2017年中考質(zhì)量分析

1、2022年中考質(zhì)量綜合分析2022年中考工作已結束,回憶本年的中考工作,我校 能夠根據(jù)市教育局的文件指示精神,在抓好常規(guī)教學治理 的根底上,加大力度走進新課程,樹立新觀念,改良教學 方法,特別是在九年級師生的共同努力下,取得了 一定成 績.為了進一步發(fā)揚成績克服缺乏,保持教學質(zhì)量的穩(wěn)定 提升和實現(xiàn)可持續(xù)性開展,為2022年畢業(yè)班的教學和治理 工作提供經(jīng)驗借鑒,現(xiàn)對我校2022年中考質(zhì)量予以認真總 結分析.現(xiàn)將本年度的中考工作進行具體分析：一、總體情況我校參加中考19人,優(yōu)秀2人,優(yōu)秀率10. 53%,良好6 人,良好率31. 58%,及格14人,及格率73. 68%.其中重點 高中錄取6人,重

2、點率31. 58%,普通高中錄取10人,普通 高中錄取率52. 63 %.及格率在全市27所中學排名第10.綜 合排名全市第25位,與201 6年中考相比略有下降.二、各科具體分析1 .語文學科全市排名第15名.平均分84. 0 3分,及格率為84. 21%, 優(yōu)秀率為0%,比2022年略有下降；從成績反映的情況來看, 學生古詩文默寫較好,得分率較高,古詩文閱讀、現(xiàn)代文 閱讀及作文完成不好,失分率較高2 .數(shù)學學科全市排名第9名.平均分76. 74分,優(yōu)秀率15. 79%,及 格率63. 19%,高于平均水平,比2022年略有下降.從成績 反映的情況來看,學生選擇題、填空題完成情況較好,得 分

3、率較高,解做題中的23- 26題完成情況不好,失分率較 局O3 .英語學科全市排名第15位.平均分75. 32分,優(yōu)秀率1 5. 79%, 及格率5 7. 89%,高于平均水平,跟2022年持平.從成績反 映的情況來看,學生聽力局部及閱讀題完成情況較好,得 分率較高,學生根底知識及作文完成情況不好,失分率較 局O4 .物理學科全市排名第20位.平均分40分,優(yōu)秀率21. 05%,及格 率42. 11 %,低于平均水平,總體與20 16年持平.從成績反 映的情況來看,選擇題、填空題完成較好,得分率較高, 而計算題、簡做題和作圖與實驗探究題完成不好,失分率 較高.5 .化學學科全市排名第3位.平均

4、分34分,優(yōu)秀率21. 05%,及格 率7 3. 68%,高于平均水平,總體比2022年上升.從成績反 映的情況來看,選擇題、計算題完成較好,得分率較高, 而簡做題、實驗探究題完成不好,失分率較高.6 .思品學科：全市排名第11位.平均分46. 32分,優(yōu)秀率36. 84%, 及格率84. 21 %,高于平均水平,總體比2 0 16年略有下降. 從成績反映的情況來看,選擇題、非選擇題的14- 15題完 成較好,得分率較高,而非選擇題16-18題完成不好,失 分率較高.7 .歷史學科全市排名第6位.平均分50. 58分,優(yōu)秀率68. 42%,及 格率84. 21 %,高于平均水平,總體與20 1

5、 6年持平.從成績 反映的情況來看,單項選擇題、歸納列舉題、綜合探究題 完成較好,得分率較高,而材料題完成不好,失分率較高c三、總體分析成績及存在的問題1、能夠完成定向生指標任務.201 7年教育局下發(fā)定向生指標5人,我校完了成定向 生指標任務,并且有一名學生取得了二次競爭的指標,是 近幾年來一個新的突破.2、學生參考率低.學校在籍44人,參考1 9人,參考率43. 1 8%,是全市所 有初中學校參考率最低的.全市參考率最高的樂勝鄉(xiāng)古城 學校參考率為9 6. 15%,與之相差53%.這也直接導致中考 成績評價總分落后.3、學科排名差距大化學學科全市排名第3位,歷史學科按平均分全市排 名第6名,

6、數(shù)學學科全市排名第9位,語文學科全市排名第 15位,英語學科全市排名第1 5位,思品學科全市排名第1 1 位,物理學科在全市排名第2 0位,化學學科與物理與之相 差了十幾位,反映了學科間不均衡.4、學生優(yōu)秀率低,及格率偏低,低分率居高不下.參考學生共19人,優(yōu)秀學生2人,學生優(yōu)秀率10. 53%, 其中最高分541. 5分,沒有學生入圍統(tǒng)招線,及格學生14 人,及格率73. 68%, 350分 以下的5人,不 及格率26. 32%, 反映出學困生較多.四、產(chǎn)生教學失誤的原因1、學校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠. 如個別教師思想松散,工作消極,不負責任,干工作敷衍 應付；少數(shù)年齡偏大的教

7、師不求進步,當一天和尚撞一天 鐘,不僅帶動年輕教師進步,反而帶來不好的影響.2、面向少數(shù)學生的“升學教育,嚴重阻礙著學生 及格率的提升.絕大局部的班級中,教師只關注能夠上一中的優(yōu)秀學 生,而對待班級中存在的學困生,不是幫助他們掃除學習 上的障礙,不是對他們傾注更多的關愛,而是歧視他們, 冷落他們,甚至驅(qū)趕他們,在教學過程中,關注得更多的 是優(yōu)生,而眼中根本沒有“學困生,使面向全體學生成 為一句空話.3、陳舊的課堂教學方法嚴重影響了教學質(zhì)量的提升c新課改的實施已進行了好幾年了,但許多教師的課堂 教學仍然存在著嚴重的三大弊端：一是重“教不重“學 的主觀性.一切教學活動以教師為中央,我怎么“教, 你

