21古詩(shī)詞三首 長(zhǎng)相思 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

課程基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)學(xué)期課題長(zhǎng)相思教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版社出版日期：2020年8月教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦《長(zhǎng)相思》，理解詞中的生字詞和重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。通過(guò)分析詞中的意象和意境，學(xué)生能夠深入理解詞人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。學(xué)生能夠了解納蘭性德的生平背景和詞作風(fēng)格，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中思鄉(xiāng)情感的深厚內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容介紹詞人納蘭性德的生平背景和詞作風(fēng)格。解讀《長(zhǎng)相思》中的字詞含義，理解詞的大意。分析詞中描繪的景物和場(chǎng)景，如“山”“水”“風(fēng)”“雪”等，體會(huì)詞人在行軍途中的艱辛和孤獨(dú)。拓展閱讀納蘭性德的其他詞作，如《如夢(mèng)令》《菩薩蠻》等，加深學(xué)生對(duì)納蘭性德詞作風(fēng)格的理解。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞的意思，體會(huì)詞人的情感。感受詞的意境，品味詞的語(yǔ)言美。有感情地朗讀并背誦這首詞。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解詞人通過(guò)詞中景物和場(chǎng)景所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。體會(huì)詞的韻律和節(jié)奏之美，以及納蘭性德詞作風(fēng)格的獨(dú)特之處。引導(dǎo)學(xué)生將詞中的情感與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，感受思鄉(xiāng)之情的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課提問(wèn)學(xué)生對(duì)思鄉(xiāng)之情的理解和感受，引發(fā)學(xué)生的興趣。介紹納蘭性德的《長(zhǎng)相思》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。師：同學(xué)們，我們都知道，家鄉(xiāng)是我們心中最溫暖的港灣，當(dāng)我們離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)，常常會(huì)涌起思鄉(xiāng)之情。今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詞，那就是清代詞人納蘭性德的《長(zhǎng)相思》。大家對(duì)思鄉(xiāng)之情有怎樣的理解和感受呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生1：我覺(jué)得思鄉(xiāng)之情就是對(duì)家鄉(xiāng)的思念，當(dāng)我們?cè)谕饷娴臅r(shí)候，會(huì)想念家鄉(xiāng)的親人、朋友和熟悉的環(huán)境。生2：我覺(jué)得思鄉(xiāng)之情是一種很溫暖的情感，它會(huì)讓我們想起家鄉(xiāng)的美好回憶。師：大家說(shuō)得都很好。納蘭性德的《長(zhǎng)相思》就深刻地表達(dá)了這種思鄉(xiāng)之情，讓我們一起來(lái)感受一下。作者及背景介紹簡(jiǎn)要介紹納蘭性德的生平背景和詞作風(fēng)格。講述《長(zhǎng)相思》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詞的情感。師：在學(xué)習(xí)這首詞之前，我們先來(lái)了解一下作者納蘭性德。納蘭性德是清代的一位著名詞人，他出身貴族，自幼飽讀詩(shī)書(shū)，才華橫溢。他的詞作風(fēng)格清新婉約，情感真摯深沉。（簡(jiǎn)單介紹納蘭性德的生平背景）師：這首《長(zhǎng)相思》是納蘭性德在隨軍隊(duì)出征的途中寫(xiě)下的。當(dāng)時(shí)，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，行軍路途遙遠(yuǎn)而艱辛，心中充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)親人的牽掛。（講述《長(zhǎng)相思》的創(chuàng)作背景）初讀詞文教師范讀《長(zhǎng)相思》，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和節(jié)奏。學(xué)生自由朗讀，要求讀通詞句，讀出節(jié)奏。指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：現(xiàn)在，老師來(lái)范讀這首詞，大家注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和節(jié)奏。（教師范讀）師：好了，老師讀完了。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詞，要讀通詞句，讀出節(jié)奏。（學(xué)生自由朗讀）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詞？（指名學(xué)生朗讀）師：這位同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？生3：我覺(jué)得他讀得很流利，字音也很準(zhǔn)確。生4：我覺(jué)得他的節(jié)奏把握得也很好，聽(tīng)起來(lái)很有感覺(jué)。師：同學(xué)們的評(píng)價(jià)都很到位。希望大家都能像他一樣，準(zhǔn)確、流利地朗讀這首詞。理解詞意學(xué)生結(jié)合注釋，自主理解詞的大意。教師提問(wèn)關(guān)鍵詞句的含義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞意。小組討論詞中景物和場(chǎng)景所營(yíng)造的氛圍，感受詞人的情感。師：接下來(lái)，我們一起來(lái)理解這首詞的意思。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，自主理解詞的大意。（學(xué)生自主理解）師：好了，同學(xué)們，“山一程，水一程”是什么意思呀？生5：“山一程，水一程”的意思是翻過(guò)了一座座山，趟過(guò)了一條條河。師：非常正確。那“風(fēng)一更，雪一更”呢？生6：“風(fēng)一更，雪一更”的意思是刮了一更的風(fēng)，下了一更的雪。師：大家理解得都很準(zhǔn)確。那么，詞人在這樣的環(huán)境中，會(huì)有怎樣的感受呢？