血液教學(xué)設(shè)計

1、第一節(jié)流動的組織一血液教學(xué)設(shè)計一、教材依據(jù)：本課時屬新課標(biāo)人教版生物學(xué)教材七年級下冊第四單元第四章第一節(jié)?流動的組織一血液?二、設(shè)計思想一教材分析：食物經(jīng)消化道的消化和吸收第二章后，氧經(jīng)呼吸系統(tǒng)第三章進(jìn)入人體后,怎樣才能運(yùn)送至全身各處的組織細(xì)胞供細(xì)胞所利用？細(xì)胞產(chǎn)生的廢氣、廢物又怎樣運(yùn)離細(xì)胞？學(xué)生會很自然地產(chǎn)生該疑問運(yùn)輸問題。本章第四章便順理成章講運(yùn)輸問題，也為下一章排泄作了鋪墊。本節(jié)重點(diǎn)講授血液的成分和功能。二學(xué)情分析：對于血液學(xué)生既熟悉又陌生，前者易引起興趣，后者易激發(fā)好奇心。教師應(yīng)因勢 利導(dǎo)充分利用實(shí)物血樣品及多媒體課件等手段，加深學(xué)生對血液成分及功能的進(jìn)一步認(rèn)識。三、教學(xué)目標(biāo)：一知識目

2、標(biāo)：1. 學(xué)生能夠描述血液的組成成分和各組成局部的主要功能，并能通過血漿和三種血細(xì)胞的功能歸納出血液的功能。2. 使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。二能力目標(biāo)：1. 通過讓學(xué)生分析血常規(guī)化驗(yàn)單，培養(yǎng)其應(yīng)用知識的能力2. 通過讓學(xué)生觀察新鮮血液和人血涂片，培養(yǎng)觀察能力和語言概括能力3. 培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和列表比擬的能力三情感價值目標(biāo)：1. 體驗(yàn)血液對人的健康和生命的重要作用，初步認(rèn)同無償獻(xiàn)血2. 養(yǎng)成用心觀察的習(xí)慣四、教學(xué)重點(diǎn)： 血液的成分和功能；用顯微鏡觀察人血永久涂片五、教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)教材，自主列表比擬幾種血細(xì)胞六、課前準(zhǔn)備：作課件輔助教學(xué)、收集整理數(shù)份血液常規(guī)化驗(yàn)單，

3、供學(xué)生分析七、教學(xué)過程一復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課：1. 復(fù)習(xí)提問：1、食物中的營養(yǎng)物質(zhì)是什么？糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽、維生素2 、一些物質(zhì)如淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)都是由大分子組成的，它們必須經(jīng)過消化才能被人體吸收。3、我們呼吸運(yùn)動是吸入氧氣排出二氧化碳。2. 講授新課：師：大屏幕展示錄象被吸收的營養(yǎng)物質(zhì)，及進(jìn)入肺泡的氧氣都進(jìn)入哪里，再送到全身的組織細(xì) 胞？生：血液。師：上這些物質(zhì)都是由血液來運(yùn)輸?shù)?，血液就像是流過田野的溪水，灌溉了兩旁的田地，給它們 帶來了養(yǎng)料并將廢物帶走，而這些田地就像是我們體內(nèi)的細(xì)胞。師：日常生活中大家都有過出血的經(jīng)歷大屏幕展示問題，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。問題：為什么失血過多會導(dǎo)

4、致死亡？生：疑惑師：一起進(jìn)入流動組織-血液，了解血液的成分和功能后一切都會弄明白。板書：流動的組織-血液二觀察血液分層現(xiàn)象師：？出示課件 認(rèn)真觀察試管1 參加抗凝劑和試管 2里的家畜血液，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？生：觀察并答復(fù)：試管 1里的血液出現(xiàn)分層現(xiàn)象，試管2里的血液凝固了。師：結(jié)合實(shí)驗(yàn)，提出問題：1、為什么會出現(xiàn)分層現(xiàn)象？2、？試管中的血液分幾局部？各呈什么顏色？各局部的容積比例大致是多少？生：觀察和思考，小組對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論分析，答復(fù)以下問題教師參與討論：血液中含有不同的物質(zhì)，它們的質(zhì)量不一樣。三局部，上半局部是淡黃色，半透明的液體，約占血液容積的55%下半局部是不透明，呈暗紅色的液體，約占血