8、就怎么“學,自主、合作、探究式的學習方式全然不 顧；二是重“知不重“思的淺層性.盡管教師教得辛 苦,但教學的三維目標達成度低,學生的思維鍛煉不夠, 創(chuàng)新精神和創(chuàng)新水平難以形成；三是重“灌不重“導 的強制性.方法上把學生當成“容器,靠外力把教學內(nèi) 容壓給學生,學生無法愉快輕松地學習.4、教師的課堂效率不高.首先有的老師課前準備不 充分,備課不扎實,輕備課甚至不備課,照搬現(xiàn)成的電子 教案,責任心不強,不注意、不重視課堂組織治理.其次 是教學手段滯后.雖然我們建了多媒體教室,配備安裝了 “班班通,但使用率低,特別是畢業(yè)班老師.教師還靠 過去的“三個一*的模式一*張嘴、一*支筆、一*本書來教學,造成資

9、源浪費,同時影響了課堂效果.5、對學生要求不嚴格,不善于做學生的思想工作, 班級內(nèi)沒有形成良好的學習氣氛,學生學習自覺性差,缺 乏養(yǎng)成教育,學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,學習效果自 然很差.在初一初二對學生放松,初三才真正去嚴抓.造 成學困生的大面積產(chǎn)生.抓質(zhì)量必須從起始年級抓起,必 須抓住各個教學階段的教學過程,才能真正抓住質(zhì)量的脈 搏.6、學習無用的思想嚴重影響學生升學.局部學生家 長沒有熟悉到學習的重要性,對學習沒有正確的熟悉.學 生學習目的性不明確,態(tài)度不認真,上課不能專心聽講, 不能按要求認真完成作業(yè).局部學生沒有等到畢業(yè)就上職 校,造成了局部學生的失學.五、今后的建議：1、增強教師思

10、想教育工作.增強班子建設,領導班子要經(jīng)常深入教學,指導教學, 全校的教育教學工作都要緊緊圍繞著這個教學治理系統(tǒng) 來進行.建立和完善各項規(guī)章制度,從各個教學環(huán)節(jié)上對 全體教師嚴格要求,從嚴治教,嚴謹治學,從嚴治理,從 而標準教師的教學行為,提升教學效果；增強教師隊伍建 設,開展豐富多彩的主題教育活動,增強教師師德教育； 建立中考獎懲制度,對中考成績優(yōu)秀的教師在評先選優(yōu)上 優(yōu)先考慮,激發(fā)教師工作的積極性；爭取特崗教師參加, 為教師隊伍輸入新鮮血液.2、要切實轉(zhuǎn)變觀念,正確對待每一位學生,面向全 體,不讓一個學生落伍.要扭轉(zhuǎn)教師只關注優(yōu)秀學生的思想,要正確對待每一 位學生,特 別是“學困生.要 熟悉

11、到轉(zhuǎn)化一個“學困生 與培養(yǎng)一個尖子生同等重要.領導聽課時,要對學生參與 課堂的參與率有硬性要求,使教師在課堂上要多照顧一點“學困生,做到提問題最多的是“學困生,練習最多 的是“學困生,輔導最多的是“學困生,作業(yè)批改最 多的是“學困生,課余時間談心交流最多的是“學困生, 鼓勵最多的也是“學困生.只有這樣,才能實現(xiàn)無“學 困生的學科,無“學困生的學校,嚴禁教師歧視“學 困生的現(xiàn)象.3、要深化課堂教學改革,向課堂45分鐘要質(zhì)量.要以新課改為契機,立足于本校、本班的教學實際, 以課堂教學為主陣地,以轉(zhuǎn)變學習方式為主攻點,以學法 指導為突破點,深入持久地開展優(yōu)化課堂教學活動,切實 改變教師的課堂教學方法

12、,向45分鐘要質(zhì)量.變老師滿堂 教為學生自主學；變注入式為啟發(fā)式；變學生被動接受為 主動參與；變單一傳授知識為三維并重；變死記硬背為活 學活用.4、抓好常規(guī)教學治理.抓好備課治理,教案檢查采取月檢和突擊檢查相結合,杜絕照搬現(xiàn)成電子教案的現(xiàn)象；領導要經(jīng)常深入課堂 聽課,通過聽課的情況檢查教師備課的情況,對備課完成 不好的教師在業(yè)務會上提出批評；要求每名教師要多使用“班班通等現(xiàn)代化的教學手段,增加教學的直觀性,以 提升課堂效率.5、增強學生治理增強學生日常治理,要求班主任要經(jīng)常深入班級檢 查,發(fā)現(xiàn)學生問題及時處理；利用班會的形式,做好學生 的思想教育工作,增強養(yǎng)成教育,使班級形成良好的學習 氣氛；每天教師要給學生留一定量的作業(yè),第二天早上檢 查；從初一開始就狠抓教學質(zhì)量,采取每周一小考,每月 一大考的形式,以及格率做為評價學生成績的標準,為初 三中考打下堅實的根底.6、做好家校聯(lián)系.通過家訪、家長會、微信等形式讓家長熟悉到學習的 重要性,讓學生明確學習目的,要求家長催促檢查學生的 預習、作業(yè)等情況,學生每晚應有相應的學習時間,鄰近 學生可以組成學習小組,相互