2009北京中考語文試卷

1、2009年北京市高級中等學(xué)校招生考試語文試卷學(xué)校 姓名 準(zhǔn)考證號一、選擇。下面各題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè).符合題意，選出答案后在答題卡上用鉛筆把對應(yīng)題目的選項(xiàng)字母涂黑涂滿。（共8分。每小題2分）1 .下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是A.安加(f u)聯(lián)袂(ju 6)斷壁殘?jiān)?hu a n)B.和煦(x u )吟誦(y 1 n)忍俊/、禁(j m)C.遨游(a o)湍急(tu an)扣人心弦(xu a n)D.追溯(shu o)粘貼(zh a n)高屋建領(lǐng)(l mg)2 .對橫線處選填漢字的判斷正確的一項(xiàng)是A . 隱（惻，測）判斷：“惻”有“悲傷”的意思，而“測”有“推想”的意思，所以

2、橫線處應(yīng)填“測”B.蒙 （蔽，弊）判斷：“蔽”有“遮蓋”的意思，而“弊”有“欺詐”的意思，所以橫線處應(yīng)填“弊”C. 然一新（煥，換）判斷：“煥”有“順盛”的意思，而“換”有“變更”的意思，所以橫線處應(yīng)填“換”D. 想天開（意，異）判斷：“意”有“料想”的意思，而“異”有“特別”的意思，所以橫線處應(yīng)填“異”3,下列各組中的兩個(gè)句子使用了同一個(gè)俗語，俗語使用都不正確的一組是A.先進(jìn)后進(jìn)只是相對而言，尺有所短，寸有所長，班級各有長短;我們班雖是先 進(jìn)集體，但也有不足。尺有所短，寸有所長,我們西北地區(qū)與東南沿海地區(qū)相比，雖然經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱,但物產(chǎn)資源十分豐富。B.齊白石經(jīng)過“不教一日閑過”的努力才成為國

3、畫大師，可謂冰凍三尺，非一日 之寒。冰凍三尺，非一日之寒，這位青年歌手最終被捕入獄,正是他長期放縱自我的 結(jié)果。C.運(yùn)輸隊(duì)長說：“不入虎穴，焉得虎子，時(shí)間再緊,我們也要把這批物資按時(shí)送 到邊防站?！辈蝗牖⒀ǎ傻没⒆樱瑢W(xué)習(xí)圍棋如果只看棋譜,不與高手交流，棋藝就很難 達(dá)到較高水平。D.面對各路強(qiáng)手,17歲小將龍清泉初生牛犢不怕虎，頑強(qiáng)拼搏,勇奪奧運(yùn)舉重 金牌。你還是個(gè)駕駛技術(shù)不熟練的新手，竟敢在公路上超速行駛，真是初生牛犢不 怕虎啊!4 .結(jié)合語境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是北京的中軸線被稱為皇城古都的“龍脈”，它有著800多年的歷史。根據(jù)北京城市總體規(guī)劃（2004 -2020年），這條中軸線將繼

4、續(xù)延長。新規(guī)劃的中軸線由三段組成：中間是記錄北京作為六朝古都的“歷史軸線”，向北是記憶奧林匹克運(yùn)動(dòng)在北京的“現(xiàn)代軸線”，向南是永定門外具有可持續(xù)發(fā)展廣闊空間的“未來軸線” 。三段軸線有機(jī)連接，,創(chuàng)造性地發(fā)展了現(xiàn)代北京的城市格局。A.在保留北京古都風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，以建立現(xiàn)代軸線和未來軸線為標(biāo)志B.在保留北京古都風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，以重建歷史軸線和建立現(xiàn)代軸線為標(biāo)志C.在體現(xiàn)北京建筑風(fēng)格的基礎(chǔ)上，以建立未來軸線和現(xiàn)代軸線為標(biāo)志D.在體現(xiàn)北京建筑風(fēng)格的基礎(chǔ)上，以重建歷史軸線和建立未來軸線為標(biāo)志二、填空（共8分）5 .默寫（5分）（1） ,悠然見南山。（陶淵明飲酒）（1分）（2）造化鐘神秀， 。（杜甫望岳）（

