用厘米作單位量長(zhǎng)度

1、用厘米作單位量長(zhǎng)度教學(xué)內(nèi)容:西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)P54-57主題圖、例1、例2以及課堂活動(dòng)教學(xué)目標(biāo):1. 在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的重要性和必要性,體會(huì)厘米的含義，建立1cm的實(shí)際長(zhǎng)度觀點(diǎn)。2. 在測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程中，掌握用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。3. 在測(cè)量活動(dòng)中初步感受測(cè)量長(zhǎng)度與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的意義。教學(xué)準(zhǔn)備:教具:直尺、多媒體課件。學(xué)具:直尺、小棒、吸管等。教學(xué)過程:一、 創(chuàng)設(shè)情境孩子們，我們的課桌天天陪伴我們，你們知道它有多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)大家用自己的方式測(cè)量。說一說你的測(cè)量結(jié)果。下面我們一起去看看這幾個(gè)小朋友是怎么量的吧！（出示主題圖）看了他們的

2、測(cè)量，課桌的長(zhǎng)到底是多少呢？測(cè)量同樣的課桌為什么會(huì)有這么多的結(jié)果呢？也就是說用的工具不同，數(shù)據(jù)和單位也不同，看來需要有一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。今天我們就一起來學(xué)習(xí)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位:厘米。二、新課講授1、感受1CM接下來我們先來理解1CM。孩子們，你們知道1CM有多長(zhǎng)嗎？老師手里這段小棒的長(zhǎng)就是1CM，現(xiàn)在請(qǐng)大家把你們桌上的小棒像老師這樣拿在手里，小眼睛仔細(xì)地看一看1CM有多長(zhǎng)。接下來我們來變一個(gè)魔術(shù)，像老師這樣兩個(gè)手指不能動(dòng)哦，慢慢地把小棒拿開，這時(shí)候再看看，1CM有多長(zhǎng)，記住了嗎？老師想再考考你們，1CM有多長(zhǎng)？用手比一比。孩子們，剛才我們理解了1CM，在我們的生活當(dāng)中，還有許多東西的長(zhǎng)也是1CM

3、。請(qǐng)大家想一想，生活中有哪些物體的長(zhǎng)是1CM？小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真多呀！老師也找到一些，我們一起來看看吧！看了，1CM的物體還真不少！我們理解了1CM，那請(qǐng)大家想一想，5CM有多長(zhǎng)呢？你們桌上有1CM的小棒，用這樣的小棒擺需要幾根？好，請(qǐng)大家動(dòng)手?jǐn)[一擺。我請(qǐng)一位同學(xué)上前面來擺，其他同學(xué)在下面擺。小朋友們，如果我們想知道5CM有多長(zhǎng)，每次都這樣擺，你們覺得怎么樣呢？確實(shí)麻煩，所以呀，人們就想把這些1CM連在一起，就變成了我們的直尺。2、教學(xué)例1直尺是測(cè)量長(zhǎng)度的工具之一，還有一些測(cè)量長(zhǎng)度的工具，我們一起去看看吧！今天，我們就先來理解一下我們最熟悉的直尺?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出直尺，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)

4、來說說你在直尺上發(fā)現(xiàn)了什么？小朋友們發(fā)現(xiàn)了直尺這么多的秘密，下面我們一起來聽聽直尺的自述吧?。ㄐ∨笥?，你們好！我叫直尺，是一種測(cè)量長(zhǎng)度的工具，在我的身上有像0、1、2、3等等這樣的數(shù)，其中0表示開始、起點(diǎn)，我的身上還有許多的縣，有的長(zhǎng)，有的短，這些線叫刻度線，0對(duì)著的這根線叫0刻度線，我的身體最左邊還有字母，它表示厘米。）聽了直尺的自述，我們知道了直尺上的0表示什么？那直尺上的字母呢？孩子們，剛才我們理解了1CM，那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們到你的直尺上去找一找1CM在哪里？為了讓大家看的更清楚，我請(qǐng)一位同學(xué)到前面來指一指，演示給大家看一下。在我們的直尺上0-1之間的長(zhǎng)度就是1CM。（板書:厘米）這樣

5、的一大格也就是1CM，那直尺上還有哪些地方也表示1CM呢？學(xué)生上臺(tái)展示。還有別的嗎？剛才小朋友們找到了1CM，老師猜你們肯定找不到2CM。那在直尺上找一找。學(xué)生上臺(tái)指出。在我們的直尺上，0-2的之間的長(zhǎng)度就表示2CM，那直尺上還有哪里也是2CM呢？同意嗎？再指一個(gè)。孩子們，老師再考考你們，7CM在哪里？學(xué)生上臺(tái)指出。同意嗎？如果不同意，為什么？老師知道孩子們還能夠找到其他的長(zhǎng)度，下去以后我們?cè)僬乙徽液貌缓茫縿偛盼覀兝斫饬死迕?，也理解測(cè)量長(zhǎng)度的工具，那你們想借助直尺來測(cè)量物體的長(zhǎng)度嗎？那接下來我們就一起來學(xué)習(xí)用厘米作單位量長(zhǎng)度（板書:用厘米作單位量長(zhǎng)度）。3、教學(xué)例2請(qǐng)拿出你們的直尺，測(cè)量一下桌

6、上的紙條，看看它有多長(zhǎng)？好，-來給大家量一量，說說你是怎么量的？你們同意-的方法嗎？如果不同意，說說為什么？剛才直尺的自述里說了:0表示開始、起點(diǎn)，所以紙條應(yīng)該對(duì)準(zhǔn)0，你們同意嗎？那-來量一量，告訴大家你的測(cè)量過程:首先，然后首先將紙條一端對(duì)準(zhǔn)0，然后看另一端，對(duì)著幾就是幾厘米。你們測(cè)出來都是6CM嗎？通過剛才的測(cè)量，小朋友們，你們覺得用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，應(yīng)該注意什么呢？老師也測(cè)量了一下，我們一起來看看，判斷一下。看來我們班的小朋友都是火眼金睛，接下來，請(qǐng)小朋友們小組討論一下:怎樣用直尺量物體的長(zhǎng)度？步驟我們都弄清楚了，大家想不想再試著量一量身邊的物體呀！拿出你們的直尺，量一量你們桌上的吸

7、管。量完了嗎？吸管有多長(zhǎng)？看來你們真的很棒！請(qǐng)同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書，翻到52頁(yè)，例2量一量，這支鉛筆有多長(zhǎng)？說說你是怎么知道的。現(xiàn)在我們來做一個(gè)活動(dòng):請(qǐng)小朋友們像這樣量一量你們的手指，看看哪個(gè)手指的寬大約是1CM。你量出的是哪個(gè)手指啊？看來有許多不同的意見。4、練習(xí)鞏固翻到數(shù)學(xué)書55頁(yè)，練習(xí)十三第一題，齊讀題目，會(huì)做嗎？馬上完成。訂正答案。你們?cè)谧鲞@道題的時(shí)候，先看的什么，再看的什么，最后看的什么？現(xiàn)在老師想考考你們，我想知道黑板有多長(zhǎng)，用直尺來量怎么樣？所以我們用厘米作單位量長(zhǎng)度的時(shí)候一般都是測(cè)量比較短的物體。（板書：測(cè)量比較短的物體）三、拓展訓(xùn)練現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們量一量我們數(shù)學(xué)書的封面，看看長(zhǎng)和寬大約是多少？老師有個(gè)問題想請(qǐng)你們幫幫我，今天早上到學(xué)校來的時(shí)候，一不小心把直尺弄斷了，就變成了