學生英語聽力練習中負面心理影響的解決-精選作文

1、學生英語聽力練習中負面心理影響的解決心理影響和聽的概念心理通常是與大腦工作的方式及影響人類行為的方式相聯(lián) 系的,影響意味著由一個想法或者一件事情引起的一種特別強烈 的感化力.由此可見,心理影響就是一種特殊的、 強烈的感化力, 它與大腦工作的方式和改變人類行為的方式有著密切的關系.所謂聽就是聲波通過內耳傳遞到大腦的過程,是指接收別人所說的話語和其他聲音.在心理學方面,聽是充滿懸疑的等待,是一個 復雜的心理過程,具有解釋和理解知覺體驗的重要性.每件事情都有其兩面性,當然,心理影響也不例外,有正面的心理影響, 也有負面的心理影響.然而,對于中國的學生而言,負面心理的 影響比正面心理的影響更大.負面心

2、理影響的因素導致負面心理影響的因素主要有三個方面,即消極的客觀因素、聽的心理狀態(tài)及注意的范圍.就負面心理的影響而言,消極的客觀因素是最根本的方面. 我們在練習聽力的時候,經常會受到一些消極客觀因素的影響, 如知識背景、聽的環(huán)境和語言等.首先,在缺乏相關知識的背景下, 有些人可能認為我們能夠 理解所聽到的材料的含義. 實際上,當我們聽單個的英語故事或 其他聽力材料時,是能夠聽懂的,然而,當我們聽新聞或者關于科學技術的材料時就不會感到輕松和容易,如果缺乏一定的背景 知識,我們就不能到達真正的理解.如果缺乏相關的知識背景, 我們只能了解英語單詞的外表含義,而不能到達深入理解與真正 理解的目的.其次,

3、在練習聽力的時候,聽的環(huán)境是一個不可忽 視的因素.在練習聽力的環(huán)境中,噪音的程度、雙耳式耳機及音 質等方面的因素都會影響聽力練習. 如果耳機不是很好,可能只 是聽到斷斷續(xù)續(xù)的聲音,甚至什么也聽不到.另外,有噪音的環(huán) 境也會影響聽力,以至于不能確切地理解所聽到的內容.再次, 語言也是一個影響聽力練習的客觀因素,發(fā)音的正確與否將會極大地影響聽力,如果一個講話者的發(fā)音不準確, 聆聽者就會感覺 到不舒服、不流暢,而且聆聽者很難理解講話者所說的話. 止匕外, 還要注意連讀和語調,這也是非常重要的一個環(huán)節(jié).聽的心理狀態(tài)也是負面影響因素之一. 不同的人對于聽力練 習有不同的心理狀態(tài),這也會影響學生練習聽力,

4、 并且很容易被 無視.不同的心理狀態(tài)主要表現(xiàn)在以下四個方面：動機、心情、 自信及個性.首先,聽力的動機包括兩個方面, 即主動的動機與被動的動 機.顯然,學生想要練習聽力,主動地聽是一個相當好的方法.主動地聽是有助于提升理解力的一種積極的聽的方式,而被動地聽那么相反,將導致學生難以在英語學習上取得較大的進步.有些人對聽力練習感到苦惱,根據(jù)調查,有 25%勺人不喜歡在課后練 習聽力,這說明消極的動時機導致負面的心理影響.其次,心情也可以影響聽力練習,特別是緊張的心情.如果學生總是緊張地 練習聽力,那就不會取得較大的進步,甚至會退步.越是感覺到 緊張,就越是不能理解聽到的內容.在開始練習聽力的時候,

5、可 能會出現(xiàn)暫時的大腦空白,這就是由于心情緊張引起的,因此, 應該學會以放松的心情練習聽力. 再次,自信是聽的心理狀態(tài)中 一個重要的因素.缺少自信會影響聽力練習的心理狀態(tài),對學生而言是非常不利的因素.所以,要引導學生充滿自信地練習聽力. 最后,學生的個性也是值得重視的一個方面, 要鼓勵開放式思維, 摒棄狹隘式思維.狹隘式思維會阻礙聽力練習,是一種不利的心 理因素,應盡全力防止這種思維方式.如果采取狹隘式思維去練 習聽力,將會帶來疑心、困惑或反叛的情緒,從而導致消極的心 理狀態(tài).據(jù)教育評估,許多亞裔美國學生所取得的成績是非常驚 人的,這是由于他們能夠以開放式的思維接受每一件事物,這種方式同樣也適

