湖北羅田一中2015-16高二上學期期末復習生物試題-2--Microsoft Word 文檔

1、羅田一中2015-2016學年高二期末考試復習題-2（必修三）制卷人：方凱春 審稿：牟春林一、單項選擇題1圖示為不同概念之間的類別關系。下列各項中不符合這種關系的是( )A.體液、細胞外液、組織液B.生態(tài)系統(tǒng)、無機環(huán)境、生物群落C.生物群落的結(jié)構(gòu)、垂直結(jié)構(gòu)、水平結(jié)構(gòu)D.生態(tài)系統(tǒng)的信息、行為信息、物理信息2下圖是細胞與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的示意圖，處的箭頭表示血液流動的方向。下列說法正確的是（ ） A是人體內(nèi)新陳代謝的主要場所B毛細血管管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是C正常情況下中的蛋白質(zhì)可以通過毛細淋巴管壁相互交換D若為肝臟細胞，則飯后四小時處的葡萄糖濃度低于處3圖中的a、b、c分別表示人體內(nèi)三種細胞

2、外液，細胞1、2、3分別表示處于該細胞外液中的多種細胞，箭頭表示這三種液體之間的相互關系。下列有關敘述中正確的是()Aa、b、c三種液體分別是血漿、組織液和淋巴Ba、b、c三種液體中蛋白質(zhì)含量最多的是cC細胞1中數(shù)量最多的是紅細胞D細胞3的種類最多4為驗證“甲狀腺激素具有促進幼年動物發(fā)育的作用”某實驗小組的同學將一只幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進行觀察。作為對照，他們還應該（ ）A用一只成年的家兔做同樣的實驗B用一只幼年家兔外源補充甲狀腺激素并在相同環(huán)境中觀察C用一只幼年家兔在頸部切開傷口并縫合，在相同的環(huán)境中觀察D用一只幼年家兔做相同處理后，外源補充甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀察。5如圖表示

3、寒冷環(huán)境中的體溫調(diào)節(jié)過程，下列相關敘述中，正確的是()A感受外界環(huán)境溫度變化的感受器和體溫調(diào)節(jié)中樞都在下丘腦中B甲的含義是汗腺分泌減少，毛細血管舒張C如果乙表示激素的作用，則主要是甲狀腺激素和腎上腺素D如果丙表示相關骨骼肌的活動，則通過戰(zhàn)栗增加無氧呼吸的強度6下列與體溫及體溫調(diào)節(jié)有關的敘述，正確的是()人體熱量主要來自細胞內(nèi)有機物的氧化放能寒冷條件下，人體內(nèi)甲狀腺激素的分泌量會減少汗液的蒸發(fā)是熱量散出的唯一途徑調(diào)節(jié)人體體溫的主要中樞在下丘腦體溫的恒定是人體內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的表現(xiàn)之一A B C D7如圖為動物體溫調(diào)節(jié)過程的部分示意圖，圖中代表激素，當某人走出房間進入寒冷環(huán)境中，下列有關敘述正確的是

4、()A血液中激素的含量會增加，激素的含量減少B激素對垂體的作用效應都為促進C骨骼肌受神經(jīng)支配，不自主戰(zhàn)栗D激素作用的靶細胞也可以是甲狀腺細胞8下圖表示水鹽調(diào)節(jié)的部分過程。下列相關敘述中錯誤的是()A圖中的甲是飲水不足、機體失水過多或吃的食物過咸B乙、丙、丁分別是下丘腦、大腦皮層、腎小管和集合管C圖中所示過程既有神經(jīng)調(diào)節(jié)也有體液調(diào)節(jié)D渴感在大腦皮層中產(chǎn)生，所以水鹽調(diào)節(jié)中樞在大腦皮層中9如圖為血糖調(diào)節(jié)模型，相關說法錯誤的是( )A甲能接受血糖濃度升高和下丘腦發(fā)出的信號B胰島素作用的效果會反過來影響胰島素的分泌C胰島素分泌過多，會反饋抑制下丘腦和垂體的活動D血糖調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)體液調(diào)節(jié)10下圖為突觸結(jié)

