業(yè)特色 體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論

7、文要求。14、本文以*為主題，選題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性 且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分*大部分。其中第一部分* ,在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討*-。 在論證過(guò)程中，該生的參考文獻(xiàn)資料與所要論證的觀點(diǎn)及內(nèi)容結(jié) 合緊密，運(yùn)用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準(zhǔn)確。但存在的問(wèn)題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說(shuō)服力，個(gè) 別引用內(nèi)容沒(méi)有標(biāo)明出處。15、該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以*-為例，重點(diǎn)探討* 。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié) 構(gòu)完整，思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政 管理專業(yè)知識(shí)運(yùn)用來(lái)分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問(wèn)題。但個(gè)別觀點(diǎn)論證

8、還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。16、該文以*-為主題，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì) 價(jià)值。全文分*個(gè)大部分。首先對(duì)*進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分 析*。全文基本上都是緊扣主題來(lái)展開(kāi)論述。在論述過(guò)程中該 生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析解決*-問(wèn)題。語(yǔ)言較 流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過(guò)程中能恰到好處地運(yùn)用理論論 證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性 較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。17、該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu) 安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密， 觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力。 在論證過(guò)程中 基本上運(yùn)用

9、了行政管理專業(yè)基本知識(shí)原理來(lái)分析文中的主要問(wèn) 題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀 點(diǎn)論證不深刻和全面。18、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，也體現(xiàn)出較強(qiáng)的時(shí)代特色性與實(shí)踐應(yīng)用性，全文結(jié)構(gòu)基本合理，思路比較清晰， 語(yǔ)言比較通順，層次分明，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，論據(jù)與論點(diǎn)基本 上保持一致，參考的文獻(xiàn)資料與論題和論文內(nèi)容結(jié)合緊密，能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)原理知識(shí)弁結(jié)合社會(huì)實(shí)際來(lái)分析文中的主 要問(wèn)題，但格式還不是很規(guī)范，創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分論點(diǎn)的論證還 缺乏說(shuō)服力，語(yǔ)言凝練的還不夠，總體上說(shuō)，基本達(dá)到畢業(yè)論文 的要求。以 為主題，全文首先分析了，然后再分析.，最后重點(diǎn)探討了，19、論文評(píng)

10、語(yǔ)一一良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠 達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研 究（參考）價(jià)值（實(shí)踐指導(dǎo)意義）。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)， 能 較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料， 寫作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試 系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。文 章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)， 主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題相符，論 點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng)；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。20、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)， 綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)

11、合理，結(jié)論正確，有創(chuàng) 新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。 今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較， 這樣可以把 德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá) 到本科論文的要求。21、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合 論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確，邏 輯思路基本符合要求，語(yǔ)言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠， 創(chuàng)新點(diǎn)不足。22、研究?jī)?nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。 選題社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題， 邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚，

12、論述全面。語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，通俗 易懂。在論證過(guò)程中也能較好地將專業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合 起來(lái)。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。23、論文評(píng)語(yǔ)一一及格：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系 統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題的能力較差強(qiáng)。文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整， 層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問(wèn)題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差， 沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解。文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞 主題。語(yǔ)言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求 ；占有資料較少，其時(shí) 效性較差；有

13、部分內(nèi)容與他人成果雷同。24、本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文 以 為主題來(lái)分析論證，對(duì)提高我國(guó)行政管理的 具有 參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的 資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最 后一部分論證太薄弱，缺乏說(shuō)服力。總體上基本達(dá)到畢業(yè)論文的 要求。25、論文主題明確，語(yǔ)句基本通順，層次基本清晰，觀點(diǎn) 表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與 鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求， 但查閱與參考的文獻(xiàn)資料 太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密， 邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小 問(wèn)題?？?/p>

14、體上說(shuō)，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。26、本文以 為主題，重點(diǎn)探討 問(wèn)題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分觀點(diǎn)論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格。27、該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu) 安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀 點(diǎn)表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力， 但文章缺乏自己原創(chuàng)的 內(nèi)容。28、全文以*為題。重點(diǎn)探討分析*的問(wèn)題及原因，然 后針對(duì)問(wèn)題提出一些具有可操作性的對(duì)策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研

