初中信息技術(shù)數(shù)據(jù)的排序與篩選1

1、?數(shù)據(jù)的排序與篩選?教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)課是在學(xué)生掌握了數(shù)據(jù)輸入、工作表的調(diào)整和修飾、以及數(shù)據(jù)計算等 根本知識的根底上,進(jìn)一步對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析的一節(jié)新授課.對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選是用EXCE治理數(shù)據(jù)的根底方法,也是學(xué)生必須掌 握的根本技能.它是本冊書中學(xué)生必須掌握的幾個重點之一,是對前面所學(xué)知 識的一個綜合運用,也是學(xué)習(xí)制作圖表的重要根底.二、學(xué)情分析初二學(xué)生已對Office辦公軟件中Excel的根本知識、技能有了一定的了解, 初步掌握了 Excel的學(xué)習(xí)方法,并能處理一些生活中的實際問題,包括對數(shù)據(jù)的 輸入與修改、工作表的調(diào)整和修飾,以及對數(shù)據(jù)的計算等知識,學(xué)習(xí)興致比擬 高,但基于他們

2、年齡的特征,他們對理論性強的知識點不易理解,認(rèn)知較直 觀,而對具體操作易于接受.另外因諸多因素的不同,造成他們對信息技術(shù)的 認(rèn)知水平、實際操作水平、知識水平各不相同,形成了不同的層次.三、教學(xué)重、難點重點：數(shù)據(jù)的排序和篩選的操作.難點：對關(guān)鍵字、主要關(guān)鍵字、次要關(guān) 鍵字的理解以及如何利用所學(xué)知識解決實際問題的水平.【教學(xué)方法】：發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用,根據(jù)本節(jié)課各知識 點的聯(lián)系,通過任務(wù)驅(qū)動法,利用多媒體教學(xué)系統(tǒng),使學(xué)生在任務(wù)中學(xué)習(xí),在 實踐中探究,在探究中總結(jié)歸納知識規(guī)律和方法,增強知識的實際應(yīng)用.四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題師：為了了解全國青少年身體健康狀況,我國每年都收集各

3、地各學(xué)校學(xué)生 的體質(zhì)健康數(shù)據(jù),并進(jìn)行分析,今天我們一起來利用Excel工具體驗如何做一名健康分析員.下面是我校學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)統(tǒng)計表工請同學(xué)們思考兩個問題：1怎 樣快速找出身高排名前三學(xué)生信息？2怎樣快速找出健康等級良好的學(xué)生信息？通過之前對Excel的學(xué)習(xí),誰有解決這兩個問題的方法？舉手答復(fù)生：思考 討論,給出方法.師：討論一下學(xué)生的答案是否可行預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：如1.學(xué)生用查找的方法；2.排序的方法.針對這兩種情況要有解決預(yù)案.針對 第一種,如果表格信息量很大是否麻煩,我們有更簡單的方法.第二種情況： 這位同學(xué)演示的就是我們今天要學(xué)習(xí)的?數(shù)據(jù)的排序與篩選?中的排序操作這種情況是最好的

4、.如果都沒有再說通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們一起來發(fā) 現(xiàn)解決這兩個問題的答案.導(dǎo)入課題?數(shù)據(jù)的排序與篩選?請同學(xué)們翻開任務(wù)一,按要求完成里面的操作,有問題小組討論,合作完 成.生：學(xué)生完成任務(wù),展示結(jié)果,演示具體操作.如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)完成排序操作,找到了答案,就在出示課題后強調(diào),剛剛某同學(xué)的操作中有兩個關(guān)鍵的步驟：我們在對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序之前,首先要明確兩個問題：1、確定排序的依據(jù),也叫關(guān)鍵字2、按什么規(guī)律排序,是 升序還是 降序下面請同學(xué)們完成任務(wù)一.師：請同學(xué)們說一說,現(xiàn)實生活中哪些數(shù)據(jù)是有規(guī)律的序列？介紹升序、降序.師：請同學(xué)們說一說,現(xiàn)實生活中哪些數(shù)據(jù)是有規(guī)律的序列？生： 1、2、3、4A

