信任游戲教學(xué)內(nèi)容

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除游戲2不倒翁游戲目的：體驗在一定的風(fēng)險中,學(xué)習(xí)如何信任及支持他人；培養(yǎng)團體成員彼此間的信任感； 從活動中建立個人在團體中的責(zé)任感.6游戲程序：1、團隊成員分組.每組成員并肩圍成一個圓圈,而且一腳前一腳后相距約30厘米,自愿者先出來站在圓圈的中間,其它組員緊密的肩并肩.2、站在中間的組員需雙手交叉抱住自己的大臂,并閉上雙眼,此時中間自愿者需對其他組員說：你們準(zhǔn)備好要支持我了嗎？ 其他成員需要說：我們準(zhǔn)備好要 支持你了！ 并將雙手舉至胸部高度且手心向外,做好支撐狀.3、中間志愿者說：我準(zhǔn)備倒了 ,其他組員同時說：倒下.此時在其倒下的方 向需二位組員撐著,

2、并再將其輕推至另一個方向.使中間者沿著圓圈的方向移動.4、在沿著圓圈方向移動兩回后,開始將中間者輕推至另一方向,如此隨意推動 中間者至任一方向,約一分鐘后,冉共同將中間者扶正,使其恢復(fù)身體的平衡. 接著再換另一位自愿者,遵循上述的程序,如此依序直到所有自愿者皆完成這項 體驗活動.5、游戲分享討論題目：1在活動中,當(dāng)你擔(dān)任支撐者和自愿信任倒者時, 各有什么樣的感覺？ 2活動中你會怎么做或怎么想,才會相信其它人會平安 的支持你？ 3從信任倒開始直到結(jié)束,你覺得身體有什么變化？ 4透過 這樣的活動,你覺得大家彼此間的關(guān)系會有什么改變？ 5生活中,什么時候你才會完全信任一個人？U游戲規(guī)那么：1、每組所

3、圍成的圓圈,盡量使中間者倒下的角度在 15-30度問.2、中間倒下者需兩腳直立,且雙手交叉抱在胸前.3、倒下時身體盡量保持直線,不要扭曲.4、中間者倒下時,支撐的組員要盡量撐住其背部或肩膀, 且順勢輕推至另一方. .游戲準(zhǔn)備：無須準(zhǔn)備器材.只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除?考前須知：注意絕對平安,場地選擇相對要松軟些.R小結(jié)提示：建立信任是團體持續(xù)開展的關(guān)鍵,有信任感才能讓個體感受到平安感,打破自身 的沉默、退縮與焦慮,進而能自我探索與自我表露.我們都有強烈的欲望,想要 和人建立有意義的關(guān)系,此時我們才有勇氣因應(yīng)生活中的問題,此種社會興趣, 也反映著我們給予和接受的水

4、平.延伸至生活中：什么時候你會放心地讓別人完 成你請他為你做的事？在家中,父母親會信任你做哪些事情？你會怎樣處理這些 事情？在單位里,哪些人會受到較多人的信任,他們有什么特別的地方？'創(chuàng)新提示道觀點：這是一個提升團隊凝聚力、增強彼此信任的游戲.天時間：在時間上可以安排在培訓(xùn)過程之中,團隊成員彼此比擬熟悉,有了 一定的信任感.地空間：空間上的安排可以不局限于培訓(xùn)教室內(nèi),根據(jù)實際情況、課程重點 及課時安排甚至可以是公司內(nèi)、某一地域等.將領(lǐng)導(dǎo)： 當(dāng)你成為站在中間的志愿者,是否有領(lǐng)導(dǎo)者的感受？團隊的領(lǐng)導(dǎo) 者需要有一定的親和力,需要把游戲的規(guī)那么解釋清楚并親身示范.法規(guī)那么： 規(guī)那么是應(yīng)情境而改

5、變的,此中的規(guī)那么可以大家先商量,不一定拘 泥于上面的規(guī)定.游戲5-盲目背摔游戲目的：讓學(xué)員們體會到我們面前的很多困難都是來自我自身, 恐懼之所以產(chǎn)生是由于我 們考慮得太多,顧慮太多,克服學(xué)員做事畏首畏尾、拖泥帶水6游戲程序：1、每個小組圍成一個圈坐在地上,然后讓一個學(xué)員站在小組中間.2、培訓(xùn)師用眼罩把這個學(xué)員的眼睛蒙上3、讓這個學(xué)員背摔下去,其他學(xué)員用手接住,體驗感受4、請他新站好,摘掉眼罩再次摔下去只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除5、游戲分享問題討論：讓你掙著眼睛輕松呢,還是蒙上眼睛輕松呢？想一想,當(dāng)下這一刻是否與我們生活中一樣, 看得越多,障礙也就越多,把這游戲

