rwwAAA五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)回顧

1、回顧？拓展七教學(xué)目標(biāo)：1.1.交流本組課文中印象最深的人物形象。2.2.交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫(xiě)人物方法的心得體會(huì)。3.3.讓學(xué)生積累描寫(xiě)人物的各類詞語(yǔ)。I導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)描寫(xiě)人物的看輕,法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：交流本組課文中印象最深的人物形象；交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫(xiě)人物方法的心得體會(huì)。從課文中汲取寫(xiě)法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平。教學(xué)準(zhǔn)備：讀懂成語(yǔ)故事并學(xué)會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)（一）內(nèi)容回顧。應(yīng)存應(yīng)廠1.1. 通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)， 我們認(rèn)識(shí)了許多人物形象， 誰(shuí)給你留下了深刻的印象？他為什 么會(huì)給你留下深刻的印象？2.2. 學(xué)生快速瀏覽課文，想想：誰(shuí)留

2、給自己的印象最深，他為什么會(huì)給你留下深刻的印象？3.3. 學(xué)生交流。（先自己說(shuō)，再同桌交流，最后全班交流）（二）回顧課文內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作特點(diǎn)。1.1. 快速瀏覽課文人物描寫(xiě)一組和刷子李金錢的魔力，并思考這幾篇課文運(yùn)用了哪些方法刻畫(huà)人物的方法？2.2. 小組交流。3.3. 全班交流、點(diǎn)評(píng)。（二）暢所欲言，盡情交流。1.1. 在學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法上，你一定還有其它的收獲，也可以同大家交流交流。2.2. 學(xué)生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受，談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。3.3. 在這次的習(xí)作中，你是怎樣學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)人的方法，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的？（四）教師總結(jié)。、日積月累1.1. 出示

3、成語(yǔ)，正確朗讀。2.2. 積累第一組成語(yǔ)。（1 1）大家知道這一組成語(yǔ)是描寫(xiě)人物什么的？（外貌）（2 2）教師給大家?guī)讉€(gè)人名，試著用線與這些成語(yǔ)連連看。黑旋風(fēng)李逵文質(zhì)彬彬拳王泰森儀表堂堂班級(jí)自選人名虎背熊腰班級(jí)自選人名身強(qiáng)力壯（3 3）預(yù)計(jì)中的課堂生成：學(xué)生可能對(duì)于“文質(zhì)彬彬”與“儀表堂堂”這兩個(gè)成語(yǔ)所找的對(duì)象不同，我們引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“文質(zhì)彬彬”主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關(guān)系不大，而“儀表堂堂”則是形象人的外表好看。（4 4）由這四個(gè)成語(yǔ)，你還想到了哪些人？（5 5 ）你還知道哪些描寫(xiě)人物外貌的成語(yǔ)？JIJI3.3. 積累第二組成語(yǔ)。（1 1）大家知道這一組成語(yǔ)是描寫(xiě)人物什么的？（神

4、態(tài)）（2 2）小組成員根據(jù)這四個(gè)成語(yǔ)表演。（3 3 ）小組推薦最好的成員上臺(tái)表演，讓同學(xué)們根據(jù)他的表現(xiàn)說(shuō)成語(yǔ)。（4 4 ）你還知道哪些描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)？4.4. 積累第三組成語(yǔ)。（1 1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演“點(diǎn)頭哈腰”這個(gè)成語(yǔ)。要求分別表演“健步如飛、活蹦亂跳、 大搖大擺”。（2 2 ）你還知道哪些描寫(xiě)人物動(dòng)作的成語(yǔ)？5.5.積累第四組成語(yǔ)。（1 1）大家知道這一組成語(yǔ)是描寫(xiě)人物什么的？（語(yǔ)言）（2 2 ）大家根據(jù)下面幾段話的提示填上這兩組成語(yǔ)，每個(gè)成語(yǔ)只允許用一次。A.A.XX（班級(jí)人名）在學(xué)校說(shuō)話總是低聲細(xì)語(yǔ)的。B.B.王老師對(duì)我們真是和藹可親，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，她總是語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我們講道理

5、, 他講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，大家都聽(tīng)得心悅誠(chéng)服。C.C.這個(gè)罪犯真狡猾，面對(duì)警察的提問(wèn)，他巧言如簧，總是東拉西扯，將一些題外話說(shuō)得 滔滔不絕，當(dāng)警察將一些證據(jù)放在他的面前時(shí)，他開(kāi)始變得支支吾吾，在警察的一再追問(wèn)下，罪犯張口結(jié)舌，只得交待了作案的全過(guò)程。（3 3 ）你還知道哪些描寫(xiě)人物語(yǔ)言的成語(yǔ)？三、成語(yǔ)故事1.1. 自讀課文，要求讀正確讀流利，把不理解的地方畫(huà)出來(lái)。2.2. 交流不理解的內(nèi)容。對(duì)書(shū)斷、張芝等書(shū)法知識(shí)要作必要的講解。3.3. 課文第幾段是講“入木三分”這個(gè)故事的？讀這一段， 用自己的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、外貌等刻畫(huà)描寫(xiě)，將這個(gè)故事講得更生動(dòng)更具體。4.4. 學(xué)生小組形式練習(xí)，推薦代表在全班講故事。5.5. 王羲之寫(xiě)字為什么能入木三分？（勤學(xué)苦練）他是怎樣勤學(xué)苦練的？課文第幾小節(jié)介紹？（第一