2013年春四年級(jí)語(yǔ)文模擬考試試題

1、木黃鎮(zhèn)建廠學(xué)點(diǎn)2013年春季學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文模擬考試試題 （時(shí)間：100 分鐘 滿分：100 分） 題目 -一一 二二二 總分 分值 40 30 30 得分 第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（40 分） 、看拼音，寫詞語(yǔ)。（5 分） j rig p 在 j u j 1 ng hu i shclh mg f a j 1 ng zh ami n ru i ( ) ( )( )( ) () k a i xu amh en h 血 h exi e bi n l n j i e sh i () ( ) () ( ) ( ) 二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ 5+2) 一絲不（ )( ）心悅目 膽大（ ） 為 （）名

2、其妙 氣急（ ）壞 笑（） 顏開(kāi) （ ）不可及 魚（: ）而疲憊不（） 響（ ）云我還能夠用畫線的兩個(gè)詞語(yǔ)寫一句話 三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入句中的括號(hào)里。（5） 感激感動(dòng)感情 聰明高明精明 1、 普羅米修斯的不屈行為（ ）了大力神赫拉克勒斯。 2、 人類非常（ ）普羅米修斯冒險(xiǎn)拿取火種的行為。 3、 讀了扁鵲治病一文后，我知道扁鵲不僅是一個(gè)絕頂（ ）的人，而且他的醫(yī)術(shù)也 很（ ）。 雖然但是 因?yàn)樗?不是而是 只有才 4、 普羅米修斯拿取火種（ ）為了自己，（ ）為了地球上的人類 5、 （ ）中國(guó)孩子生活在和平環(huán)境中，（ ）世界并不太平。 四、把下面的詞語(yǔ)、句子補(bǔ)充完整。（12） 1、 把歇后

3、語(yǔ)補(bǔ)充完整。（2） 早開(kāi)的紅梅一（ ） 2、 寫上對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。（2） 知己知彼 _ 3、 把名言補(bǔ)充完整。（2 分） a、精誠(chéng)所加， _ 4、 補(bǔ)充諺語(yǔ)。（2） a 螞蟻搬家蛇過(guò)道， 5、填寫詩(shī)句。（3 分） a、采菊東籬下， _ （ ）后來(lái)居上 運(yùn)籌帷幄 _ b、， _ ;幼吾幼，以及人之幼 b 天上魚鱗斑， _ b 人閑桂花落, C、我能從“ _ , _ ”想象出小孩在樹(shù)陰下學(xué)習(xí)種瓜的場(chǎng)面 五、給下面加“ 選擇正確解釋，把字母填在括號(hào)里。（4 分） 3、名醫(yī)扁鵲去拜見(jiàn)蔡桓公。 （） 4、請(qǐng)你幫忙照看我孩子，拜托了。（ ） 六、用修改符號(hào)修改病句。（2 分） 1、普羅米修斯為人類帶來(lái)了祝福和

4、快樂(lè)。 2、秋天的寧波是一年中 最美 七、我會(huì)判斷。（對(duì)打 “牖打殳” 5 分） 1 .紀(jì)昌學(xué)射和扁鵲治病是兩則引人深思的寓言故事。 （） 2 .羅丹的嘴里嘰里咕嚕的，好象在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話似的 ”是個(gè)比喻句。（） 3 .漁夫的故事選自古代阿拉伯著名的民間故事集一千零一夜。 （） 4. 手不釋卷”說(shuō)的是吳國(guó)大將魯肅擠時(shí)間讀書的故事。 （） 5. 荷蘭，是樹(shù)之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。 （） 第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30） 、按照課文內(nèi)容填空。（8） 1、 他有時(shí) ，把金魚的每個(gè)部位 _ 地畫下來(lái)，像姑娘；有時(shí)又，很快地畫出金 魚的，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。 2、 有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，

5、 _ ，,，,它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放， _ ， 顯出 _ 。 3、 雖然，但是，我們卻可以讓體現(xiàn)出 _ 。 4、 誰(shuí)都有 ，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè) _ 。 二、閱讀普羅米修斯片斷，完成練習(xí)。（11） 眾神的 I 1 ng xi u（）宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給 普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，f e n f U ）火神立即執(zhí)行。 火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說(shuō)：只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求 r（0 sh u （ ）你?！逼樟_米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答： 為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛 苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！ ” 火神不敢違抗宙斯的命令

6、，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著 鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦。 盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。 1、 在拼音旁的括號(hào)里寫上詞語(yǔ)。（3） 2、 宙斯知道了普羅米修斯為人類取走火種十分憤怒，可以從（ ）這個(gè)詞看出來(lái)；他十分 憤怒后是這樣做的 _ ;從此 看出他是一個(gè) _ 的人（3） 3、 盡管如此”中的如此”指的是（在文中劃上“_ ）。（ 1） 4、_ 普羅米修斯不歸還火種的原因是：（2） _ 拜” A 一種見(jiàn)面表示敬意的禮節(jié) C 表示與人結(jié)為某種關(guān)系 1、紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭。（ ） B 用于往來(lái)，表示麻

7、煩人辦事 D 見(jiàn)面行禮表示祝賀 2、每逢春節(jié)，我都去爺爺家拜年。（ ） 5、 你最欣賞普羅米修斯的哪些精神？（ 2） 、閱讀短文，回答問(wèn)題。（12） 爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著 煮書兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀， 怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅冋爺爺： 書 怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？ ”爺爺笑著說(shuō)：書是精神食糧嘛，既然是食 糧，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。 ”爺爺看我（）（）不解的樣子， 便接著說(shuō)：你知道大詩(shī)人杜甫吧，他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。 其實(shí)，這就是煮書。這樣，

8、他做起詩(shī)來(lái)就感到得（ ）應(yīng)手了。所以他說(shuō)，讀書破萬(wàn)卷，下筆 如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮。否則就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！?“爺爺，你看我該怎么煮書呢？ ”你可以從煮語(yǔ)文入手嘛，那些課文都是范文，每天清晨起 來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮下去。你 能體會(huì)文章的情感， 可 以牢記妙詞佳句。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話和寫文章，還會(huì)犯難嗎？ ” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗， 煮書”還真有道理哩。 1、把文中的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（2） 2、 文中煮書”中的引號(hào)作用是 _ o （1） 3、 爺爺說(shuō)的煮書”指的是 _ o （ 2） 4、 在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（1） 5 把文中畫橫線的句子換種說(shuō)法。 （2） 6 爺爺告訴我”應(yīng)該怎樣煮書” （2） 7、結(jié)合短文內(nèi)容，寫出你對(duì) 讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句話的理解。（2） 第三部分：習(xí)作（30 分） 一、 口語(yǔ)交際（5） 今天是小軍值日，但是小軍忘了掃地就回寢室了，班長(zhǎng)只好請(qǐng)小明