先進(jìn)教育工作者個人事跡

1、先進(jìn)教育工作者個人事跡一、為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)作曲專門大的盡力我剛從學(xué)校畢業(yè),來到三墩中學(xué)工作的時候,我就擔(dān)當(dāng) 起多媒體和網(wǎng)絡(luò)的工作.那時,學(xué)校的每一個辦公室和每一 個教室,線是布好的,可是只有部份辦公室和教室網(wǎng)絡(luò)是通 的,也確實是說互換機下的連線數(shù)字是沒連好的,那時留下 的是一份網(wǎng)絡(luò)圖紙,圖中說明每一個辦公室連通的數(shù)字,可 是咱們依照數(shù)字上來連,結(jié)果是有部份是通的,有部份是不 通的,不通的如何辦？連線一個一個連過去進(jìn)行測試,這項 工作花了咱們一個多月的時刻來完成,終于咱們學(xué)校所有的 教室和辦公室都能上網(wǎng)了,為以后的現(xiàn)代教育技術(shù)工作帶來 了專門大的方便.由于這是一些工作的前提,很多工作沒了 網(wǎng)絡(luò)

2、,什么都做不成.多媒體教室就兩個,教師想用多媒體課件的時候,就到 兩個多媒體教室進(jìn)行上課,后來學(xué)校里購置了背投電視機, 購置了運算機和實物投影儀,于是全校的每一個一般教室都 有多媒體了.由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)不全連通,學(xué)校的 ftp效勞沒有,教室通 過優(yōu)盤進(jìn)行文件傳輸,同時沒有資源共享.因此后來購置了 ftp效勞器,每一名教師都有自己的空間存放自己的資料, 同時劃分公共區(qū),進(jìn)行資源共享,教師不管在校內(nèi)仍是校外,文件傳輸都用ftp效勞,大大方便了教師,而且利用加倍普遍,此刻學(xué)校里的教師已經(jīng)離不開ftp 了.學(xué)校網(wǎng)站是有的,只是靜態(tài)網(wǎng)站,花點錢桂在外面的靜 態(tài)頁面,內(nèi)容從來不改換,幾個頁面,同時學(xué)校沒有域名

3、, 而且學(xué)校上網(wǎng)是通過西湖區(qū)代理上的,如此也確實是說咱們 連自己的空間也沒有了. 通過代理上網(wǎng),沒有自己的主動權(quán), 后來提由整改方案,引進(jìn)中國聯(lián)通10m光纖上網(wǎng),如此咱們就有自己的外網(wǎng)ip地址了,能夠有多個應(yīng)用,而且空間也 有了,同時也購置了域名,也能通過自己上外網(wǎng)了,這是一 大進(jìn)步.至于網(wǎng)站,我到網(wǎng)上下載了網(wǎng)奇 cms進(jìn)行免費建站, 使得學(xué)校有自己的網(wǎng)站了,至少網(wǎng)站的新聞系統(tǒng)是能用的. 現(xiàn)在學(xué)校決定投入一筆資金來建設(shè)自己的網(wǎng)站了,因此我決 定第一做好需求分析,如何能讓網(wǎng)站更好的為咱們的學(xué)生, 為咱們的教育教學(xué)效勞,能夠更好的宣傳咱們的學(xué)校.學(xué)校的播送系統(tǒng)可能是由于線路比擬舊了,開家長會的 時

4、候,播送聲音比擬輕,成效也不行,因此由于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò) 已經(jīng)到位,考慮用電子教室操縱軟件的視頻直播功能進(jìn)行家 長會,如此盡管聲音又延遲,可是成效卻不錯的.同時咱們 也將音頻傳播的功能用到英語聽力的播放,而不用一個一個 教室進(jìn)行播放,但這有個缺點,在于依托性,超級依托學(xué)校 網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)固性,不然中間也會由亂的.二、曾經(jīng)修悔改區(qū)信息技術(shù)測試系統(tǒng),增加部份統(tǒng)計功 能,而且設(shè)計過區(qū)網(wǎng)絡(luò)平安上報系統(tǒng),為暑假的網(wǎng)絡(luò)平安上 報進(jìn)行效勞.三、設(shè)計成績統(tǒng)計分析軟件,為西湖區(qū)新生素養(yǎng)測試提 供成績統(tǒng)計分析.每次學(xué)期末,學(xué)校教誨處進(jìn)行成績統(tǒng)計分析方面總要花 超級多的時刻,如此也會延遲學(xué)校的后期工作,于是在進(jìn)行 需求分析的情形下,利用 excel的vba實現(xiàn)了學(xué)校的成績統(tǒng) 計分析軟件,目前用到此刻都是比擬方便的.后來西湖區(qū)需 要進(jìn)行對小學(xué)升初中的學(xué)生進(jìn)行新生素養(yǎng)測試,測試完后要 對每一個學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)計分析,于是我花了很長的時刻,在原 有學(xué)校的成績分析統(tǒng)計軟件的根底上,進(jìn)行修改,使得適用 于新生素養(yǎng)測試成績分析.四、在第xx屆中國兒童青青年