西師大版四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第3單元《彩云之南》教案

1、彩云之南教案教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)葫蘆絲，初步了解這首歌的結(jié)構(gòu)，2 .學(xué)唱主題音樂(lè)，知道傣族舞蹈特點(diǎn)，學(xué)會(huì)傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作。3 .通過(guò)欣賞本課，激發(fā)學(xué)生能夠熱愛(ài)民族文化熱愛(ài)祖國(guó)。教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解歌曲的結(jié)構(gòu)，通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)自己的祖國(guó) 并且能夠熱愛(ài)民族文化。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入（舞蹈導(dǎo)入）師：今天老師給大家?guī)?lái)一段才藝展示，同學(xué)們看好咯?。úシ乓魳?lè) 老師跳一段傣族舞）師：同學(xué)們你們知道剛才我跳的是什么舞蹈嗎？（傣族舞）傣族舞是 那個(gè)地方的特色呢？（云南）二、新課1、聽(tīng)前奏AB部分師：同學(xué)們真的是見(jiàn)多識(shí)廣，接下來(lái)老師帶來(lái)了一首專門寫給云南的 歌曲名叫彩云之南，我們 一起來(lái)欣賞 這首

2、歌曲吧！在聽(tīng)的時(shí) 候 同學(xué)們要思考 兩個(gè)問(wèn)題，1,這首歌開(kāi)始 主要運(yùn)用了那種 樂(lè)器？ 2、這首歌的情緒是怎樣的？備注：聽(tīng)的時(shí)候老師在黑板上畫 旋律線用兩種顏色的粉筆分別畫出。師：通過(guò)剛才的聆聽(tīng)，我們來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，歌曲開(kāi)始主要運(yùn)用了那種樂(lè)器？生：（葫蘆絲）師：對(duì)！葫蘆絲是我們?cè)颇咸赜械臉?lè)器之一，（介紹葫蘆絲）,葫 蘆絲屬於簧管內(nèi)樂(lè)器。常見(jiàn)的葫蘆絲是由一個(gè)作為共鳴腔的葫蘆和 三根竹管組成。竹管插入葫蘆的一端有簧片。中間竹管為主管，兩 邊為附管，主管上開(kāi)有七個(gè)按音孔（上六下一）。師：接下來(lái)讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)葫蘆絲的音色是怎樣的？（范奏前奏部分） （生回答）通過(guò)剛才同學(xué)們的回答，葫蘆絲的音色是柔美的，

3、動(dòng)聽(tīng)的，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的，多用于表達(dá)深情和委婉的樂(lè)曲中。師：認(rèn)識(shí)了葫蘆絲你們來(lái)回答第二個(gè)問(wèn)題，這首歌的情緒是怎樣的？:（ooooo）師：通過(guò)剛才你們的回答可以歸納為兩種情緒，一種是抒情優(yōu)美的，一種是熱烈歡快的。2、前奏與A樂(lè)段師：根據(jù)這兩種情緒，我們能把這個(gè)作品分成了以下幾個(gè)部分。請(qǐng)看 黑板，這兩種顏色的線條，你們認(rèn)為哪一種像是在表達(dá)優(yōu)美和深情的 感覺(jué)，Zooooooo師：是這個(gè)嗎？我們一起來(lái)試一試。（帶著學(xué)生清唱，試了之后）完 全吻合。師：接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一下這段音樂(lè)，我們邊聽(tīng)可以邊畫一下他的 旋律線。（播放前奏和A部分出示幻燈片A部分、師：邊放前奏邊說(shuō)：哎！這是什么樂(lè)器呢？（葫蘆絲）對(duì)這部分音

4、樂(lè) 在這首歌里面叫做前奏。A部分時(shí)：把小手拿出來(lái)我們一起來(lái)畫吧。 師：你們的動(dòng)作太美了！剛才我們畫旋律的這段音樂(lè)你們知道在樂(lè)曲 里面叫什么嗎？（）他是這首歌的主題音樂(lè)，我們把它叫A部分。（板 書）同學(xué)們我們已感受了他的旋律走向，如延綿的山丘一般，讓人心 曠神怡，我們?cè)賮?lái)看看他的歌詞（出示A部分歌譜有感情的奪張的讀 一遍）同學(xué)們你們向往嗎？（向往）那我們一起唱一唱這部分吧！ 師：咦？歌曲一開(kāi)始就出現(xiàn)了什么符號(hào)？八分休止符，也就是前半拍 要停，像這種樂(lè)曲由拍子的弱拍或者后半拍開(kāi)始的，我們叫他弱起。 1、歌詞學(xué)習(xí)。師：我們把這個(gè)八分休止做一個(gè)空好吧！在念得同時(shí)把頭往下點(diǎn)（讀 歌詞加肢體動(dòng)作2、教唱師

