三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 荷花3教案 蘇教版 教案

1、荷 花教材分析：本文是一篇寫景抒情的文章，課文寫“我在公園的荷花池邊欣賞荷花，被如詩(shī)如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩，贊美了荷花以及大自然的美麗。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。(知識(shí))2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(知識(shí))3.欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。(情感)4.抓住重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容，進(jìn)展小練筆。(能力)教學(xué)策略：創(chuàng)境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感，充分誦讀，激活語(yǔ)感，小組合作探究，感悟課文內(nèi)容，將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)情激趣 1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)的荷花是什么樣的？自由抒發(fā)。 2.板書課題、質(zhì)疑。二、導(dǎo)知明標(biāo) 借助拼音

2、，學(xué)習(xí)生字，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。三、導(dǎo)學(xué)獲知 1.借助拼音，自讀課文，畫出由生字組成的詞語(yǔ)和不理解的詞句，標(biāo)出自然段。 2.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你觀察到的荷葉、荷花是怎樣的？ 3.小組讀課文，說(shuō)說(shuō)作者觀察到的荷葉、荷花是怎樣的？ 4.小組學(xué)習(xí)生字，討論識(shí)字方法。 5.師生交流識(shí)字方法，重點(diǎn)指導(dǎo):骨、蹈的筆順。 6.齊讀、指名讀生字。 7.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。 8.分組分段朗讀課文。 9.小組討論作上記號(hào)，哪段是寫荷花的色彩美？哪段是寫荷花的姿態(tài)美？哪段是寫作者的想像？ 10.指導(dǎo)描紅和書寫生字。四、檢測(cè)評(píng)價(jià) 1.指名認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。 2.齊讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課文二、三段是描寫荷花的美麗，作者抓住荷花的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫？二、導(dǎo)知明標(biāo) 圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。三、導(dǎo)學(xué)獲知 1.齊讀課文。 2.指導(dǎo)學(xué)生理解課文。 指名讀，畫上的荷花真美，這段寫了荷花的什么特點(diǎn)？(一進(jìn)門就聞到一陣清香)哪個(gè)詞最能表達(dá)作者想看荷花？ 小組讀第二段，討論:荷葉是什么樣的？荷花是什么顏色？荷花的姿態(tài)怎樣？ 指名讀第三段。思考:白荷花的姿態(tài)怎樣？你認(rèn)為荷花怎樣？小組讀課文,討論:“我想像自己變成了什么？為什么用上“仿佛？假設(shè)你站在荷花池邊上,你會(huì)想到什么？匯報(bào)交流第四段。a.把自己想像成荷花,可不是真的荷花,而是被荷花的美陶醉了,因?yàn)楹苫ㄊ前咨?作者把自己想像成穿著雪白的衣裳。 b.指導(dǎo)