5、1分）（3）塞下秋來風(fēng)景異， 。（范仲淹漁家傲）（1分）（4）曹劌論戰(zhàn)中曹劌向莊公解釋可以追擊齊軍的原因的兩句是： ,。 （2 分）6 .名著閱讀（3分）古典小說水滸傳描寫了以 為首的108位好漢聚義梁山的故事。小說中的一些人物是被“逼上梁山”的。例如，東京八十萬禁軍教頭，遭高俅父子陷害，被判發(fā)配滄州。后來，他在 和草料場又險(xiǎn)遭謀殺。在經(jīng)受了一連串的迫害后，他忍無可忍，血刃仇敵，離開山神廟，雪夜上梁山。三、綜合性學(xué)習(xí)（共9分）“上海世博會(huì)”將于2010年5月1日在中國上海隆重開幕。世博會(huì)是與奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)齊名的全球頂級盛事。此次世博會(huì)將歷時(shí)184天，預(yù)計(jì)有200多個(gè)國家和國際組織參展。屆時(shí)，全

6、球前來參觀世博會(huì)的觀眾將達(dá)到7000萬人次。為了讓同學(xué)們了解上海世博會(huì)，學(xué)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦“走進(jìn)世博會(huì)”校園宣傳周活動(dòng)。作為 籌備小組的成員，請你完成下列任務(wù)。7 .在宣傳周的啟動(dòng)儀式上， 你要向同學(xué)們介紹世博會(huì)。請從下面的材料中提取兩條主要信息，作為你介紹的要點(diǎn)。（4分）【材料】從早期的蒸汽機(jī)、火車、無線電，到現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)、航天器、基因技術(shù)，以及 在建筑史上具有劃時(shí)代意義的水晶宮、埃菲爾鐵塔等，這些標(biāo)志著人類文明發(fā)展的 新成果，都是借助世博會(huì) 這個(gè)平臺(tái)向公眾展示和傳播的。1893年芝加哥世博會(huì)被說成是“改變了美國”的一屆世博會(huì)，美國從此走上了世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國之路。日本先后5次主辦世博會(huì)，世博會(huì)成

7、為日本經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的助推器。據(jù)專家預(yù)計(jì)，上海世博 會(huì)將對中國調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)生直接作用，成為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。主要信息一：主要信息二：8 .在宣傳周里，學(xué)生會(huì)宣傳部長準(zhǔn)備在校園宣傳欄內(nèi)寫一條宣傳語。他根據(jù)下面的材料寫出了宣傳語的前一句，請你續(xù)寫后一句。（2分）要求：與前一句語意相關(guān)、句式一致、字?jǐn)?shù)相等。【材料】上海世博會(huì)期間，中國將在世博園區(qū)展演具有民族特色的地方戲曲，同時(shí)展出500多種國家級的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；其他參展國也將在世博園區(qū)組織具有本國民族 特色的主題演出和民間藝術(shù)展示活動(dòng)。世博園區(qū)將成為世界各民族文化百花競放的舞臺(tái)。全球不同種族、不同膚色、不同信仰的人們將歡聚在一起

8、，在文化交流中增進(jìn)友誼。宣傳語：展示不同民族文化 9 .學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在宣傳周出一期以宣傳上海世博會(huì)為內(nèi)容的?？Ｐ？庉嬚埬愀鶕?jù)下 面的材料，在“三言兩語話世博”專欄里寫出你對上海世博會(huì)主題的理解。（不超 過25個(gè)字）（3分） 【材料】上海世博會(huì)的許多展館設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了 “城市，讓生活更美好”這個(gè)主題。例如， 中國“主題館”的屋面鋪設(shè)了 3萬平方米的太陽能板，這些太陽能板年發(fā)電量可達(dá) 250萬度，每年減少二氧化碳排放量約2500噸?！叭鹗筐^”是一個(gè)用幕帷覆蓋的開放空間，這種幕帷是用大豆纖維制成的，在展出結(jié)束后可被天然降解， 不污染環(huán)境?！鞍⒙?lián)酋館”采用“沙丘”造型，展廳中有花床、樹木、溪澗，令人仿