6、合于聽力練習.注意范圍的大小對心理也會產生影響,通常稱為分心.在聽力練習時分心會使我們不能理解聽到的內容,或者不能獲得我們想得到的信息.對于不同的聽力材料, 每個人會有不同的注意范 圍.注意范圍越小,聽的時候越容易分心,有些人認為,聽力材 料越難,越不能專心去聽,那是由于他們能聽懂的內容太少；注 意范圍越大,練習聽力的時候就越容易專心,有些人認為,聽力 材料越難,他們聽起來會越專心.總之,應該拓寬注意的范圍, 專心地練習聽力.問題的解決在練習聽力之前,應該清楚地了解自己的動機. 是應該主動 地聽還是被動地聽呢？當然,正確的選擇是主動地聽.據(jù)調查, 75%勺人愿意主動地聽.假設我們主動地聽,聽起

7、來就會更加認 真.被動地聽也是一種聽的方式,但是很難從中得到益處.據(jù)統(tǒng) 計,除了在上課時練習聽力外,25%勺人不會在課后練習聽力.這些人不愿意更進一步地練習聽力, 而是把練習聽力作為一項額 外任務來完成.對于學生而言,聽力練習不是很容易的事情,而 是枯燥乏味的.想要通過被動地聽來提升聽力是相當困難的.提高聽力水平主要有兩種方法：一方面,應該有選擇地聽.有選擇 地聽意味著可以聽一些自己感興趣的材料,由于興趣愛好不同, 可以選擇不同類型的材料練習聽力,涉及的方面可以有政治、 文化、小故事、體育、財經等.有選擇地聽不僅可以防止被動地聽, 而且能擴展詞匯量.另一方面,可以利用合作式的學習方法.即 兩個

8、學生在聽完相同的聽力材料后,互相檢查,互相幫助.先是 兩個學生聽同樣的材料一到兩遍, 然后兩個學生各自復述所聽到 的內容,并且相互檢查彼此所聽到的內容是否一致, 如果不一致, 必須再聽一遍,一直聽到彼此的熟悉到達一致為止.顯然,合作 式的學習方法可以很好地防止被動地聽.充滿自信相當于成功了一半.當我們滿懷信心地練習聽力的 時候,即使遇到難以理解的聽力材料也不會輕易放棄.如果經常被動地練習聽力,學習的自信心就會不斷減少, 一些不利的客觀心理因素也會導致失去自信. 因此,應使學生從內心深處樹立起 練習聽力的自信心.首先,發(fā)音是不利的客觀心理因素之一.一些人認為發(fā)音與缺少自信是無關的,這是不正確的觀

9、點.一般情況下,發(fā)音有兩 種方式,英式發(fā)音和美式發(fā)音.兩種發(fā)音是不同的,如果所學的 是英式發(fā)音,聽美式發(fā)音的時候就會有些困惑或感到頭疼,聽英式發(fā)音就會感到很舒服. 連讀和語調也是發(fā)音的重要環(huán)節(jié), 在練 習聽力的時候,常常會遇到一些連讀和語調的問題, 如果不能很 好地掌握,便會影響聽的效果.只有克服了這些不利的客觀心理 因素,才不會影響我們的聽力練習.其次,語速也會引起自信心 的缺乏.當習慣于聽慢速英語的時候, 聽正常語速的材料便會感 到非常困難,以至于失去自信.因此,應該以正常的語速練習聽 力,樹立自信心.再次,需要教師和同學的鼓勵.鼓勵也是建立 自信的一種方式,練習聽力自信心缺乏的時候, 如

10、果有人及時鼓 勵,學生就會重新樹立起自信,否那么,就會討厭或害怕練習聽力, 從而引起心理障礙.注意的范圍是練習聽力的重要方面之一.如果缺乏信心,就不會在練習聽力的過程中專心致志.無論是聽英語還是聽漢語, 只要不專心,都不會完全理解它.如何專心地練習聽力呢？首先, 有50%勺人認為環(huán)境可以影響聽力練習.我們一般總是在安靜的 環(huán)境中練習聽力,很少有人在吵鬧的環(huán)境中練習. 其實這并不是 一種完美的方法.習慣于在安靜的環(huán)境中練習聽力的人,一旦到了吵鬧的環(huán)境中就很難限制自己. 毛澤東年輕時為了提升自己讀 書的專心程度,專門在非常吵鬧的環(huán)境中讀書. 這種方法同樣適 合于聽力練習,也就是說,無論在哪兒,我們