15、究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰， 觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。論證方法合理，了大量的數(shù) 據(jù)來(lái)論證，更增加了論證的可靠性。 能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知 識(shí)來(lái)分析*-,但不足之處主要是語(yǔ)言不是很精煉。29、本文以*為題，首先對(duì)*的論述，然后在重點(diǎn)分析 *的原因，弁針對(duì)原因提出解決問(wèn)題的有效對(duì)策。因此該文在 選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確， 用詞正確，語(yǔ)句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密， 在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。 不足之處解決問(wèn)題的對(duì)策還缺少可操作性。30、論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語(yǔ)論文的寫作規(guī)范。 論文的選

16、題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了 一定研 究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出， 作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一 篇好文章。31、本文以*-為題，重點(diǎn)探討*-。選題符合符合行政 管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時(shí)參考的相關(guān) 文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密， 而且參考的資料較新，在寫作過(guò)程中 作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來(lái)來(lái)分析行政* ,在論證過(guò)程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。 但文章不足之處在 與部分語(yǔ)句表達(dá)不清晰

17、，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠?？?體上符合畢業(yè)論文要求。32、論文評(píng)語(yǔ)一一中：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠 達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué) 術(shù)研究（參考）價(jià)值（實(shí)踐指導(dǎo)意義）。該生查閱文獻(xiàn)資料能力一 般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。 文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般， 主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性， 但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題基本相符， 論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。語(yǔ)言表達(dá)一般，格式 完全符合規(guī)范要求；參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般；未見(jiàn) 明顯抄襲現(xiàn)象。

18、33、論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確, 材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流 暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育模 式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿， 經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。34、論文思路比較清晰，語(yǔ)句基本通順，層次清晰，觀點(diǎn) 表達(dá)準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與黨內(nèi) 監(jiān)督實(shí)踐問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析， 弁針對(duì)黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)問(wèn) 題提出了一些比較好的解決建議， 查閱與參考的文獻(xiàn)資料與主題 結(jié)合的比較緊密，但個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明

19、確和有說(shuō)服 力，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求， 部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很 好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問(wèn)題?？傮w上說(shuō)，基本達(dá)到畢業(yè)論文 的基本要求。教師學(xué)生論文評(píng)語(yǔ)精選1、評(píng)語(yǔ)：論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語(yǔ)論文的寫 作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作 了 一定研究，特別是斯坦貝克的原著。 從作者對(duì)原著的引用情況 不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利， 論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值, 不失為一篇好文章。2、該同學(xué)自攻讀碩士以來(lái)，政治上積極要求上進(jìn)，弁能 在各方面嚴(yán)格要求自己。他尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，同 學(xué)關(guān)系融洽，弁能樂(lè)于

20、助人。他學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，勤奮、認(rèn)真、刻苦，求學(xué)與做人能齊頭弁進(jìn)，思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)均優(yōu)良，弁較好地完成了其碩士學(xué)位論文課題的研究，反映出該同學(xué)具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和比較系統(tǒng)深入的專業(yè)知 識(shí)。在學(xué)習(xí)之余，他能積極組織弁參加學(xué)校及班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)， 有良好的組織紀(jì)律觀念、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。與此同時(shí)， 他還積極參與了助教、助研等活動(dòng)，既鍛煉了自己的實(shí)踐能力， 又為學(xué)院的教學(xué)與科研工作作出了積極貢獻(xiàn)。3、論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上， 有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確， 材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流 暢。行文符合

21、學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育模 式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿， 經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。4、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)， 綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng) 新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。 在為期三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利 完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作和論文的撰寫。 程序能正確的運(yùn)行，界面 安排合理，論文符合要求。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程，態(tài)度端正， 學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，時(shí)間安排也很合理，能按時(shí)到實(shí)驗(yàn)室，不存在 無(wú)故早退或遲到的情況。能基本在每個(gè)階段完成相應(yīng)的任務(wù)，

22、還 能主動(dòng)加班，做到時(shí)間上前緊后松。當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識(shí)面不夠廣，處理問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力還有待提高，不能積極主動(dòng)的和老師交流工作的進(jìn)程。希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取更大的提高和進(jìn)步。5、本文研究了會(huì)計(jì)信息失真，對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)， 分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語(yǔ)句通順， 達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。 評(píng)語(yǔ)：論文題與論文的內(nèi)容 基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò) 細(xì)外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語(yǔ)法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫？ 托爾斯泰和曹禺