6、延伸到 生活中,你會怎么樣？想一想我們大學(xué)畢業(yè)時候或才進入社會時候的心境,再想想現(xiàn)在,出現(xiàn)了怎樣的變化,出現(xiàn)了怎樣的差異？為什么我們懂得越多, 學(xué)得越 多,理解得越多,成熟得越多,而障礙也越多呢？如果我們在生活中與工作中遇 到困難時,以蒙住眼的心態(tài),會給我們帶來一些怎樣不同的成果？ 三、游戲規(guī)那么1、由于有的人不愿意出來,所以要強調(diào)每個人都要做2、第一次蒙眼背摔,第二次睜眼3、中間人倒地時,身體一定要直直地倒向旁邊；腳一定要并齊,不能挪動.游戲準(zhǔn)備：最好找一個草坪作為場地進行,沒有就找個空闊的地方進行?考前須知：1、要注意分配各個小組的空間；2、周圍的人一定要把注意力集中這個人身上, 對他的平

7、安負(fù)責(zé),把他扶好站穩(wěn), 然后才能放手.3、不能笑出聲,全場要靜悄悄R小結(jié)提示：初生牛犢不怕虎,年輕的時候我們對外界了解得太少,無所畏懼,敢打敢拼,等 我們真的經(jīng)受了一番風(fēng)雨之后,做事反而畏首畏尾,缺乏魄力,甚至導(dǎo)致陷入困 境.學(xué)員們往往意識不到自己這方面的問題, 通過這個活動,讓學(xué)員們開始關(guān)注 自己的行為,找出為什么我們成熟了,但我們面前的路反而難走了的內(nèi)在心理因 素,同時也為以后的路指明了方向.'創(chuàng)新提示道觀點：這個背摔活動完全可以用來培訓(xùn)學(xué)員間的信任關(guān)系,每個學(xué)員如果對下面的人不夠信任,不會坦然讓自己摔下去,對信任關(guān)系的鍛煉也很有用.地空間：可以考慮從高處摔下來,這樣效果可能更加明

8、顯只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除游戲3-信任之旅游戲目的：增加團體成員彼此的信任感與平安感；引導(dǎo)個體進行自我探索.6游戲程序：1、培訓(xùn)師說明活動規(guī)那么和考前須知.團隊成員分組,每組有三人,其中兩位擔(dān) 任帶著者甲和乙,而一位擔(dān)任被帶著的人丙,帶著者為被帶著者戴上三 角巾或眼罩.2、帶著者甲和乙引導(dǎo)被帶著者丙先適應(yīng)看不見的感覺,走幾步路,做 一些簡單的伸展操,讓內(nèi)適應(yīng)暫時失去視覺的感覺.3、培訓(xùn)師請每一組成員到起跑線上準(zhǔn)備,并強調(diào)不以快速為比賽標(biāo)準(zhǔn),以跑完50公尺或是跑滿兩分鐘為目標(biāo),以免為了比賽競爭而受傷.4、培訓(xùn)師一聲令下,每組兩位帶著者同時牽著被帶著者慢跑,帶著者

9、必須替被帶著者注意平安,假設(shè)需要轉(zhuǎn)彎時需事先提醒,如此大家牽著一起行動,直到抵達 終點線.完成任務(wù)后,帶著者其中一人和被帶著者交換角色,再進行活動.每組 三人都完成任務(wù)后,三人先分享,再回到大團體,進行回饋與討論.5、游戲分享討論題目：1當(dāng)我是帶著者時,我會注意哪些事情？為什么？2當(dāng)我身為帶著者時,我心里有什么感覺？我喜歡嗎？ 3當(dāng)我是被帶著者時,我心里的感受是恐懼的？驚喜的？還是希望依靠的？而我希望帶著我的人 怎么做,才能讓我更信任他呢？ 4從這個活動中,我學(xué)到了什么？U游戲規(guī)那么：1、培訓(xùn)師可視場地和成員年紀(jì)變換游戲的形式.2、本活動不一定全部都要完成任務(wù),可視每組情況而定,假設(shè)有人無法完

10、成,亦 可分享未能完成的原因,及希望如何改良等等.3、本活動由于增加了速度感,所以信任的程度更高,請成員在選擇配對成組時, 挑選自己最信任的伙伴.游戲準(zhǔn)備：三角巾或眼罩每人一份只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除?考前須知：切勿在濕滑或崎嶇的場地進行.R小結(jié)提示：在平等、信任與尊重的根底上,鼓勵成員積極參與并承當(dāng)責(zé)任, 是建立與保持良 好關(guān)系的必要條件.團體的信任感,培養(yǎng)彼此的合作關(guān)系,透過團體的互動,降 低個體的焦慮與防衛(wèi),使其在尊重與信任的環(huán)境中,對自己的情緒能有成功的經(jīng) 驗.可以讓成員思考：什么情況下,我會信任別人？而在哪些情況下我不能信任 別人？我是一個可以被別人