5、構(gòu)和功能的模式圖，下列有關敘述不恰當?shù)氖?)A瞬間增大軸突末端細胞膜對Ca2的通透性會加速神經(jīng)遞質(zhì)的釋放B過程體現(xiàn)了細胞膜具有流動性C過程表示神經(jīng)遞質(zhì)進入突觸后膜所在的神經(jīng)元D過程可避免突觸后膜持續(xù)興奮11反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，下列關于反射的敘述中，正確的是()A望梅止渴、排尿反射都需要大腦皮層參與才能完成B一些反射可以形成也可以消失，比如學生聽到鈴聲后急速趕往教室C條件反射一定需要神經(jīng)中樞參與，非條件反射則不一定D高級中樞控制的反射一定是條件反射12如圖是靶細胞與特定激素結(jié)合的方式示例。下列相關敘述正確的是()A甲為激素，乙為靶細胞表面的受體，它們都是蛋白質(zhì)B若甲是甲狀腺激素，則乙不可能

6、位于下丘腦和垂體細胞表面C乙與載體蛋白一樣，具有特異性D圖中分泌細胞分泌激素的方式是胞吐，體現(xiàn)了細胞膜具有選擇透過性的特點13調(diào)節(jié)是生物體維持自身正常生命活動的重要功能，以下表述正確的是（ ）A植物生長素從植物形態(tài)學上端向形態(tài)學下端的極性運輸需要能量B由于敏感性不同，促進芽生長的生長素濃度一定會抑制根的生長C垂體既能分泌激素，又與下丘腦相聯(lián)系，所以是內(nèi)分泌活動的樞紐D含有神經(jīng)遞質(zhì)的突觸小泡進入突觸間隙作用于突觸后膜會引起后膜發(fā)生電位變化14下列有關人體免疫的敘述正確的是()血漿中溶菌酶的殺菌作用屬于人體的第二道防線；抗原都是外來異物；牛痘疫苗預防天花是利用機體自身的免疫調(diào)節(jié)；吞噬細胞可參與非特

7、異性免疫和特異性免疫；過敏反應一般不會破壞組織細胞；HIV主要攻擊人體的T細胞，引起自身免疫病；免疫系統(tǒng)既是機體的防御系統(tǒng)也是維持穩(wěn)態(tài)的系統(tǒng)A. B. C. D.15某種淋巴細胞能夠分泌一種稱為穿孔素的蛋白質(zhì)穿孔素可將被病毒感染的細胞或腫瘤細胞的膜溶解而形成孔洞，導致該細胞解體死亡下列有關說法不正確的是（）A效應T細胞能識別靶細胞與細胞膜上的糖蛋白有關B指導穿孔素合成的基因在漿細胞中也存在C穿孔素是淋巴細胞分泌的一種抗體D淋巴細胞分泌穿孔素的過程要依賴膜的流動性16甲型H1N1流感病毒是一種RNA病毒，我國已研發(fā)出甲型H1N1流感疫苗并對有關人員進行了免疫接種，使許多人獲得對該病的抵抗力。下列

8、有關敘述正確的是（ ）A接種甲型H1N1流感疫苗屬于免疫治療B感染了甲型H1N1流感病毒后，人體只需細胞免疫發(fā)揮作用C可用經(jīng)滅菌的動物細胞培養(yǎng)液培養(yǎng)甲型H1N1流感病毒，使之大量增殖D甲型H1N1流感病毒沒有核糖體，組成其遺傳物質(zhì)的核苷酸只有4種17現(xiàn)有大小和生長狀況相同的同一品系小鼠甲、乙、丙及另一品系小鼠丁，并對甲、乙、丙分別作下表所示的處理。兩周后，將丁的皮膚小片分別移植到甲、乙、丙體表上，則移植的皮膚小片最易脫落和最易成活的分別是()分組甲乙丙處理不作任何處理將丁的皮膚小片移植到乙體表上，14天后，皮膚片結(jié)痂脫落切除胸腺A.乙、甲 B乙、丙 C甲、丙 D丙、甲18用體重、性別等均相同的

9、三組實驗狗進行以下實驗：將含有放射性碘的注射液注射到a、b、c三組狗的體內(nèi)，然后定時檢測狗體內(nèi)血液中的放射量。4d后，向組狗體內(nèi)注射一定量的生理鹽水，向組狗體內(nèi)注射等量的無放射性的甲狀腺激素，向組狗體內(nèi)注射等量的無放射性的促甲狀腺激素。實驗結(jié)果如圖所示，則a、b、c表示分別注射的是()A. B. C. D.19下列關于神經(jīng)調(diào)節(jié)的說法正確的是()A.感受器由感覺神經(jīng)末梢組成，效應器由運動神經(jīng)末梢組成B.神經(jīng)元之間的興奮傳遞是單方向的，其結(jié)構(gòu)基礎是突觸C.興奮以電信號的形式沿著反射弧單方向傳導D.興奮在神經(jīng)纖維上傳導時，總是以局部電流的形式進行雙向傳導20下列關于植物激素的敘述錯誤的是（ ）A生長

