淺談觀課議課對于教師的專業(yè)成長的促進(jìn)作用

1、淺談觀課議課對于教師的專業(yè)成長的促進(jìn)作用曾維勇在傳統(tǒng)的聽課評課中，“為完成任務(wù)而完成任務(wù)”、“只觀不議”、“你好我好”的現(xiàn)象屢見不鮮。當(dāng)面臨真正意義上的聽課評課的時候，比如評課分等級、評課找問題，相當(dāng)一部分教師都覺得教學(xué)壓力實(shí)在太大，沒有安全感，更沒有了自豪感。以前總覺得當(dāng)老師是有成就感的、是自豪的，可是現(xiàn)在，越來越覺得老師難當(dāng)，特別是課堂教學(xué)，越來越不知道該怎么教了，一旦遇到講課出現(xiàn)問題，被領(lǐng)導(dǎo)批評指責(zé)，那心情更是糟糕，情緒很消極，自信心都沒有了。但是通過本次學(xué)習(xí)，我深深地體會到要改變這種狀態(tài)，既能緩解教師的心理壓力，又能真正發(fā)揮聽評課應(yīng)有的作用，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展途徑之一就是變聽課評課為觀課

2、議課。觀課議課是一種相互促進(jìn)、相互成長的過程，更是一種研修的過程。觀課議課對于提高教師專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)展專業(yè)技能有非常好的作用，具體來說有以下三個方面。 第一、目標(biāo)引領(lǐng)，教師在觀課議課中成長。觀課可以使得老師廣泛的學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)長處。每個教師都有自己特長的地方，有的老師特別能夠活躍課堂氣氛，有些老師特別能夠在課堂上處理好習(xí)題，有些老師的創(chuàng)新意識和新思維特別的吸引人。而評課和議課則是對這一種活動起到更好的促進(jìn)作用。教師會在別人的點(diǎn)評中，形成自己對課程、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)過程和學(xué)生角色的更多更全面的認(rèn)識。經(jīng)過自己的反思和積累，最終形成自己的課程觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀。 第二、通過觀課議課打造專家型

3、教師隊(duì)伍。觀課議課的交流活動會促成授課教師和觀課教師的共同反思。觀課議課后的交流探討是一個很好的平臺。成熟的教師可以提供自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，年輕的教師可以利用好這個機(jī)會，解決好自己的問題。充實(shí)和提高自己。實(shí)現(xiàn)自我超越，幫助教師正真實(shí)現(xiàn)從“教書匠”到“專家學(xué)者”的轉(zhuǎn)變。 第三，轉(zhuǎn)變授課需要。只有當(dāng)觀課議課對一線教師有實(shí)際幫助，有效解決教師在教學(xué)過程中遇到的問題，有針對性的提升教師專業(yè)化水平時才能真正做到有效的觀課議課，以人為本。第四，通過觀課議課提高教學(xué)效率。觀課議課的交流活動會促進(jìn)授課教師和觀課教師的共同反思。觀課議課后的交流探討是一個很好提高教師能力的平臺。成熟的教師可以提供自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，年輕的教師可以利用好這個機(jī)會，解決好自己的問題。第五，觀課議課提供的只是改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一種方式和途徑，它還有很多地方需要在實(shí)踐中完善。通過觀課議課，可以共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎(chǔ)上，圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)行對話和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種研修活動。第六，觀課議課能促進(jìn)教師開闊視野，意識到自己的缺陷和不足，接受一個真實(shí)而完整的自我，永不滿足，學(xué)習(xí)生活一體化，在生活中學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，并不斷在生活中獲得學(xué)習(xí)的動力和源泉，具有較強(qiáng)教育實(shí)踐能力，善于反思自己，善于體驗(yàn)成長的快樂，成為最具有成長的教師。總之，只有明確了觀課議課的目的和任務(wù)