5、液容積的 45%在交界處，還有一層很薄的白色物質(zhì)。師：歸納、總結(jié)血液由血漿和血細(xì)胞組成，血漿位于試管1的上半局部，下半局部和交界處的白色物質(zhì)，統(tǒng)稱血細(xì)胞，血細(xì)胞由紅細(xì)胞，白細(xì)胞，血小板組成，下半局部是不透明，呈暗紅色的是紅 細(xì)胞，交界處白色的物質(zhì)是白細(xì)胞和血小板。過渡師：為什么把血液稱作“流動的組織？生：思考、小組討論，找代表答復(fù)血液中有大量的血細(xì)胞，這些細(xì)胞與血漿共同構(gòu)成血液，完成物質(zhì)運(yùn)輸?shù)裙δ?。因此血液是一種組織，屬于結(jié)締組織。血液可以流動，因此被稱為“流動的組織。師：現(xiàn)在哪一位同學(xué)能詳細(xì)的描述一下血液的成分？鼓勵表揚(yáng)出示課件：血液的組成血漿血液紅細(xì)胞血細(xì)胞Y 白細(xì)胞j血小板三血漿師：觀看

6、課件?血漿成分示意圖?，通過餅狀圖，你能否了解血漿成分及其所占的比例呢？生：觀看、思考，答復(fù)主要成分：水90%、血漿蛋白7%、葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、含氮廢物等3%。師：通過了解血漿的成分你能試著推斷一下它的功能嗎？水在血漿中占有這么高的比例，與血漿的功能有什么關(guān)系？完成表格填寫生：思考，分析血漿的功能：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸人體吸收的營養(yǎng)物質(zhì)，還能運(yùn)輸細(xì)胞產(chǎn)生的廢物。師：同學(xué)們答復(fù)的非常好，血漿的主要功能是：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物。這只是血液的一部分功能，另一局部功能是由血細(xì)胞來完成的。那么血細(xì)胞呈什么“模樣呢？你有過作血常規(guī)化驗(yàn)的經(jīng)歷嗎？檢驗(yàn)科的醫(yī)生從我們身體上抽取一滴血，放在載玻片上制成血

7、涂片， 放在顯微鏡下觀察， 你知道檢驗(yàn)科的醫(yī)生在顯微鏡下看到了什么呢？請大家用顯微鏡來觀察人血的永久涂片。示顯微鏡下血細(xì)胞圖四血細(xì)胞1. 用顯微鏡觀察人血的永久涂片：1課件展示低倍、高倍顯微鏡下的人血永久涂片：2 觀察時思考以下問題。多媒體課件顯示：1.你所觀察的人血永久涂片中，數(shù)量最多的是哪種血細(xì)胞？2.你是如何分辨紅細(xì)胞和白細(xì)胞的？3.在普通光學(xué)顯微鏡下能不能直接找到血小板？猜一猜這是什么原因？4.血液為什么是紅色的？這與哪種血細(xì)胞有關(guān)系？學(xué)生觀察時，注意提醒學(xué)生注意以下問題： a.紅細(xì)胞在顯微鏡下呈紅色， 細(xì)胞邊緣較深，中央部 分顏色較亮，不要誤認(rèn)為它是細(xì)胞核； b.白細(xì)胞是被染成藍(lán)色的

8、， 這并不是白細(xì)胞本身的顏色； c.不要 把血涂片或顯微鏡上的灰塵當(dāng)作血小板。 師：從外觀上了解了血細(xì)胞，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和各自的功能怎樣呢？請大家自主閱讀課本5254頁完成屏幕上的表格。2.自主閱讀，并完成表格。、性種、質(zhì)類形態(tài)特征顏色功能血漿液體透明運(yùn)載血細(xì)胞營養(yǎng)物質(zhì)和廢物血細(xì)胞紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板3. 合作探究，小組討論1出示貧血化驗(yàn)單：貧血患者會表現(xiàn)出那些病癥？根據(jù)血紅蛋白的成分，在飲食中應(yīng)注意什么？2身體某處有外傷時，不注意衛(wèi)生會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？應(yīng)怎樣處理？3 為什么身體患了炎癥，血液中的白細(xì)胞數(shù)量會增加？4 身體有了小傷口，傷口流血后會自己止血，為什么？4. 播放視頻：紅細(xì)胞運(yùn)輸

