人教版六年級下冊語文《文言文兩則》課文原文、教案及習(xí)題

1、人教版六年級下冊語文文言文兩則課文原文、教案及習(xí)題課文孟子告子弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟(we i)弈秋之為聽一人雖聽之，一心以為有鴻鵠(h u)將至，思援弓繳 (zhu 6)而射之。雖與之俱學(xué)，弗(f u)若之矣(y 1 )為是其智弗若與(y u )? 曰：非然也。(2) 兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”一兒日：”日初出滄(c a ng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”孔子不能決也。兩小兒笑日

2、：“孰佝八(1)為汝(S)多知(zh i)乎?”教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1 讀準(zhǔn)每個字的讀音。2 正確流利地朗讀課文， 背誦課文。 根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。3 能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、 不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。課前準(zhǔn)備：1 布置學(xué)生了解孔子的生平資料。2多媒體課件教學(xué)時間：2 課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)弈一、讀通全文，感悟讀法。1 師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。 （范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時有意識地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。 ）2 學(xué)生自由練讀

3、， 把不認(rèn)識的字注上音， 并在練習(xí)本上寫兩遍。3 在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后， 練習(xí)熟讀。 二、 結(jié)合注釋，疏通文意1 “弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？你怎么知道的呢？2學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容？3同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來。4小組合作，疏通文意。5指名說全文大意。三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文1 把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。 （結(jié)合學(xué)生提問重點理解“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”這幾句話。 ）（ 1）討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理

4、？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。（ 2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。 ）（ 3） 指名說說“雖與之俱學(xué)， 弗若之矣”意思。 這句話中的“之”是指哪個人。師：同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！睅煼蹲x， 讓學(xué)生體會怎樣讀聽得更清楚， 學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。（ 4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？師： 哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀， 齊讀。 四、流利朗讀，積累語言課件出示全文及朗讀

5、錄音， 生邊看邊跟讀體會語感， 然后練習(xí)把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。五、遷移訓(xùn)練、練讀古文拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、 故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二課時兩小兒辯日一、激趣引入，揭示課題師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學(xué)生講述， 老師結(jié)合學(xué)生的講述補(bǔ)充孔子的生平， 介紹他是一個極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時， 卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了， 你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)兩小兒辯日 。板書課題，齊讀課題，說說題目是什

6、么意思？（重點理解“辯”字）二、初讀課文，梳理學(xué)法1 自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學(xué)生對古文的感悟能力）2想想我們是怎樣學(xué)習(xí)對弈的？一是要理解重點字詞； 二要讀出詩文韻味； 三要感悟人文內(nèi)涵 （意境、感情、哲理） 。三、讀熟課文，自學(xué)理解1 自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，通過查字典解決。2同桌互相讀文，糾正字音。3反復(fù)讀文，把課文讀熟。4學(xué)生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。5按學(xué)習(xí)學(xué)弈的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。四、激勵測試，交流感悟出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。1 回答下列詞語在文中的意思。游：其： /、為：也：如：此：乎：始出：小

7、兒：2兩小兒在辯論什么？（太陽大小？太陽冷熱？太陽遠(yuǎn)近？）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。3朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。五、深化感悟，明確寓意。1 各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學(xué)交流討論。 （重點引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個小孩爭的是什么問題， 他們各自的理由是什么？ o 引導(dǎo)學(xué)生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近。 ） CoC2你同意他們的意見嗎？用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問題。（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。 ）3這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？（引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)；或贊揚孔子“知之

8、為知之，不知為不知，是知也）4練習(xí)有感情背誦課文。5以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好(稍做表演準(zhǔn)備)6 向?qū)W生推薦閱讀 女媧補(bǔ)天 、 夸父逐日 等文言文， 培養(yǎng)學(xué) 生閱讀古文的興趣。習(xí)題一、辨字組詞。弈()誨()懼()奕()悔()俱()矣()曰()援()唉()日()緩()二、寫出下列加粗字詞在文中的意思。學(xué)弈通國之善弈者也使弈秋誨二人弈思援弓繳而射之雖與之俱學(xué)弗若之矣非然也我以日始出時去人近及其日中如探湯三、寫出“之”在句子中的意思。1. 弈秋，通國之善弈者也。()2. 一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 ()()3. 雖與之俱學(xué)，弗若之矣。()四、抄寫兩小兒辯日中的比喻

9、句，并寫出這些句子把什么比作什么。五、寫出四個打比方的成語。如：對答如流、多如牛毛()()()()六、理解課文，回答問題。為什么兩個人同時學(xué)下棋，后一個人卻不如前一個人?七、結(jié)合注釋讀古文，用自己的話寫下來。魚，我所欲也; 熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍魚而取熊掌也。 生亦我所欲也; 義亦我所欲也。 二者不可兼得， 舍生而取義也。我所欲也： 是我所想要的。 熊掌： 熊的腳掌， 是珍貴的食品。亦：也。二者：指魚和熊掌。兼：同時都得到。舍：舍棄。取：選擇。生：生命。義：正義。參考答案一、學(xué)弈、神采奕奕; 教誨、悔悟; 懼怕、俱樂部 ;俱往矣、唉聲嘆氣; 名曰、日子; 援助、緩慢。二、弈：下棋; 通國：全國 ; 善：善于，擅長; 誨：教導(dǎo) ; 援：引，拉 ; 俱： 一起 ; 弗若： 不如 ; 然： 這樣。 以： 認(rèn)為 ; 去： 離; 及： 到 ; 探湯： 把手伸向熱火里。3、 1. 的 2. 弈秋的教導(dǎo) ; 鴻鵠 3. 他，指前一個人4、 1. 日初出大如車蓋，把初升的太陽比作車上的篷蓋。 2. 及其 日中如探湯，