輔導員加強班級管理的途徑探析全文

1、輔導員加強班級治理的途徑探析文章認為，輔導員在班級治理和制度建設中發(fā)揮著不可替代的重 要作用，其途徑是：要不斷加強自身學習，做學生亦師亦友的導師；加強班級建設，發(fā)揮的戰(zhàn)斗堡壘作用；加強班級制度建設， 實現(xiàn)班紀班風大轉變； 認真開展評比和感恩教育活動，在全班形成比、學、趕、幫、超的良好氛圍。輔導員；班級治理；制度建設；途徑輔導員是大學生思想政治教育和心理健康教育的骨干力量， 在學生班級建設和學生成長過程中居于重要的地位。關于輔導員工作的定位，20XX年和國務院由臺的16號文中，20XX年教育 部由臺的關于輔導員、 班主任的配套文件指由： 輔導員是高等學 校教師隊伍的重要組成部分， 是高等學校從事

2、德育工作， 開展大 學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者 和引路人。在班級治理中，如何更好地實現(xiàn)、落實這些要求，本 文通過總結班級治理經(jīng)驗， 擬提由加強和改進班級建設的意見和 建議。一、不斷加強自身學習，做學生亦師亦友的導師一個輔導員的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的高低，直接影響到工作開展的成效，影響到工作的成敗，影響到大學生成長進展過程， 因此，輔導員個人素養(yǎng)的提升以及不斷加強自身學習意義顯得尤 為重大。一方面要不斷提高自身的政治理論水平和思想覺悟程度。 輔導員應當擁有較高的政治理論水平和深厚的馬克思主義理論基礎，深入了解XX的各項路線綱領和方針政策；另一方面，輔 導員在工作中會面

3、臨各種各樣的問題，除了政治素養(yǎng)過硬外， 業(yè)務素養(yǎng)也要精通，輔導員必須通過日常學習充實和完善自身的知 識結構，提升業(yè)務水平。每個輔導員受到的專業(yè)教育不盡一致， 但在具體工作中還應當掌握教育學、社會學、心理學、倫理學、 哲學等與人的研究相關的學科知識，還有互聯(lián)XX知識，了解校園BBS, XX絡Blog等等，只有這樣，才能夠跟上時代的步伐， 更好地開展學生工作。通過不斷的學習，對于個人來說從思想認識、工作態(tài)度和工 作方法上都會有一定程度的提高。學習理論的積極性和主動性有 所提高，明確了只有通過不斷的學習才能夠取得提高和進步，在與學生交流過程中保持適當?shù)木嚯x，不能過于疏遠生硬，讓學生有距離感不情愿和輔

4、導員交心， 也不能過于親近尋求哥們兒感情， 失去對學生的權威。只有處理好這個度，才能更好地做學生亦師 亦友的人生導師。二、加強班級建設，發(fā)揮的戰(zhàn)斗堡壘作用本人所帶班級在大一大二時，由于諸多原因，班級學生人心 渙散，同學之間相互排斥， 思想不統(tǒng)一，每天上課的缺課率非常 高，整個班級如同一盤散沙，全班 73名學生還有35名是貧困 生，在大二下學期期末考試時，有 28名學生總計72門科次考 試不及格。如何豉舞“士氣”，如何增強班級凝聚力，如何抓好 班紀班風，從哪里尋求抓手和著力點？班級隊伍的建設逐漸凸顯1 由來，以建設推動班級建設成為工作開展的切入點。班委是整個班級的治理核心， 而班一定要做好思想引

5、領工作。 要想做好班級建設工作， 必須要有一支強有力的治理團隊，我們對所帶班級在支部建設方面進行了大膽的創(chuàng)新和嘗試。1、統(tǒng)一思想召集班級XX員、書記和班團干部開會，分析班級由現(xiàn)問題 的原因并商討對策。 逐個找同學談話，開班會分析討論班級當時 的情況。使全班同學都認識到了問題的嚴峻性、改變現(xiàn)狀的緊迫性及整頓班紀班風、加強班級建設的必要性和可行性。經(jīng)過商量與討論，XX員、班團干部也充分認識到自身在加強班級建設中 的責任與作用，一致認為， 應當以班為領導核心， 以加強班建設 推動班級建設。2、加強團隊培訓指導班級以為核心，以 XX員為核心，以班級建設和進展為 目標，開展一系列形式多樣活動，如上XX課