10、素既能促進發(fā)芽也能抑制發(fā)芽B細胞分裂素主要由頂芽產(chǎn)生C脫落酸可促進葉片衰老和脫落D植物激素自身的合成受基因組控制21用不同的植物激素處理番茄的植株，下列對實驗結(jié)果的敘述，正確的是()A播種前用一定濃度的脫落酸溶液浸泡種子可促進種子萌發(fā)B生長期施放適宜濃度的乙烯可促進種子的形成和果實的發(fā)育C花蕾期噴灑適宜濃度的生長素溶液可以誘導無子果實的形成D成熟期噴灑一定濃度的細胞分裂素溶液會加速葉片黃化速度22如圖表示研究生長素在玉米胚芽鞘中運輸?shù)膶嶒?，下表是實驗裝置在黑暗中和單側(cè)光照時，瓊脂塊甲和乙中生長素的相對量，該實驗說明()A黑暗中產(chǎn)生的生長素比有光時更多B單側(cè)光使胚芽鞘彎向光源C光線改變了生長素在

11、胚芽鞘中的分布D生長素只能由胚芽鞘尖端向下運輸23.植物激素對植物的生命活動具有調(diào)節(jié)作用，赤霉素能促進莖的伸長主要與細胞壁的伸展性有關。有人進行了 CaCl2和赤霉素對萵苣種子胚軸生長速率影響的實驗，實驗數(shù)據(jù)如表所示。下列據(jù)表分析不正確的是（ ）A用CaCl2溶液處理的時間大概在1Omin15min之間BCaCl2可能對細胞壁的伸展起抑制作用C加入赤霉素溶液的時間是35min后 D赤霉素可能增加了細胞壁中的Ca2+24如圖所示的實驗中，可以直接得出的結(jié)論是( )A生長素能促進上胚軸切段生長B單側(cè)光照引起生長素分布不均C生長素只能由形態(tài)學上端向下端運輸D感受光刺激的部位是胚軸切段形態(tài)學的上端(頂

12、端)25下圖中甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應，下列相關敘述正確的是( )A如果摘除甲圖中的部位，則處生長素濃度會高于106 molL1B甲圖處生長素濃度可用乙圖f點表示，此處生長受到抑制C如將該植物水平放置，根將向下生長，表現(xiàn)出生長素作用的兩重性D給予該植物右側(cè)光照，、處生長素濃度可分別用乙圖c、g點表示26如圖為一定時間內(nèi)某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙、丙三個種群數(shù)量變化曲線，據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是()A丙種群在A、B、C、D、E五點中，A點年齡組成為穩(wěn)定型，D點種群增長率最大B圖中的食物鏈為：乙丙甲C圖中曲線變化的事實說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力D若該生態(tài)系統(tǒng)

13、的抵抗力穩(wěn)定性增強，圖中曲線的振幅縮小27. 為研究酵母菌種群數(shù)量的變化，某同學用1 000 mL的錐形瓶作為培養(yǎng)容器，棉塞封口，裝入200 mL培養(yǎng)液，接種酵母菌后在適宜條件下培養(yǎng)，培養(yǎng)過程中( )A.用血細胞計數(shù)板計數(shù)，不同時間取樣后顯微鏡視野中酵母菌細胞數(shù)量不斷增加B.一段時間內(nèi)酵母菌呈“J”型增長C.氧氣的消耗量等于二氧化碳的產(chǎn)生量D.可直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取出培養(yǎng)原液稀釋后進行計數(shù)28下表表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中ABC（三者構(gòu)成一條食物鏈）各種群對能量的同化、利用、傳遞等的部分數(shù)量關系，已知該草原生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為150000百萬千焦，但其中149875百萬千焦的能量未能被生產(chǎn)者固