9、佛置身于沙漠中 的綠洲?！俺鞘校屔罡篮谩钡囊馑际牵?四、文言文閱讀（共9分）閱讀生于憂患，死于安樂，完成第10-12題。舜發(fā)于吠畝之中， 傅說舉于版筑之間， 膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔 敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則 無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患11而死于安樂也?！咀ⅰ坑薪滩拇颂師o標(biāo)點(diǎn)。有教材此處為句號，分段。有教材此處有逗號。有教材此處為分 號。有教材此處有逗號。有教材此處有逗號。有教材此處為

10、分號。有教材此處有逗 號。有教材此處有逗號。有教材此處為句號，分段。O11有教材此處有逗號。10 .解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）舜發(fā)于吠畝之中發(fā)：（2）人恒過然后能改過：11 .用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。（4分）（1）俄其體膚翻譯：（2）行拂亂其所為翻譯： 12 .閱讀第段，說出就“國”而言， “死于安樂”中的“安樂”指的是什么。（3分）答：五、現(xiàn)代文閱讀（共26分）（一）閱讀又臨黃河岸，完成第1315題。（共13分）又臨黃河岸高纓不知為什么，每當(dāng)我看到黃河，眼中常滲出熱淚。大約是少年時(shí)候的記憶老盤旋在我心里吧！那時(shí)，日寇的鐵蹄踐踏著中華大地，俯沖的敵機(jī)，飛落的炮彈，爬滿火車頂?shù)?/p>

11、難民我被大人們?nèi)M(jìn)悶死人的車廂，暗夜中逃過黃河。在渭水之濱的山村里，我捏緊小拳頭，眼里閃著淚星兒，跟流亡的大學(xué)生們學(xué)唱那首悲憤的歌：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮！”直到建國后，我才第二次看見黃河。 火車北上，歡騰地駛過新生的中原。 當(dāng)列車 員告訴乘客們，火車就要跨過偉大的黃河的時(shí)候， 我急忙把前額貼在車窗上，看浩蕩的 濁流沉著而有力地漫過大地。一瞬間，我的眼睛潤濕了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊，黃河，你是中華民族的搖籃！ ”大前年的秋天，我去訪問呼和浩特。好友邀我一道去登大青山。汽車盤旋而上，窗外掠過如花的紅葉和挺秀的白樺林。一路上，好友給我說了好些抗日戰(zhàn)爭時(shí)期蒙、漢人民并肩戰(zhàn)斗的故事，

12、那昔日的廝殺聲和馬蹄聲， 猶在耳邊。車停在山巔， 他遙指蒼莽 的土默特平川，深情地說：“看，黃河!”可不，遠(yuǎn)處不就是我久違的黃河嗎？像一根不見 首尾的絲帶，云中而來，霧中而去，千回萬轉(zhuǎn)，把我的無盡思緒纏入過去，引向未來。去年夏天，我又臨黃河岸。不是在北方，而是在四川的若爾蓋大草原。誰都知道，四川省屬于長江流域?？纱中牡娜藗儾辉粢猓@巴山蜀水，卻也屬黃河的版圖。黃河，這萬水之父，來自巴顏喀拉山，奔過青海高地，急轉(zhuǎn)直下，輕輕地、 輕輕地擦過川西北的邊緣。我來到若爾蓋的轄曼牧場，一下車，就央告牧場的同志，快帶我去看看黃河。 于是備馬置鞍，牧場的副場長求吉同志，熱心地伴我同行。馬蹄濺濺，踩過一條小溪

13、。前面是一大片數(shù)千畝的人工草場，種植著披堿草、燕麥和紫花苜蓿。求吉告訴我，眼下這寂靜的草原， 也曾有過一番沸騰的景象：為建設(shè)美好家園所激奮的牧民們， 用拖拉機(jī)的隊(duì)列翻起了亙古沉睡的處女地，播下優(yōu)良草種，造就了這草原上的草原。 正是由于近年來他們狠抓草原建設(shè)，牲畜才擺脫了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起來。看四處，牧草高及馬胸，繁花美似彩氈。這是草原牧民用辛勤的汗水描繪出來的 美景。肥美的牧草，讓馬兒走到這里，也只戀著埋頭吃草，卻把我們擱在馬鞍上。我想 著心中的黃河，于是揚(yáng)起馬鞭，馬兒躍過溝渠，直奔一帶淺山。求吉先登上山頭，他翻身下馬，歡叫著對我招手：“快，快來看!”啊，黃河，我又一次，又