生7：我覺(jué)得詞人會(huì)覺(jué)得很寒冷，很孤獨(dú)。生8：我覺(jué)得詞人會(huì)很思念家鄉(xiāng)。師：同學(xué)們說(shuō)得都很有道理。下面，我們分組討論一下，看看詞人是如何表達(dá)他的思鄉(xiāng)之情的。（學(xué)生分組討論）師：哪個(gè)小組先來(lái)分享一下你們的討論結(jié)果？生9：我們小組覺(jué)得“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”這句詞表達(dá)了詞人的思鄉(xiāng)之情。因?yàn)橥饷娴娘L(fēng)聲和雪聲吵得詞人無(wú)法入睡，他更加思念家鄉(xiāng)的寧?kù)o。師：說(shuō)得很好。其他小組還有補(bǔ)充嗎？生10：我們小組覺(jué)得“山一程，水一程”也表達(dá)了詞人的思鄉(xiāng)之情。他走了這么遠(yuǎn)的路，離家鄉(xiāng)越來(lái)越遠(yuǎn)，心中的思念也越來(lái)越深。師：同學(xué)們的分析都很到位。詞人通過(guò)這些詞句，深刻地表達(dá)了他對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。賞析詞句引導(dǎo)學(xué)生找出表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詞句，如“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”。分析這些詞句的語(yǔ)言美和意境美，體會(huì)詞人的情感。讓學(xué)生想象自己身處詞中情境，進(jìn)一步感受詞人的思鄉(xiāng)之情。師：現(xiàn)在，我們來(lái)賞析一下這首詞中的一些詞句。首先，我們來(lái)看“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”這句詞。大家想一想，詞人為什么會(huì)說(shuō)“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”呢？生11：因?yàn)橥饷娴娘L(fēng)聲和雪聲太大了，詞人被吵醒了，所以無(wú)法入睡。生12：我覺(jué)得不僅是因?yàn)槁曇舸?，還因?yàn)樵~人心中思念家鄉(xiāng)，所以難以入眠。師：同學(xué)們說(shuō)得都很有道理。這句詞通過(guò)描寫(xiě)聲音，烘托出了詞人內(nèi)心的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。那么，“故園無(wú)此聲”又表達(dá)了詞人怎樣的情感呢？生13：“故園無(wú)此聲”說(shuō)明詞人覺(jué)得家鄉(xiāng)是很寧?kù)o的，他渴望回到家鄉(xiāng)。生14：我覺(jué)得這句詞也表達(dá)了詞人對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和眷戀。師：同學(xué)們的理解都很深刻。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看“山一程，水一程”和“風(fēng)一更，雪一更”這兩句詞。大家想象一下，詞人在行軍途中，翻山越嶺，趟水過(guò)河，又遇到了風(fēng)雪交加的天氣，他會(huì)有怎樣的感受呢？生15：我覺(jué)得詞人會(huì)覺(jué)得很疲憊，很辛苦。生16：我覺(jué)得詞人會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的溫暖和舒適。師：是啊，詞人在這樣的環(huán)境中，心中的思鄉(xiāng)之情會(huì)變得更加濃烈。朗讀吟誦教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀的技巧，如語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音等。學(xué)生練習(xí)朗讀，注重表達(dá)出詞的情感。進(jìn)行吟誦展示，感受詞的韻律和節(jié)奏之美。師：現(xiàn)在，我們來(lái)感受一下這首詞的韻律和節(jié)奏。老師先給大家示范一下，如何通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)出詞中的情感。（教師示范朗讀）師：大家注意聽(tīng)老師的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和重音的處理。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)朗讀，要注意讀出詞的情感。（學(xué)生練習(xí)朗讀）師：誰(shuí)來(lái)展示一下自己的朗讀？（指名學(xué)生朗讀）師：這位同學(xué)讀得很不錯(cuò)，能夠很好地表達(dá)出詞中的情感。師：接下來(lái)，我們一起來(lái)吟誦這首詞，感受它的韻律之美。（師生一起吟誦）拓展延伸介紹納蘭性德的其他詞作，如《如夢(mèng)令》《菩薩蠻》等。讓學(xué)生閱讀這些詞作，感受納蘭性德的詞作風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生比較《長(zhǎng)相思》與其他詞作在情感表達(dá)上的異同。師：納蘭性德還有很多其他的詞作，例如《如夢(mèng)令》《菩薩蠻》等詞作（黑板展示），我們可以通過(guò)這些作品進(jìn)一步了解他的詞作風(fēng)格。此外，我們還可以找一些其他表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)詞，進(jìn)行比較閱讀，感受不同詩(shī)人筆下的思鄉(xiāng)之情有什么異同。聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中思鄉(xiāng)的經(jīng)歷或感受。讓學(xué)生分享自己的故事，體會(huì)思鄉(xiāng)之情在生活中的普遍性。師：同學(xué)們，在我們的生活中，也會(huì)有離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候，你們有沒(méi)有過(guò)思鄉(xiāng)的經(jīng)歷呢？生17：我有過(guò)，上次我去參加夏令營(yíng)，晚上就特別想家。生18：我也有過(guò)，有時(shí)候在外面玩得久了，就會(huì)想念家里的飯菜和溫暖的床。師：是啊，思鄉(xiāng)之情是一種很自然的情感。當(dāng)我們離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)，要學(xué)會(huì)珍惜這種情感，同時(shí)也要努力適應(yīng)新的環(huán)境?？偨Y(jié)全文總結(jié)《長(zhǎng)相思》的內(nèi)容、情感和藝術(shù)特色。強(qiáng)調(diào)思鄉(xiāng)之情是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要情感，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜親情和家鄉(xiāng)。師：今天，我們學(xué)習(xí)了納蘭性德的《長(zhǎng)相思》，通過(guò)理解詞意、賞析詞句和朗讀吟誦，我們深刻地體會(huì)了詞人的思鄉(xiāng)之情。同時(shí)，我們也了解了納蘭性德的生平背景和