6、、修身課、溝通訓練課，學習ZG傳統(tǒng)文化，脫口秀訓練，禮儀禮節(jié)培訓等，對班 團干部、XX員進行一系列思維方式、實踐能力、溝通交流協(xié)調(diào) 能力等方面的培訓。經(jīng)過培訓，班團干部的團結協(xié)作精神與能力、 工作能力等都得到了加強，培訓取得了良好的效果。3、明確分工、細化治理班每月召開一次支部委員例會，在例會上，支委會一方面組織全體人員認真學習上級 XX組織新發(fā)的文件，另一方面是傳達 上級XX組織新布置的各項工作任務，由班委具體執(zhí)行。一是治“舊傷”。班級由現(xiàn)大面積學生不及格現(xiàn)象的原因就 是大批學生迷戀 XX絡游戲，荒廢了學業(yè)，班級上 XX玩游戲的 學生數(shù)從開始時的一兩人進展到后來的18人。通過輔導員逐個談話，

7、利用心理輔導方式循序漸進解決問題，同時，充分發(fā)揮 XX員以及班委的監(jiān)督作用，書記帶頭與學生談話等一系列細致 的工作，班級集體上 XX玩游戲問題已逐步解決，班級凝聚力也 進一步提升。二是選“抓手”。主要是通過班刊的開設來進行，以班刊為 平臺和抓手，同學們自己投稿、編輯、校對參與印刷與裝訂，在 由版過程中就增強了對于班級以及同學的認同，另一方面也可以節(jié)省成本，通過班刊的開設拉起了班級同學溝通的紐帶，增加了同學們溝通和了解的現(xiàn)實平臺。同時，通過輔導員并邀請心理學老師有針對性地組織團體心理輔導、團體培訓活動，隨著團體輔導的不斷深入，班級活力逐漸顯現(xiàn)，也通過這一系列活動， 加強了輔導員和學生的雙向溝通，

8、更大程度上推動了工作的前進。三是攻“弱點”。解決班級問題的另一個辦法，就是找準班 上問題癥結的所在，也就是針對班上的問題學生、“XX絡學生”和“貧困學生”以及有心理困惑的特別學生群體以聊天、談心的 方式，解決他們心理上的障礙， 使這些學生逐漸增強對班集體的 認同感和歸屬感，班集體氣氛逐漸融洽起來。四是強“優(yōu)勢”。針對班級中有才藝的學生多，體育尖子生也多的優(yōu)勢，增添工作著力點。通過每個月一次的班級集體活動， 和班委組織各種有意義的活動，讓同學們充分發(fā)揮自己的特長， 寓教于樂，在快樂中成長， 在體育比賽中展現(xiàn)，多方拓展班級成 員共同交流的方式，進一步提升班級活力。為了治理細化，明確責任，班級成立了

9、專業(yè)學習小組、英語四六級組、考研組、班刊組、就業(yè)組、行政小組供六個治理小組， 對同學們?nèi)粘W習、生活、思想等方面進行監(jiān)督、督促和引導， 大家各負其責、各司其職，分工合作。4、加強作風建設班通過在班團干部、XX員中開展“學、比、爭”活動，增 強了他們服務同學、服務學院工作的大局意識、責任意識、榜樣意識、奉獻意識。要求學生 XX員做到理論學習不放松；專業(yè)提 開不放松；XX性鍛煉不放松；道德修養(yǎng)不放松四個不放松。發(fā) 動學生XX員、班團干部互相“攀比”，創(chuàng)先爭優(yōu)：比一比誰在 學風建設中貢獻最明顯；比一比誰在校園文化建設和精神文明建 設中貢獻最明顯；比一比誰在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新等工作環(huán)節(jié)中作用發(fā)揮最明顯；

