新課標人教版一年級數(shù)學下冊擺一擺想一想優(yōu)秀教學設計

1、精品資料新課標人教版一年級數(shù)學下冊擺一擺 想一想教學設計教學目標1 .通過活動讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對 100以內(nèi)數(shù)的認識。2 .通過活動引導學生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學 生初步的歸納能力。3 .通過活動，使學生在操作實踐中發(fā)展形象思維能力，通過找 規(guī)律發(fā)展學生初步的抽象思維能力。教學內(nèi)容4 科書第45頁。教具準備5 數(shù)器，數(shù)位表，百數(shù)表，匯總表，圓片 20個。談話激趣師：今天我們來到這個大教室上課，大家高興嗎？那么老師要看 一看我們班哪個小朋友表現(xiàn)最好， 最聰明，最愛動腦筋，能得到老師 發(fā)的智慧花。復習鋪墊1 .數(shù)位順序。師：首先，

2、老師提一個問題，前邊我們學過了 100以內(nèi)數(shù)的認識, 誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第 三位呢？師：個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù) 呢？2 .用計數(shù)器撥數(shù)。師：現(xiàn)在老師在計數(shù)器上撥一個數(shù)，看仔細，十位和個位都撥上 2個珠子，這個數(shù)是多少？誰能說一說這兩個數(shù)位上的 2分別代表什 么？（學生回答。）你說的真好，大家給他鼓鼓掌。師：現(xiàn)在請小朋友們拿出你的計數(shù)器， 我說數(shù)你撥珠，注意要邊 撥邊說 4, 13, 22, 31, 40。生：4,個位撥4。13,十位撥1,個位撥3。22,十位撥2,個 位撥2。師：剛才小朋友們在撥這幾個數(shù)時，你有什么發(fā)現(xiàn)？3 1

3、:我們撥這幾個數(shù)，每個數(shù)十位和個位上的數(shù)加起來都是 4。4 2:每個數(shù)與前面相鄰的數(shù)相比，都是個位少一，十位多一， 相差都是9。師：你們說的真好！聽了你們的發(fā)言老師真高興，大家給他鼓鼓 掌。下面請你們把計數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準備的圓片拿出來， 我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出 示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動 進行的又快又好。激發(fā)興趣，合作求知師：瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個數(shù)學王 國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了 “你們能用2個圓片表示不同的數(shù)嗎？ ”1 .用2個圓片擺數(shù)

4、。師：大家能不能呀？提醒一點，到目前為止，我們學過的數(shù)只限 于100以內(nèi)。所以，在數(shù)位表上只能擺一位數(shù)和兩位數(shù)， 不擺三位數(shù)， 大家開始，用2個圓片看能擺哪幾個數(shù)？師：擺好的同學，誰來告訴大家你是怎么擺的？要說清楚， 你把 圓片放在哪一個數(shù)位上，這個數(shù)是多少？生1:我把2個圓片都放在個位上，就是2。生2:我把2個圓片都放在十位上，個位上沒有，就是 20。生3:我把1個圓片放在十位上，1個放在個位上，就是11。板書：2個圓片。2, 11, 20。師：大家想一想，為什么2個圓片擺在個位上得到的數(shù)是 2?而 擺在十位上得到的數(shù)是20呢？生4:因為擺在個位上表示2個一，所以是2,而擺在十位上表 示2個

5、十，所以是20。師：你講的真好！很有道理！大家給他鼓鼓掌。接下來，我告訴 大家，看！咱們另一個好朋友小精靈也來湊熱鬧了，他是誰呀？（明 明）對，小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。（1）你能用3個圓片表示不同的數(shù)嗎？大家能回答他嗎？ （2）用3個圓片擺數(shù)，請動手擺一擺，看能擺出幾個數(shù)？說一說你是怎么擺的？板書：3個圓片，3, 12, 21, 30。師：從剛才擺的這兩組數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)些什么？怎樣才能知道擺出 的數(shù)不遺漏？回答的真好（鼓掌），你真聰明。2 .用4個圓片，5個圓片擺數(shù)。師：看，這兩個小家伙又給大家提出了更難的問題 “用4個圓片，5個圓片分別表示哪些不同的數(shù)”。好！大家真勇敢！你們

6、不怕困難，勇于探索的精神讓老師佩服。3 .小組合作，共同探索。師：下面，咱們分四個小組合作，共同研究討論幾個圓片都能擺出哪幾個數(shù)。每一小組老師發(fā)一個匯總表，分工合作，3個同學在數(shù)位表上擺圓片，小組長在匯總表上作記錄，表的左邊是圓片的個數(shù)， 右邊是擺出來的數(shù)。師：注意：作記錄的同學要綜合你們小組這三個同學擺的數(shù)。不要有重復的數(shù)。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學字 要大一些，寫工整，活動開始。（教師巡視。）師：大家在擺的時候呀，要善于動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣擺起來 既快，又不容易遺漏。4 .學生匯報。師：4個圓片能擺出哪幾個數(shù)，哪一組給大家匯報？生：我們用4個圓片擺出了 5個數(shù)（板書

7、：4個圓片，4, 13, 22, 31, 40）。師：介紹介紹經(jīng)驗，你們怎么擺的這么快。（表揚這一組。）師：5個圓片能擺出哪幾個數(shù)？（板書：5個圓片，5, 14, 23, 32, 41, 50）哪一組要補充?5 .勇于想象，探索規(guī)律。師：從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程， 你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下 面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法， 直接寫出6個圓 片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個人合 作，看哪一組填寫的又快又好！學生匯報，教師板書（略）。總之，要鼓勵學生開動腦筋，想出盡可能多的方法，并形成交流。師：是不是所有的小組都擺完了，四人小組長請到前面來，把你 們組的作品展示給大家，大家互相評一評好嗎？尋找規(guī)律，歸納整理師：大家都擺完了嗎？ 一齊