14、一次看到了你！千里草原上，從天地相接的遠(yuǎn)方， 迂回曲折，慢慢悠悠地走來了黃河。 沒有奔騰 的激浪，沒有嘯叫的怒濤，安詳、舒展而從容不迫。這里河面不過百十來米，兩岸像刀 削般整齊；那深沉的河水，呈現(xiàn)著淡淡的綠色，清晰地映出白云的影子。黃河，似乎在 沉思，在暫時(shí)地歇息，在默默地積蓄力量，在期待著明天的奔騰13是這樣的嗎？黃河！此時(shí)此地，你多像我們中華民族的今天。 我們黃河的子孫們， 經(jīng)歷了多少苦難和歡欣， 黑暗和光明，失敗和勝利空前浩劫的十年，把我們民族的元?dú)鈳缀鹾谋M，留下了貧窮、迷惑、創(chuàng)傷和艱辛。哀嘆嗎？不！那是弱者的聲音。我們 需要的是智慧的目光， 是積淀的力量，是航機(jī)起飛前的滑行， 是健將跳

15、高前的一頓 正如這黃河的沉思、歇息、積蓄和期待！訓(xùn)著黃河岸，我和求吉并轡而行。黃河在草原上流，也在我的心上流著。這沉著 而有力的洪流，沖去我胸中的痛苦和哀傷。我不由得昂奮而自豪了。啊，我們偉大的、 多難卻不敗的中華民族呀， 縱然是身負(fù)貧窮落后的重荷， 縱然是一步一個(gè)艱辛， 但卻更 加緊密地團(tuán)結(jié)著，凝聚著無盡的力量， 堅(jiān)韌頑強(qiáng)地向著光明、富足，向著最美好的未來 走去！15哦，我眼中又滲出了熱淚。我心中顫動(dòng)著昔日和今日的頌歌：啊，黃河，我們祖 國的英雄兒女，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！偉大堅(jiān)強(qiáng)！（選自改革開放 30年散文選，有刪改）13.文中寫了作者的三次流淚，表達(dá)了不同的情感。閱讀文章，填寫表格。（4分

16、）地點(diǎn)流淚原因內(nèi)心情感%L、次山村里悲憤痛苦第二次火車上想到祖國族得新生第三次黃河岸14 .第段在文中起承上啟下的作用。它承接了上文所寫的，引起了下文所寫的15 .文章中有許多句子寫得很精彩，請你從文中自選一句，作簡要賞析。（不超過150個(gè)字）（5分）答：（二）閱讀下面文字，完成第 16-17題。（共6分）海洋面積占地球總面積的70.8%。浩瀚的大海蘊(yùn)藏著各種豐富的資源，據(jù)專家測算，僅水產(chǎn)品一項(xiàng)，海洋每年就可向人類提供 30億噸，能滿足300億人的蛋白質(zhì)需 H_o合理開發(fā)利用海洋， 已成為解決因人口增長而帶來的資源短缺問題的重要出路。目前，世界上許多沿海國家都把海洋開發(fā)列入國家發(fā)展戰(zhàn)略，其中作

17、為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一的海洋農(nóng)業(yè)在海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展中處于重中之重的地位。我國是一個(gè)海洋大國，海域開發(fā)利用的潛力很大。我國有 18000多公里的大陸 海岸線，近?？砷_發(fā)利用的水面約有147萬平方公里。020米淺海面積約為15.7萬平方公里，20米等深線以內(nèi)的淺海利用率僅為0.5% ;沿海灘涂面積約為 2.17萬平方公里，可用于發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖的灘涂面積約有0.67萬平方公里，而目前灘涂的利用率只有20%左右。此外，我國海洋資源豐富，據(jù)專家考證，我國海洋生物資源多達(dá)2萬余種，海洋生物凈生產(chǎn)能力約為28億噸。然而，目前沿海?。▍^(qū)）養(yǎng)殖規(guī)模較大的品種只有海帶、紫菜、貽貝、牡蠣、蛭、蛤、蛆、魚、對蝦等，海洋水產(chǎn)品的年產(chǎn)