5、：用U哼唱。師：接下來(lái)我們帶上歌詞輕輕的唱一遍。師：同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候一定要坐端正，嘴巴空空的，表情夸張一點(diǎn)， 力量在我們的腰部，像老師這樣。你們來(lái)試一試。師：同學(xué)們會(huì)唱了嗎？試一試吧！師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，如果再深情一點(diǎn)就更好了，歌詞里的風(fēng)景這么 美，你們能試著用聲音把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？1、太美了，你們仿佛把云南的風(fēng)景展示在了大家眼前。師：聽(tīng)一聽(tīng)接下來(lái)的部分會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的視聽(tīng)感受？3、B部分欣賞（播放B出示B）師：他的演唱人物有變化嗎？（有）師：是怎樣的變化？男聲在演唱。而這個(gè)形式呢與剛才A部分也有不 同，剛才的A部分是女生獨(dú)唱（板書）這里呢，卻是伴唱的形式，他 融入了什么元素？（師雙節(jié)棍師范

6、）對(duì)！是RAP說(shuō)唱元素，這是比較 現(xiàn)代化的寫作方式。他能夠把歌詞內(nèi)容更多的展示出來(lái)。（師：手指 歌詞）師：他的情緒是怎樣？:。師：你從哪里感受到的？師：我們來(lái)看一看他的節(jié)奏型，反復(fù)的運(yùn)用十六分音符，加上說(shuō)唱的 這種元素，是不是讓你們情不自禁的想要?jiǎng)悠饋?lái)？這一段我們一聽(tīng)就 想動(dòng)起來(lái)的這一部分，我們把它叫做歡快的B部分。（板書）4、反復(fù)部分欣賞AB師：我們對(duì)他的向往還沒(méi)有結(jié)束！接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一部分，看看他又是由那些部分組成的。（播放反復(fù)部分欣賞）t O O O O O師：有A有B,而且是A和B的完全重復(fù)（板書）其實(shí)在這段音樂(lè)的 一開(kāi)始還有一小段音樂(lè)也是由葫蘆絲演奏的，我們叫他間奏。5、聽(tīng)過(guò)渡

7、句師：我們繼續(xù)往下聽(tīng)。播放 過(guò)渡句師：聽(tīng)了這一段音樂(lè)，你們會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示？（呼喊的動(dòng)作）其 實(shí)這段音樂(lè)加入了一種常用于演唱山歌的唱法，叫原生態(tài)唱法，它常 用于民族民間的音樂(lè)作品中，更能體現(xiàn)地域特色。在這首樂(lè)曲里面我 們叫他過(guò)渡句！6、聽(tīng)B部分再現(xiàn)師：接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)最后一部分。（播放b部分再現(xiàn)）師：他和那個(gè)部分相似？ （B）他好像又多了什么呢？（多了女生在 唱）對(duì)，這個(gè)女生這種唱法是模仿原生態(tài)唱法。把它完美融合在了 B 部分，我們把它叫做B部分的再現(xiàn)，（板書）聽(tīng)了他你是不是對(duì)這首 歌的印象更加深刻了呢？那我們現(xiàn)在來(lái)分組，一邊表現(xiàn)原生態(tài)，一邊 表現(xiàn)說(shuō)唱。同學(xué)們請(qǐng)起立我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。（播放

8、B再現(xiàn)） 師：非常棒，你們把他們完美的融合并且展現(xiàn)了出來(lái)。6、完整欣賞師：歌曲的結(jié)構(gòu)我們已經(jīng)分析完了，讓我們完整的砍賞一遍這首歌曲!看一看他的的結(jié)構(gòu)是不是我們分析的那樣！（是）（完整播放） 師：這首歌既有少數(shù)民族樂(lè)器葫蘆絲也有民族民間的原生態(tài)唱法，還 加上RAP這樣的現(xiàn)代元素，并把原生態(tài)唱法和RAP完美的結(jié)合在一 起，充分的加大了這首歌的傳唱性，也讓民族與世界融合。四、拓展師：同學(xué)們?cè)颇系母璨粌H美他們的傣族舞也享譽(yù)世界，你們班有同學(xué) 會(huì)跳嗎？（已預(yù)設(shè)請(qǐng)4個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示）師：哇！你們的舞姿太美了！這么美的舞姿我們一起來(lái)學(xué)吧！就請(qǐng)你 們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師！學(xué)生停住，師講解傣族舞的特點(diǎn)是“三道彎”，哪三道彎我們來(lái)數(shù)一 數(shù)，腳膝蓋胯部身體三道彎以及手腕手肘形成的三道彎，他們不是在條直線上。O O O O O O師：你們跳出了傣族舞的特點(diǎn)，讓我們把舞蹈加入我們的歌曲中吧!（完整播放音樂(lè)）（前奏加傣族舞動(dòng)作）師：接下來(lái)老師準(zhǔn)備了一個(gè)小小的測(cè)試！請(qǐng)看師：回答正確！通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們能夠分辨出葫蘆絲的音色了！五、小結(jié)！師：同學(xué)們今天我們一起欣賞了彩云之南這首歌，你們看到了什 么？你們學(xué)到了什么？你有什么感想呢？（你認(rèn)識(shí)了什么？你喜歡這 個(gè)地方嗎？）老師也非常的喜歡云南，喜歡云南的風(fēng)景，喜歡云南的 樂(lè)器和舞蹈，喜歡那里少數(shù)民族的淳樸和善良，老師是一個(gè)漢族人, 但我也