14、定。針對此圖有關計算錯誤的是：（單位：百萬千焦）（ ）生物類群同化量凈生產(chǎn)量（凈同化量）呼吸消耗傳遞給分解者傳遞給下一營養(yǎng)級未被利用的能量A( )( ? )65.53.015.041.5B14.05( )0.522.5C2( )1.4微量（不計）無（ ）A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是125 B.“？”處數(shù)值是59.5C.B呼吸消耗的能量是19 D.能量從B傳到C的傳遞效率為14.3%29下列關于生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的敘述中，錯誤的是（ ）A在森林中，當害蟲增加時食蟲鳥也會增多，這樣害蟲種群的增長就受到抑制，這屬于生物群落內(nèi)的負反饋調(diào)節(jié)B生態(tài)系統(tǒng)能維持相對穩(wěn)定是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力C生物群

15、落與無機環(huán)境之間不存在負反饋調(diào)節(jié)D當外界干擾因素的強度超過一定限度時，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力會迅速喪失30下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛?，所得到?shù)值與實際數(shù)值相比較，可能偏小的是( )A用標志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉魚身上的標志物脫落B調(diào)查草地中的蒲公英的種群密度時，樣方線上的個體都被統(tǒng)計在內(nèi)C調(diào)查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物時沒有打開裝置上的電燈D在調(diào)查抗維生素D佝僂病的發(fā)病率時，以多個患者家系為調(diào)查對象31.在美國加利福尼亞州南部，山坡上生長著一種灌木，這種灌木釋放出揮發(fā)性的化學物質(zhì)，被雨淋溶到土壤中去，能抑制其他植物種子的萌發(fā)和草本植物的生長。當火災燒盡了此類灌木，其他草

16、本植物便乘機生長繁盛，直到灌木再次出現(xiàn)時，這種化學抑制作用又再次出現(xiàn)。請判斷下列說法不正確的是()A這種灌木釋放出的揮發(fā)性化學物質(zhì)屬于化學信息B這種灌木釋放出的揮發(fā)性化學物質(zhì)調(diào)節(jié)的是種內(nèi)關系C灌木與它抑制的草本植物之間是競爭關系D在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以利用信息傳遞控制有害動物32.如圖所示為種群數(shù)量增長曲線，下列有關敘述不正確的是（ ）A改善空間和資源條件有望使K值提高BBC段種群增長速率逐漸下降，是因為出生率小于死亡率CB到C的變化過程可能是因為天敵捕食成功率增加的結(jié)果D比較曲線Y與曲線X表明自然狀態(tài)下種群無法超出理想狀態(tài)下的最大增長速率33以下關于生命系統(tǒng)信息傳遞的說法正確的是( )A.在生物體

17、細胞中，分子之間傳遞遺傳信息的途徑是DNARNA蛋白質(zhì)B.在生物體中，不同細胞之間信息的識別主要依賴于細胞膜上的脂質(zhì)和蛋白質(zhì)C.在動、植物體中，信息在不同組織、器官之間傳遞的主要形式均是激素D.在生態(tài)系統(tǒng)中，某些植物在長日照條件下才開花，說明信息傳遞利于種群的繁衍34如圖所示的圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)，圖2為某特殊環(huán)境中的食物網(wǎng)。請據(jù)圖判斷下列說法中正確的是（ ）A圖1中屬于次級消費者的是食草鳥、蜘蛛、蟾蜍、貓頭鷹B圖2中，若黃雀的全部同化量來自兩種動物：蟬和螳螂，且它們各占一半，則當綠色植物增加G千克時，黃雀增加體重最多是G/125千克C圖1中蛇突然減少，貓頭鷹的數(shù)量也將減少D圖1中貓頭鷹

18、占有第三、第四、第五、第六共4個營養(yǎng)級35如圖表示碳循環(huán)的過程，其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的生物群落，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向。下列有關敘述正確的是()A.甲、乙、丙、丁之間通過食物聯(lián)系建立了食物網(wǎng)B.缺少甲類群，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)也能正常進行C.在自然生態(tài)系統(tǒng)中，甲、乙、丙、丁產(chǎn)生氣體X的速率與過程的速率大致相同D.適當增加圖中各營養(yǎng)級生物的種類和數(shù)量可提高該生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性36下列有關生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法，不正確的是（）A任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力，就無法適應環(huán)境B信息傳遞應用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，不僅可以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，也可對有害動物進行控制C西北干旱地區(qū)

