六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思完整版

1、六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思集團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)化辦公室：VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN2017一一2018學(xué)年第一學(xué)期英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思教學(xué)反思1：Unit 1 How can I get there?BLet，slearn 教學(xué)反思遵循了學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的思維是從形象思維過(guò)渡到抽象思維的重要階 段，他們的抽象思維己經(jīng)有了一定的發(fā)展，但是抽象思維的發(fā)展很 多時(shí)候還要依賴(lài)于具體、形象的事物的幫助。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué) 習(xí)使用turnleft, turnright, gostraight等語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)路、指路， 而左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等空間思維能力正是很多學(xué)生有待發(fā)展的抽象思維能

2、力。因此，木節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)不僅只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言，更重 要的是發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。在教學(xué)中，我先用touchyourlefteye, touchyourrightear, raise your lefthand, stampyour right foot 等語(yǔ)言，讓學(xué)生在聽(tīng)做中“觸摸左右”；我又使用了 show me your left hand, turnleft, showmeyourright hand, turnright 等語(yǔ)言， 讓學(xué)生借助左右手聽(tīng)懂左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)的指令并做出正確的動(dòng)作，我還 讓學(xué)生利用抽象的地圖進(jìn)行找路、指路等活動(dòng)。遵循了學(xué)生思維由 具體到抽象的發(fā)展規(guī)律，使學(xué)

3、生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用水到渠成。教學(xué)反思2：靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興 趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱，玩，單靠唱 歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭 倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一 些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué) 生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造 模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟 上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也 難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)

4、當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。教學(xué)反思3：Unit2 Ways to go to schoolA let * s learn 教學(xué)反思：本節(jié)課我們主要帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)了五個(gè)表示地點(diǎn)的單詞和 詞組，我采用了對(duì)話(huà)的形式使學(xué)生清晰地感受五個(gè)公共場(chǎng)所的不同 功能，還要盡量激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思4：Unit2 Ways to go to school B let * s talk 教學(xué)反思：為了讓學(xué)生們快速掌握right和left兩個(gè)單詞，我讓學(xué)生們舉 左右手，我說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起互動(dòng)，課堂氣 氛活躍，同時(shí)又有效率。教學(xué)反思5:英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)

5、數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能力 就是空中樓閣,每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約500個(gè)英語(yǔ)詞匯, 而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只 要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死 記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟 悉詞匯的拼寫(xiě)規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一 起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。教學(xué)反思6Unit3 My weekend plan BLet，stalk本節(jié)課主要是在學(xué)習(xí)并掌握以下幾個(gè)單詞：postcard, newspaper, magazine, dictionary, comicboo

6、k.以及在 前面三課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句型：Whatareyougoingtodo?r mgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore.WhenareyougoingThisafternoon.并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靈活的應(yīng)運(yùn).本課的難點(diǎn)在于 單詞dictionary的讀音，以及靈活運(yùn)用句型。由此我設(shè)計(jì)了活動(dòng)：Let' schant。首先讓學(xué)生感受本單元的歌謠,在這個(gè)歌謠中讓學(xué)生復(fù)習(xí)了句 型：I' mgoingto. . . Wearegoingto.的用法.從這個(gè)歌謠引申，我讓學(xué) 生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己周末的安排和打算.I' mgoingto.學(xué)生都能比較流

7、 暢地表達(dá)。教學(xué)反思7小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)。一向以來(lái)，人們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn) 為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能 就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣 泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化 著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ) 言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。教學(xué)反思8：充分發(fā)揮了教學(xué)光盤(pán)的媒體優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)各種視聽(tīng) 手段，提供了豐富多彩的多媒體教學(xué)素材和多樣化的教學(xué)途徑。在 教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上，我體現(xiàn)了新課標(biāo)所反映的新的教育 教學(xué)理念，以各種課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

8、為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué) 活動(dòng)方式，營(yíng)造探究性的和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的學(xué)習(xí)氣氛，資源的應(yīng)用更 好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思9：Unit3Readandwrite 教學(xué)反思本節(jié)課是PEP六年級(jí)上冊(cè)第四單readandwrite閱讀部分，通過(guò) 閱讀一首詩(shī)繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固有關(guān)計(jì)劃、打算的表達(dá)方式，提高學(xué)生 的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。我認(rèn)為在這節(jié)課要處理好以下關(guān)鍵點(diǎn)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以舊引新。義務(wù)教育階段小學(xué)英語(yǔ)課程的主要目的是為發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn) 用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在這節(jié)閱讀課的讀前活 動(dòng)設(shè)計(jì)中，通過(guò) chant, brainstorm, freetalk, chaingame 等活動(dòng)， 對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,提前解決閱讀中的難點(diǎn)，有效地激活學(xué)生大 腦中的相關(guān)信息，“掃除”學(xué)生在閱讀上將會(huì)面臨的障礙，降低閱 讀難度,為后面的閱讀活動(dòng)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思10：Unit 4 A let * s lea