5、、B、C、D、E F星期一、星期二、星期三 一月、二月、三月赤橙xxxx等師：通過這些序列我們來熟悉一下升序和降序的概念.升序排序：數(shù)值由小到大、日期由前到后,字母順序 A-Z,降序排序：與之相反師：請同學(xué)們翻開任務(wù)二,嘗試按要求對相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,能否用任 務(wù)一的方法進(jìn)行操作？如果不能,有什么方法可以解決？生：學(xué)生嘗試操作,教師巡視發(fā)現(xiàn)問題,統(tǒng)一講解.教師對巡視發(fā)現(xiàn)的問題統(tǒng)一進(jìn)行強調(diào)：如果活動單元格不在有效數(shù)據(jù)區(qū) 域,將不能排序,空白行空白列可以隔開不排序的數(shù)據(jù).課件中出現(xiàn),分兩 條,語言簡練些師：同學(xué)們在完成任務(wù)二的過程中發(fā)現(xiàn)有兩個關(guān)鍵字排序,常用工具欄上 的排序按鈕只能按單關(guān)鍵字排序,

6、這時候我們需要用到數(shù)據(jù)菜單里面的排序命 令進(jìn)行操作.師：通過對身高、體重數(shù)據(jù)的排序,大家對最后的結(jié)果分析后有什么發(fā) 現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身高差不多的情況下,體重數(shù)據(jù)高的同學(xué)直接影響了健康等 級.提醒大家注意合理飲食.小結(jié)：Excel提供了兩種排序方式,單關(guān)鍵字排序和多關(guān)鍵字排序.多關(guān)鍵字排序根據(jù)排序的先后順序分為主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字和第三關(guān) 鍵字.師：問題1已經(jīng)通過數(shù)據(jù)的排序功能解決了,我們繼續(xù)對學(xué)校體質(zhì)健康數(shù) 據(jù)進(jìn)行分析,請同學(xué)們思考一下問題 2:怎樣快速找出健康等級良好的學(xué)生信 息？引導(dǎo)學(xué)生思考,鼓勵學(xué)生大膽想象,嘗試解決問題生：小組討論,給 出自己的想法.師：對于積極答復(fù)下列問題的同學(xué)予以

7、表揚,并對給出的答案進(jìn)行分析,從而 引出數(shù)據(jù)的篩選.當(dāng)數(shù)據(jù)量很大并且篩選特定數(shù)值的時候,同學(xué)們可以利用數(shù)據(jù)篩選一一自動篩選功能,簡便快速,直接篩選出健康等級為良好的記錄.請同學(xué)們嘗試操 作,完成任務(wù)三.學(xué)生操作,教師巡視.生：學(xué)生完成操作,教師提出問題,篩選完成后怎樣取消篩選？師： 通過自動篩選可以輕松的篩選出我們想要的數(shù)據(jù)信息,但是在某些情況下,篩選條件不是一個特定數(shù)值,而是一個范圍的時候,我們就需要 用到篩選功能里面的自定義篩選,請同學(xué)們翻開任務(wù)四,按要求篩選出量化得分在5070之間包括50、70的學(xué)生信息,并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.如果遇到操 作問題同學(xué)們可以借助微視頻來完成任務(wù).生：學(xué)生參考學(xué)

8、案和微視頻完成篩選操作.師：教師巡視發(fā)現(xiàn)問題任務(wù)四給出的篩選條件是大于50,小于70,只有同時符合這兩個條件的數(shù)據(jù)會顯示出來,這就是自定義篩選里面與的含義,與之對應(yīng)的 或指的是只要滿足其中一個篩選條件就可以顯示出來,同學(xué) 們在操作的時候注意一下這兩個選項的選擇.師：大家通過任務(wù)四篩選出來量化得分在 5070的學(xué)生信息,通過分析這 局部數(shù)據(jù)大家有什么發(fā)現(xiàn)？生：這局部學(xué)生的健康等級是及格和不及格,他們的體質(zhì)健康狀況不佳, 今后需要增強鍛煉,合理飲食 師：請同學(xué)們通過篩選出來的數(shù)據(jù)分析一下導(dǎo)致這局部學(xué)生健康等級不高 的原因是什么？生：引導(dǎo)學(xué)生,得出結(jié)果相對于身高,他們的體重偏高,需要注意合理 飲食師：作為一名合格的健康分析員,不僅僅要對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn) 問題的時候需要幫大家去解決,誰有好的建議給他們？生：學(xué)生討論,給出改良舉措.師：為了幫助大家改善飲食,老師給大家準(zhǔn)備了一份營養(yǎng)成份調(diào)查表工請同學(xué)們翻開綜合練習(xí)按要求完成里面的操作,合理規(guī)劃健康的飲食習(xí)慣.生：學(xué)