19、的典型草原能演替為森（樹）林D“杯弓蛇影”、“紅杏出墻”這兩句成語中包含的信息傳遞屬于物理信息37下面是某生態(tài)系統(tǒng)的三個圖形，甲庚代表不同的生物。下列有關敘述正確的是（ ）A圖1中的甲和己均代表的是第二營養(yǎng)級，屬于一個種群B調(diào)查圖1中的戊和庚的種群密度一般采用標志重捕法C若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化，則b點對應的是圖3中的t2 時刻，此時可適當捕獲D當丙剛遷入到這個生態(tài)系統(tǒng)的短期內(nèi)，數(shù)量變化如圖2中的曲線X38如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖單位：J/(cm2a)，以下分析不正確的是()A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的的總能量是1250 J/(cm2a)B.乙的個體數(shù)目不一定比甲少，丙的

20、個體數(shù)目一定比甲少C.甲到乙的能量傳遞效率為16%D.每一營養(yǎng)級的能量大部分用于細胞呼吸和被丁利用39兩個不同生態(tài)系統(tǒng)在同時受到同等強度的干擾（a）后，其結(jié)構(gòu)和功能的曲線變化情況如圖，由圖不能得出的結(jié)論是( )A同等強度的干擾下，乙生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比甲強B同等強度的干擾下，若乙生態(tài)系統(tǒng)干擾提前，則B點左移C若甲生態(tài)系統(tǒng)的干擾強度增大，則C點右移D乙生態(tài)系統(tǒng)B點后一定有新的物種產(chǎn)生40下列關于生物多樣性及其價值的敘述錯誤的是（ ）A生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性B“野生生物相互依存、相互制約，共同維系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)”屬于潛在價值C“科學家根據(jù)蒼蠅平衡棒的導航原理，研制

21、了新型的導航儀”屬于直接價值D我國生物多樣性的保護可概括為就地保護和易地保護兩大類，保護生物多樣性的關鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關系班級： 姓名： 12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940二、非選擇題41.下圖為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)過程示意圖，a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素。請據(jù)圖回答：（1）當血糖變化時，通過途徑使b分泌量增加，b激素降低血糖的主要途徑是通過過程促進肝細胞、肌肉細胞和脂肪細胞等_。人體血糖能維持相對穩(wěn)定與激素a、b之間具有_有關。（2）利用細胞體外培養(yǎng)方法驗證a能通過途徑促進b分

22、泌的實驗方案是：第一步用高糖的動物細胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細胞，一段時間后過濾得到細胞和濾液；第二步取第一步得到的適量濾液作為培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細胞；一段時間后，測定培養(yǎng)液中b的含量。該實驗方案不完善的地方有： 第一步_。 第二步_。（3）I型糖尿病即胰島素依賴性糖尿病。致病原因是胰島B細胞中的谷氨酸脫羧酶的氨基酸序列與柯薩奇B病毒的_類似，柯薩奇B病毒感染可誘發(fā)機體產(chǎn)生異常免疫應答，導致胰島B細胞損傷，患者體內(nèi)可檢出抗_抗體。42.坐骨神經(jīng)是混合神經(jīng)，既有傳入功能，又有傳出功能。為研究可卡因?qū)ψ巧窠?jīng)的麻醉順序，研究人員用脊蛙（除去大腦的蛙）進行如下實驗：步驟一、刺激趾尖和腹部皮膚，后肢均出現(xiàn)收縮

23、現(xiàn)象；步驟二、將含有一定濃度的可卡因棉球放在坐骨神經(jīng)上，刺激趾尖無反應，刺激腹部出現(xiàn)收縮現(xiàn)象；步驟三、間隔一段時間后，再刺激腹部皮膚，反應消失。請回答下列問題：（1）完成步驟一中兩次收縮現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)基礎除了效應器相同外，還有 和 也相同。（2）在步驟二中，先刺激趾尖無反應，后刺激腹部卻出現(xiàn)收縮，說明坐骨神經(jīng) （填“傳入”或“傳出”）功能正常。（3）可卡因通過阻斷細胞膜上 通道，抑制神經(jīng)纖維 的產(chǎn)生而起麻醉神經(jīng)作用。（4）結(jié)合實驗全過程，得出實驗結(jié)論： 。43.回答下列有關生物體內(nèi)信息傳遞和調(diào)節(jié)的問題如圖表示人體神經(jīng)系統(tǒng)對排尿的控制，其中尿道內(nèi)、外括約肌都是一種環(huán)形肌肉，逼尿肌分布于膀胱壁請據(jù)圖回