9、氧氣的過程，白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過程，血小板參與止血的過程。五小結(jié)師：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們談?wù)劯髯詫ρ旱恼J(rèn)識。生：紅細(xì)胞或血紅蛋白的含量少就會導(dǎo)致貧血。有炎癥時，白細(xì)胞會多。生：血液是由血漿和血細(xì)胞組成的，血細(xì)胞又包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板。生：血液在人體內(nèi)不僅擔(dān)負(fù)著體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?，同時還具有吞噬病菌的防御功能以及止血和凝血作用。所以失血過多會死亡。師總結(jié)：血液有運(yùn)輸、防御、保護(hù)的作用，所以血液對人體的健康非常重要，因此血常規(guī)化驗(yàn)單被作為 醫(yī)生的診病依據(jù)。六課堂小練1. 血紅蛋白的特性決定了紅細(xì)胞的主要功能A. 運(yùn)輸二氧化碳？ B.運(yùn)輸養(yǎng)料？C.運(yùn)輸氧氣？D.運(yùn)輸廢物2. 具有包圍、

10、吞噬病菌功能的血細(xì)胞A.血漿 B.紅細(xì)胞 C. 白細(xì)胞 D.血小板3. 血液中能加速血液凝固、促進(jìn)止血的是A.血紅蛋白B.紅細(xì)胞 C. 白細(xì)胞D.血小板4. 貧血是指A. 人體內(nèi)的血量過少B. 血液中的營養(yǎng)物質(zhì)過少C. 血液中的白細(xì)胞或血小板數(shù)量過少D. 血液中的紅細(xì)胞數(shù)量過少，或者紅細(xì)胞中的血紅蛋白的含量過少。5. 一個人在大量出汗或者嚴(yán)重腹瀉的情況下，血液中主要喪失了什么成分？通常采用什么方法來補(bǔ)充血液喪失的這些成分？6. 生活在平原地區(qū)的人，進(jìn)入高原的初期，血液的紅細(xì)胞數(shù)目會增加，你認(rèn)為這有什么意義？八、學(xué)以致用：課后練習(xí)1和3九、拓展延伸：白血病及骨髓捐獻(xiàn)1.血液對于我們?nèi)梭w來說，意義

11、重大但是,如果造血系統(tǒng)出現(xiàn)了惡性增生病變，就會得白血病。2.骨髓捐獻(xiàn)教育.獻(xiàn)出你的愛心，重新點(diǎn)燃血液病患者的生命之光!3.除了骨髓移植可以獲得造血干細(xì)胞,科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)，新生兒的臍帶血中也有造血干細(xì)胞，請同學(xué)課后閱讀資料關(guān)注生命，關(guān)愛他人十、板書設(shè)計第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)诠?jié)流動的組織血液廠血漿： 運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸人體所需的營養(yǎng)物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物血液十 紅細(xì)胞：成熟的無細(xì)胞核，運(yùn)輸氧氣和局部二氧化碳白細(xì)胞：有細(xì)胞核，防御和保護(hù)的作用 血小板：無細(xì)胞核，止血和加速凝血卜一、教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計節(jié)奏較，快， 容量較大，是針對我校實(shí)際情況而定的?？傮w上看，學(xué)生比擬感興 趣，思維較活潑，且有過這樣的學(xué)習(xí)模式訓(xùn)練，大局部學(xué)生接受能力以及學(xué)習(xí)能力都較強(qiáng)。從上課的 情況來看，到達(dá)了預(yù)期的目的。課堂提問學(xué)生人數(shù)多，可以吸引更多同學(xué)的注意力，同時也兼顧了不同層次學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力。 對求知欲強(qiáng)烈、根底好的同學(xué)盡量給以空間，任其思維、設(shè)計、探究，對一些慣于被“牽著走的同學(xué) 那么通過具體問題遞進(jìn)式的啟發(fā)與點(diǎn)撥激起他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件讓他們享受成功的愉悅。本節(jié)內(nèi)容的另一個教學(xué)點(diǎn)即培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的知性認(rèn)識，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和進(jìn)行情感教育。采用方 法是以貼近生活的實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生