11、都要能克服環(huán)境的 影響練習聽力.假設在吵鬧的環(huán)境中能練習聽力20分鐘的話,那么在安靜的環(huán)境中至少能練習 40分鐘.因此,真實的環(huán)境有 助于解決分心的問題.其次,聽一些具有挑戰(zhàn)性的材料也能抑制 分心.有70%勺人認為高級聽力能使人的注意力集中很長時間. 可以選擇較難的聽力材料并且超出自己的水平范圍,盡最大努力去聽,而不是看,然后檢查自己在聽完材料后能理解多少.如果 僅僅理解了 10%勺內容,就要找出不能理解的原因,繼續(xù)再聽一 遍.如果仍然不能理解,就需要邊聽邊看,再努力聽一次.這種 方法可以使專心的程度有所提升.因此,高級聽力可以有效地抑制分心.再次,要說出所聽到的內容.這種方法也是很有意義的.

12、 通過收音機聽到一那么重要新聞, 在與朋友用英語交流或閑談的時 候,可以很自然地說出這條新聞.這時,一些不同的觀點就會展 示出來,根據(jù)情況,為了獲得更詳細的信息,就需要更仔細地聽 同樣的新聞.有的人由于練習聽力的時候可能分心了,所以不能在第一時間說出詳細的新聞內容, 在繼續(xù)聽的過程中就會防止分 心.這樣不斷地聽和說,不僅能戰(zhàn)勝分心,而且能意外地獲得驚 人的口語表達水平.心情也是值得重視的一個方面.每個學生都不能無視放松的心情.當我們帶著放松的心情聽別人講話、聽新聞、聽天氣預報或聽體育報道的時候, 常常會表現(xiàn)出超強的理解力. 緊張的 心情那么是聽力練習中負面的心理影響因素,緊張的心情會阻礙聽力練

13、習.無論我們做什么,都應該保持心態(tài)平衡,如果總是處在 緊張或焦慮的心境中,就很難處理好每一件事情, 包括聽力練習 在內.因此,帶著緊張的心情練習聽力是沒有益處的.首先,要告訴自己放松.聽力在英語學習中就像一塊奠基石, 排在聽、說、讀、寫的首位.練習英語聽力,有些人會感到頭疼、 害怕或恐懼.我們應該盡可能地使自己放松, 例如做深呼吸或者 與其他人說話.在做了幾個深呼吸后,馬上就會感覺到心情平靜 了,可以緩解緊張的心情.練習聽力之前可以先選擇一些簡單的 聽力材料來聽,這樣也可以緩和緊張的心情.與別人交談能使我 們消除緊張的心情,然后,再練習英語聽力的時候,心情就會平 靜許多.其次,詞匯量的缺乏會使

14、學生感到心情緊張.在聽力練 習的過程中,詞匯量越少,就越感覺到緊張,所以,應該增加詞 匯量.當?shù)谝淮斡龅缴~的時候,不要馬上去查字典,到第二次 遇到同樣的單詞時,再查字典,這時不需要背誦就可以牢記住這 個單詞.但是,對以前遇見過卻沒有記住的單詞,應該馬上查字 典,這時對該單詞的記憶會更深刻. 另外,要掌握一些專業(yè)術語, 如人名、地名、國家和單位的名稱等.據(jù)調查,有20%勺人將詞匯量放在影響聽力練習不利的心理因素的首位.因此,應該增加 詞匯量,以減少對心理產生的影響.再次,跳躍式地聽不會引起心情緊張.跳躍式地聽意味著如果不能理解一個單詞或一個句子,我們的意識或思維會移到后面的單詞或句子上.練習聽力的時候,每一個人都會遇到難理解的單詞或句子,我們通常會思考這是什么意思及如何拼寫. 這個時候,思維就停留在難理解的單 詞或句子上,會影響到理解后面句子的含義.在這種情況下,應 該跳過難理解的單詞或句子,直接聽后面的句子.否那么,由于不 能聽懂接下來