10、比一比誰在維護校園、 班級安全穩(wěn)定中作用最明 顯。這種形式的“攀比”，激發(fā)了學生XX員、班干部的“斗志”， 他們的積極性被極大的調(diào)動起來，班級學生干部、學生 XX員中 形成了一種你追我趕，比進步、比貢獻、比優(yōu)秀的學習風潮。這 股風潮很快“席卷” 了整個班級，將全班同學的學習、工作熱情 與積極性調(diào)動起來。三、加強班級制度建設，實現(xiàn)班紀班風大轉變經(jīng)過全班同學的參與和討論，班級制定了詳細的，操作性很強的班紀班規(guī)、工作規(guī)劃和細則及“行政小組治理”制度，班級 工作匯報制度，進展新 XX員綜合考察、逐層上報制度等。班對 各項制度的執(zhí)行情況進行嚴格檢查，班定期檢查各治理小組和行 政小組的計劃落實情況，以制度

11、促學習。分別制定了班級工作計劃（草案）、班創(chuàng)先爭優(yōu)工作計劃、班行政小組工作總結 與計劃等，實行目標治理，切實做到以“每兩周一次的班級聯(lián) 系活動”促學風，以“每個月一次的班級團體活動”來促團結， 以創(chuàng)立“班刊”促宣傳。班級工作切實做到了班級進展有長遠目 標指引，每個學期工作有工作細則，和班委的工作有了依托和著 力點，制度的不斷完善和健全為班級從服從治理到自主治理目標 的實現(xiàn)打下了堅實的基礎。1、以“每兩周一次的班級聯(lián)系活動”促成績班級每兩周舉辦一次聯(lián)系活動，具形式有學生講課、專家、 教授現(xiàn)場解疑答惑、師兄現(xiàn)身說法，有領導和老師諄諄教誨。 充分利用每兩周一次的學習交流會傳達學校和院系部有關制度和

12、規(guī)定，深入貫徹落實學校安全教育，同時，也爭取讓每位學生都能登上講臺來表達自己的觀點， 不僅僅是對學生學習專業(yè)基礎知 識的一個考察，也給學生一個鍛煉自己、突破自我的機會和平臺。2、以“每個月一次的班級團體活動”促團結班集體活動在“要經(jīng)濟、要效果”的原則下進行。通過集體1活動，給了全班同學一個互相溝通、交流感情的機會，從而更好地推進班級工作的深入開展。3、以“班刊”的開設促宣傳為了更好地給同學們制造一個交流、溝通的平臺，在全班同學的積極努力下，班刊已經(jīng)順利由版，得到校領導、老師和同學們的一致好評。同學們利用這一平臺表達自己對班集體的熱愛， 班級氣象更是呈現(xiàn)了新的面貌。四、開展評比和感恩教育活動班級

13、組織全班同學開展 “一評三學五比” 的活動，一評即評 我身邊的優(yōu)秀學生 XX員；三學即學專業(yè)、學理論、學外語；五 比即比理論水平、比學習成績、比責任意識、比奉獻精神、比榜 樣作用。通過這些主題教育活動的開展，以 XX風建設促學風建 設，在全班范圍內(nèi)形成比、學、趕、幫、超的良好氛圍。在感恩教育方面，組織全班同學開展諸如節(jié)假日慰問老師； 回家多幫父母親做家務， 在校要合理花錢等感恩活動，教育大家心懷感恩，回饋社會，做一個懂得知恩圖報的人， 做一個對GJ、 對社會有用的人，對他人有幫助的人。班級在以XX建促班級建設的過程中一邊摸索一邊總結， 經(jīng) 過一個學期全班同學的共同努力， 班級建設成果初現(xiàn)。 大多同學 都投身于班級建設之中， 班級的向心力和凝聚力得到了加強， 班 級進展方向逐步趨向正軌。20XX年下學期結束時，所帶班級只有一人一門課程不及格。