23、的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。 從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分 析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。6、及格：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜 合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生 查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫 作過(guò)程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)， 全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題的能力 較差強(qiáng)。文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排 存在一定問(wèn)題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解。 文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語(yǔ)言表達(dá) 較差，格式符合

24、規(guī)范要求；占有資料較少，其時(shí)效性較差；有部分內(nèi)容與他人成果雷同。7、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)， 能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)， 題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義）。該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)， 能全面 收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知 識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。文章篇幅完 全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出， 邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相符，論點(diǎn)突出， 論述緊扣主題。語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng)；沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。8、良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目

25、標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練 目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究 （參考）價(jià)值 （實(shí)踐指導(dǎo)意義）。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集 關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。 文章篇幅完全符 合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出， 邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊 扣主題。語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求 ；參考了較為豐 富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng)；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。（參考）能收集9、中：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值

26、（實(shí)踐指導(dǎo)意義）。該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般, 關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知 識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。文章篇幅 完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀 點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題基本相符，論點(diǎn) 比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全 符合規(guī)范要求；參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般；未見(jiàn)明顯 抄襲現(xiàn)象。10、作者在界定視覺(jué)文化概念的基礎(chǔ)上，探討了教育技術(shù)與視覺(jué)文化的關(guān)系。弁在此基礎(chǔ)上，從教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、 教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)中三個(gè)方面探討了視覺(jué)文化的具體體現(xiàn)。文章結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明確，視角

27、新穎。本文在視覺(jué)文化在教育 技術(shù)體現(xiàn)時(shí)，多媒體課件和教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)可合弁，然后再加上視覺(jué)文化在網(wǎng)站建設(shè)方面、視頻制作方面的體現(xiàn)，文章會(huì)更加豐滿 冬生一 兀 i=r o優(yōu)秀教師學(xué)生論文評(píng)語(yǔ)1、崔亮同學(xué)的學(xué)士學(xué)位論文碎片剪輯與周星馳影片中" 無(wú)厘頭”風(fēng)格的營(yíng)造研究了碎片剪輯這一近年來(lái)頗為流行的剪 輯藝術(shù)手段，弁重點(diǎn)分析了周星馳影片中碎片剪輯的運(yùn)用，創(chuàng)作手段與藝術(shù)作品互見(jiàn)，具有明確的主題和清晰的理論脈絡(luò)， 也有 比較強(qiáng)烈的使用價(jià)值。該論文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，對(duì)碎片剪輯 產(chǎn)生的電影/文化背景進(jìn)行了較為詳盡的剖析， 研究了歷史傳承， 結(jié)合中外各國(guó)代表影片對(duì)碎片剪輯的方式方法進(jìn)行了有效的分 析。更

28、加可貴的是，我國(guó)以往對(duì)香港 /周星馳電影的研究多集中 在文化/個(gè)體的層面上，而本文從具體的技術(shù)/藝術(shù)角度研究了周 星馳電影的一個(gè)創(chuàng)作層面，以理性的態(tài)度對(duì)其獨(dú)特藝術(shù)形態(tài)的形 成進(jìn)行了令人信服的總結(jié)和歸納，對(duì)于此類電影的研究有著積極 的意義。該論文文字嚴(yán)謹(jǐn)，論點(diǎn)明確，例證豐富，論證方法多樣。 崔亮同學(xué)在寫作過(guò)程中參考了大量文字 /影片資料，多次加工修 改，不斷提高了論文的水平。由于作者是剪輯專業(yè)的畢業(yè)生，在 論文寫作中也注重緊緊圍繞電影剪輯的藝術(shù) /技術(shù)特點(diǎn)，避免空 洞的理論說(shuō)教，而是結(jié)合具體的剪輯藝術(shù)處理，以例證為論據(jù)， 以分鏡頭列表、鏡頭截圖和扎實(shí)的分析為論證過(guò)程，具有剪輯專 業(yè)畢業(yè)論文的特點(diǎn)