11、信任的人嗎？我會做些什么來讓別人信任我？我和 誰的關(guān)系最好,除了彼此的信任,還有哪些原因讓我們的關(guān)系這么好？'創(chuàng)新提示道觀點：這是一個提升團隊成員相互信任和凝聚力的游戲,也可以是一個問 題解決的游戲,突出問題解決的過程.天時間：在時間上可以在培訓(xùn)過程之中,團隊成員彼此比擬熟悉,有了一定 的信任感.地空間：空間上宜安排在室外或經(jīng)過精心設(shè)計的練習(xí)場地.將領(lǐng)導(dǎo)：作為帶著者,如何通過各種信息傳遞,為 盲人導(dǎo)航；作為 盲人, 自己也應(yīng)有自己的決策方式.從某種意義上說,帶著者起一定的決定作用,這是 建立在彼此充分信任的根底之上的.法規(guī)那么：這樣的活動應(yīng)沒有太多的約束,規(guī)那么宜粗不宜細(xì),關(guān)鍵是活動的

12、過 程.少一點比賽的成分,多一點體驗的感受.游戲4-盲人看世界游戲目的：刺激成員對人際關(guān)系中相互信任、被領(lǐng)導(dǎo)的感覺、敏感度促進成員的互動和了解6游戲程序：實施程序：1輔導(dǎo)教師說明此一活動是讓大家體驗領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者；活動中要有五個人先只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除蒙住眼睛,其他成員那么任選其一做同伴,站到他旁邊去領(lǐng)導(dǎo)他,但不可說話,不 可讓他知道是誰,試著用其他方式帶著同伴.2輔導(dǎo)教師對未蒙眼睛的成員說明帶著時的要點：不可讓蒙眼睛者聽到a你現(xiàn)在是領(lǐng)導(dǎo)者,看你如何用自己的方式,帶著同伴去經(jīng)歷他周遭的世界.b你如何借自己的領(lǐng)導(dǎo),來擴充他的世界.c注意自己的態(tài)度,是保護的

13、呢？還是不太能照顧的？d對你來說,帶著一個人是否為很重的負(fù)擔(dān) ？需要很大的努力嗎？3開始選擇同伴：4輔導(dǎo)教師說明：現(xiàn)在開始去擴充你的世界不可說話,十分鐘后回來.5十分鐘后,大家回來,拿下眼罩,看自己的同伴是誰 ？此刻成員的緊張、焦慮 會提升,領(lǐng)導(dǎo)者會想,被領(lǐng)導(dǎo)者會不會對自己的領(lǐng)導(dǎo)失望, 二人可能會有回到真 實世界中的焦慮,由于在真實世界中并未鼓勵人與人之間的這種接近和信任,所以團體在此時的氣氛可能會有改變.特殊的感覺會帶來笑聲、叫聲和晾訝.6二人先自己分享彼此的感覺 5 10分鐘7二人再回大團體和團體分享15 20分鐘8角色互換可換新同伴,或仍是舊同伴繼續(xù)以上之活動,仍先由二人分享,再 到大團

14、體分享.U游戲規(guī)那么：參與人數(shù)：8 12人.游戲準(zhǔn)備：手帕幾條？考前須知：盡力體驗.R小結(jié)提示：這個游戲使我們從我們不曾有過的角度來體驗世界,有助于我們理解他人的感 受,而不是過于自我中央.'創(chuàng)新提示道觀點：新體驗的嘗試.天時間：4050分鐘只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除地空間：教室或校園中將領(lǐng)導(dǎo)：聽從體驗.法規(guī)那么：可嘗試其他的角度.游戲2:把我的圓和你的圓重疊我們的社團也玩過類似的游戲.第一個要求也是讓眼睛放假.當(dāng)時我和玲玲配對.夜黑風(fēng)高.我們從校門口出發(fā)穿過食堂,然后到達終點圖書館.不算遠.在到達食堂之前有一段穿越樹叢斜坡的部份,玲玲蒙眼,我?guī)?兩 人三腳.可惡.我們是最后一組.其他隊已經(jīng)過了斜坡.我們還在樹叢間爭扎.我有 些緊張,玲玲老是跌倒,把我急得冷汗直流.我從開始的催她快點到無所謂,干脆撫慰她,扶著她,叫她慢慢來,別急.但心里還是很在意的,由于我們已經(jīng)輸了.只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除玲玲慢慢地回復(fù)信心.她叫我念節(jié)拍,我念著,她跟著,我們不知不 覺很沉著地就走到了食堂.從食堂到圖書堂,我和玲玲豬羊變色.我蒙眼,玲玲帶路.有一段上 階梯的路不好走.我一失去眼睛,心就開始慌了.我不知道要做些什么,我