24、答：（1）圖中尿道內(nèi)、外括約肌、膀胱逼尿肌屬于反射弧中的哪一部分？_（2）當膀胱充盈后，人會產(chǎn)生尿意，請用箭頭和圖中必要文字、字母表示產(chǎn)生尿意的神經(jīng)傳導途徑： （3）當尿液進入尿道后，尿道感受器興奮，興奮傳入初級排尿中樞，進一步加強排尿中樞的活動，這是一種_（填“正反饋”或“負反饋”）調(diào)節(jié)（4）正常情況下，人的尿量和排尿時機依賴于神經(jīng)體液調(diào)節(jié)，飲水不足或體內(nèi)失水過多時，細胞外液滲透壓會_，刺激_（結(jié)構(gòu)名稱）滲透壓感受器，使人產(chǎn)生渴感，通過主動飲水補充水分44. 2011年諾貝爾生理學獎獲得者之一拉爾夫斯坦曼發(fā)現(xiàn)的樹突狀細胞（DC細胞），在特異性免疫中具有重要意義。圖一是樹突狀細胞（DC）的發(fā)生

25、過程示意圖，圖二為研究人員研究樹突狀細胞能否體外誘導T細胞產(chǎn)生抗腫瘤免疫反應，從而抑制裸鼠移植瘤的生長所獲得的曲線圖。請據(jù)圖回答下列問題：（1）從圖示可知，樹突狀細胞最終來源于_；從分子水平上分析，圖中各種細胞內(nèi)的_存在差異，從而使形成不同種類的細胞；圖中吞噬細胞在特異性免疫中的作用是_。（2）樹突狀細胞能激活同源的T淋巴細胞，使其增殖分化為_和_ ，該過程屬于_免疫。（3）研究人員進行了如下實驗，請完成相關內(nèi)容：材料準備：選擇健康狀態(tài)相同、等體重（20g左右）的已接種相同數(shù)量的人大腸癌細胞的裸鼠（先天無胸腺），飼養(yǎng)適宜時間備用。大腸癌患者外周血中提取淋巴樣干細胞，并誘導分化產(chǎn)生樹突狀細胞和T

26、細胞，分離兩種細胞備用。實驗分組：將隨機等分3組進行實驗。治療組定期瘤內(nèi)注射一定量樹突狀細胞和T細胞；加強治療組用量加倍；對照組處理方法是定期瘤內(nèi)注射_。數(shù)據(jù)收集處理：定期測算裸鼠腫瘤體積，求取平均值并繪制成曲線（如圖二）結(jié)果分析：根據(jù)圖二可以得出的結(jié)論是a._；b._。有同學認為上述實驗不嚴密，不能排除樹突狀細胞本身是否具有抗腫瘤免疫反應。建議再補充對照組，其實驗處理是_。45將風信子幼苗分別培養(yǎng)在不同濃度生長素溶液中，用相同的水平單側(cè)光照射根部，測得根彎曲角度及生長情況如下表?；卮鹣铝袉栴}：（1）根尖感受光刺激的部位應在根的_，彎曲部分應在_（分生區(qū)/伸長區(qū)/成熟區(qū)/）。根尖發(fā)生彎曲生長的

27、原因是_。（2）從實驗結(jié)果可以推測：風信子根的生長方向受_共同調(diào)控，外源生長素對風信子幼苗根生長調(diào)節(jié)的特點是_。（3）若想確定外源生長素對根負向光性傾斜角度影響最小的濃度，還應該做進一步實驗，實驗的設計思路是： 。46根據(jù)如圖，回答下列與生態(tài)有關的問題（1）若圖1是碳循環(huán)示意圖，則丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的 若圖1中的“”僅表示二氧化碳的流動方向，則不會存在的過程有 （2）若生產(chǎn)者和消費者之間的食物關系如圖2所示，設E種群干物質(zhì)中蘊藏的能量為ll06kJ；B種群干物質(zhì)中蘊藏的能量為2l04kJ，D種群于物質(zhì)中蘊藏的能量是2.5l04kJ，能量傳遞效率按20%計算，當A只捕食C時，則A的能量值是 （3）圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖圖中的表示通過呼吸作用散失的能量，圖中表示的含義分別為， ， 當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，蛙的種群數(shù)量一般處于 （填“K”“”），此時蛙出生率和死亡率之間的關系是 （4）環(huán)境污染、食物短缺和棲息地的縮小等都是導致野生朱鹮大量減少的原因，保護野生朱鹮最有效的方式是 ，日照時間的長短能影