29、，弁在各章節(jié)中注意理論的提升。 這是一篇比 較優(yōu)秀的論文。2、張曉章同學(xué)的學(xué)士學(xué)位論文淺談舞臺(tái)表演藝術(shù)中的 節(jié)奏，研究的是表演藝術(shù)中的一個(gè)高級(jí)核心元素：節(jié)奏。這是 一個(gè)有相當(dāng)難度的課題，研究起來(lái)也很有價(jià)值。論文的特點(diǎn)，一 方面梳理了與節(jié)奏有關(guān)的相關(guān)表演理論，一方面以大量具體的實(shí)踐例子對(duì)其論題進(jìn)行了例證。全文主題突出、層次清晰，扎扎實(shí) 實(shí)，深入淺出?？吹贸?，作者在寫作過(guò)程中投入了大量的精力， 學(xué)習(xí)態(tài)度端正，論文成果顯著。當(dāng)然，節(jié)奏的問(wèn)題對(duì)于所有表演藝術(shù)的大家來(lái)說(shuō)都是一個(gè)沒(méi)有盡頭的科研難題，而節(jié)奏又涉及導(dǎo)演藝術(shù)、演出樣式乃至戲劇本體的各個(gè)方面.作為一個(gè)本 科學(xué)生，張曉章同學(xué)勇于探索、勤于思考、知難

30、而上，能夠在論文中取得如此成績(jī)已屬不易。 希望他能夠?qū)⒄撐闹姓摷暗膯?wèn)題和 今后的各種實(shí)踐密切結(jié)合， 適時(shí)拓寬思維的深度和廣度， 不斷提 高自己的表演藝術(shù)水平和理論水平，身體力行地實(shí)現(xiàn)自己"一環(huán)扣一環(huán)"的藝術(shù)生活節(jié)奏。3、于麗金同學(xué)的學(xué)士學(xué)位論文喜劇元素在韓國(guó)電影發(fā) 展中的地位及其研究意義研究了韓國(guó)電影中的喜劇元素問(wèn)題。 這是一個(gè)有趣且有意義的選題。面對(duì)近年來(lái)聲名大振的韓國(guó)電 影，國(guó)內(nèi)的研究大多集中在電影導(dǎo)演和電影類型上，關(guān)注韓國(guó)電影中具體創(chuàng)作元素的文章較少。 于麗金同學(xué)的論文，緊緊抓住喜 劇元素這一主題，不僅僅研究喜劇電影，更努力分析在不同類型 電影中喜劇因素的運(yùn)用，弁且有

31、歷時(shí)性的探討，具著眼點(diǎn)和系統(tǒng) 性難能可貴。這篇論文以韓國(guó)的民族性和韓國(guó)電影中體現(xiàn)出的民 族性為基礎(chǔ)，即研究作品，又研究觀眾，弁且能夠把電影問(wèn)題放 入歷史和民族的大環(huán)境中進(jìn)行思辨，深入淺出，點(diǎn)面結(jié)合，即有 理論性，又有實(shí)用價(jià)值。論文中最有價(jià)值的部分，一為對(duì)不同類 型電影中喜劇元素使用技巧的分析，甚至涉及 “殘酷政治片"和" 悲情歷史片: 揭示了韓國(guó)電影商業(yè)活用各種有利創(chuàng)作因素的成 功秘密；一為由對(duì)韓國(guó)電影的分析漸次進(jìn)入對(duì)中國(guó)電影創(chuàng)作的思 考，對(duì)時(shí)下中國(guó)電影的創(chuàng)作技巧提出了一些行之有效的建議。論文層次清晰，沉穩(wěn)大氣，資料詳實(shí)，例證豐富。于麗金同學(xué)的寫 作態(tài)度認(rèn)真，多次向指導(dǎo)教師請(qǐng)教、修改論文，弁為全班第一個(gè) 完成論文的同學(xué)，治學(xué)態(tài)度值得肯定。這是一篇比較優(yōu)秀的論文。4、王穎同學(xué)的學(xué)士學(xué)位論文 革命樣板戲電影剪輯分析研究了中國(guó)文革時(shí)期中的革命樣板戲電影的剪輯技巧,是一個(gè)別具一格的選題。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)于這一領(lǐng)域的研究基本處于空白， 因而這個(gè)選題是有價(jià)值的。 樣板戲電影，來(lái)源于舞臺(tái)上的革命樣 板戲，是經(jīng)過(guò)大批藝術(shù)家創(chuàng)作弁經(jīng)歷了觀眾檢驗(yàn)的藝術(shù)作品。拍攝成電影后，即保持了樣板戲的原貌，又在藝術(shù)上有一定的創(chuàng)