18、量也僅為 1100萬噸。在發(fā)展我國海洋農(nóng)業(yè)的實(shí)踐中，值得一提的是，自上世紀(jì) 80年代以來， 遼寧省由于實(shí)施建設(shè)海洋牧場新技術(shù)，僅兩年時(shí)間，優(yōu)質(zhì)水產(chǎn)品就累計(jì)新增產(chǎn)值8.4億元；山東長島縣改進(jìn)養(yǎng)殖技術(shù)，在3040米水深的海域養(yǎng)殖獲得成功。生物工程技術(shù)的使用更為提高海產(chǎn)品的產(chǎn)量開辟了新途徑，如用重組DNA技術(shù)使牡蠣、蛤、扇貝、貽貝和鮑魚的產(chǎn)量提高了25%。由此可見，我國海洋農(nóng)業(yè)具有 十分廣闊的 發(fā)展前景。16 .結(jié)合第段畫線句的內(nèi)容，說出“僅水產(chǎn)品一項(xiàng)”這幾個(gè)字不能刪去的兩個(gè)理由。（2分）答：17 .閱讀第段，指出下面兩則材料分別可以從哪一個(gè)方面說明“我國海洋農(nóng)業(yè)具有十分廣闊的發(fā)展前景” 。（4分）

19、【材料一】海水養(yǎng)殖業(yè)要合理布局。 因地制宜發(fā)展灘涂、 淺海養(yǎng)殖，逐步向深水水域推進(jìn)，形成一批大型名特優(yōu)新養(yǎng)殖基地。（摘自全國海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃綱要）【材料二】利用化學(xué)誘變技術(shù)和選育技術(shù)培育出來的“ 981 ”龍須菜，與野生種相比，生長 速度提高了 30%以上，畝產(chǎn)提高了 3-5倍。981 ”龍須菜的問世，不但使龍須菜成為 我國第三大海藻養(yǎng)殖種類，也使我國龍須菜的養(yǎng)殖產(chǎn)量跨入了世界先進(jìn)行列。（摘自海南日報(bào)）材料一：（三）閱讀俯而學(xué)與仰而思，完成第18-20題。（共7分）俯而學(xué)與仰而思古人所說的“俯而學(xué)，仰而思”，實(shí)際上說的是一個(gè)“怎么學(xué)”的問題，指的是一種 【甲】。聯(lián)合國教科文組織在 1972年出

20、版的學(xué)會(huì)生存 一一教育世界的今天和明天一書中，曾特別警示世人：“未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！蔽覀兘裉斓膶W(xué)習(xí)，不能只停留在學(xué)了什么，而應(yīng)致力于學(xué)會(huì)什么；不只是需要明確學(xué)什么，更應(yīng)當(dāng)知道怎樣學(xué)， 要用【乙】去學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。而“俯而學(xué)”與“仰而思”的有機(jī)結(jié)合，正是這樣一種【丙】?！案┒鴮W(xué)；就是要沉下心去深入學(xué)習(xí)，潛心鉆研。這就是說要樹立“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的鉆研精神，細(xì)細(xì)揣摩，窮追不舍。否則，知其一，不知其二， 知其然，不知其所以然，將難以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，難以承擔(dān)歷史賦予我們的重任。毛澤東同志曾指出：“有了學(xué)問，好比站在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多的東西；沒有學(xué)問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會(huì)苦煞人?！钡嬲龑W(xué)得“學(xué)問；能夠“看到很遠(yuǎn)很多的東西”，不“俯”下身潛心地、深入地去學(xué)習(xí)是不行的?！把龆?；就是要在學(xué)習(xí)過程中注意放眼觀察周圍的事物，理論聯(lián)系實(shí)際。只讀書，