高二下學(xué)期限時(shí)練十五

1、高二下學(xué)期限時(shí)練（十五）2013-9-10 班級(jí)： 姓名： 一、文學(xué)類閱讀沼   澤  地(日)芥川龍之介    一個(gè)雨天的午后，我在某畫展的一個(gè)房間里發(fā)現(xiàn)了一幅小油畫。說“發(fā)現(xiàn)”未免有些夸大，然而，惟獨(dú)這幅畫就像被遺忘了似的掛在光線最幽暗的角落里，框子也簡(jiǎn)陋不堪，所以這么說也未嘗不可。記得標(biāo)題是沼澤地，畫家不是什么知名的人。畫面上也只畫著濁水、濕土以及地上叢生的草木。恐怕對(duì)一般的參觀者來(lái)說，是名副其實(shí)的不屑一顧吧。    而且奇怪的是，這位畫家盡管畫的是郁郁蔥蔥的草木，卻絲毫也沒有使用綠色。蘆葦、白楊和

2、無(wú)花果樹，到處涂著混濁的黃色，就像潮濕的墻上一般晦暗的黃色。莫非這位畫家真的把草木看成這種顏色嗎？也許是出于其他偏好，故意加以夸張吧？我站在這幅畫前面，一邊對(duì)它玩味，一邊不由得心里冒出這樣的疑問。    我越看越感到這幅畫里蘊(yùn)蓄著一股可怕的力量。尤其是前景中的泥土，畫得那么精細(xì)，甚至使人聯(lián)想到踏上去時(shí)腳底下的感覺。這是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧一聲，會(huì)沒腳脖子。我在這幅小油畫上找到了試圖敏銳地捕捉大自然的那個(gè)凄慘的藝術(shù)家的形象。正如從所有優(yōu)秀的藝術(shù)品感受到的一樣，那片黃色的沼澤地上的草木也使我產(chǎn)生了恍惚的悲壯的激情。說實(shí)在的，掛在同一會(huì)場(chǎng)上的大大小小、各種風(fēng)格的

3、繪畫當(dāng)中，沒有一幅給人的印象強(qiáng)烈得足以和這幅相抗衡。    “很欣賞它呢?！庇腥诉呎f邊拍了一下我的肩膀。我覺得恰似心里的什么東西給甩掉了，就猛地回過頭來(lái)。    “怎么樣，這幅畫？”對(duì)方一邊悠然自得地說著，一邊朝著沼澤地這幅畫努了努他那剛刮過的下巴。他是一家報(bào)紙的美術(shù)記者，向來(lái)以消息靈通人士自居，身材魁梧，穿著時(shí)新的淡褐色西裝。    這個(gè)記者以前曾經(jīng)給過我一兩次不愉快的印象，所以我勉強(qiáng)回答 了他一句：“是杰作。”    “杰作嗎？這可有意思啦?！庇浾吲醺勾笮?。 &

4、#160;  大概是被他這聲音驚動(dòng)了吧，左邊看畫的兩三個(gè)人不約而同地朝這邊望了望。我越發(fā)不痛快了。    “真有意思。這幅畫本來(lái)不是會(huì)員畫的。可是因?yàn)檎肀救嗽磸?fù)念叨非要拿到這兒來(lái)展出不可，經(jīng)他的遺族央求審查員，好容易才得以掛在這個(gè)角落里?！?#160;   “遺族？那么畫這幅畫的人已經(jīng)故去了？”    “死了。其實(shí)他生前就等于是死了?！?#160;   不知不覺間，好奇心戰(zhàn)勝了我對(duì)這個(gè)記者的反感。我問道：“為什么呢？”    “這個(gè)畫家老早就瘋了?！?

5、#160;   “畫這幅畫的時(shí)候也是瘋著的嗎？”    “當(dāng)然嘍。要不是瘋子，誰(shuí)會(huì)畫出這種顏色的畫呢？可你還在贊賞，說它是杰作哩。這可太有趣兒啦！”    記者又得意洋洋地放聲大笑起來(lái)。他大概料想我會(huì)對(duì)自己的無(wú)知感到羞愧；要不就是更進(jìn)一步，想使我對(duì)他鑒賞上的優(yōu)越留下印象吧。然而他這兩個(gè)指望都落空了。因?yàn)樗脑捯粑绰洌环N近乎肅然起敬的感情，像難以描述的波瀾震撼了我的整個(gè)身心。我十分鄭重地重新凝視這幅沼澤地的畫。我在這張小小畫布上再一次看到了為可怕的焦躁與不安所折磨的藝術(shù)家痛苦的形象。“不過，聽說他好像是因?yàn)椴荒茈S心

6、所欲地作畫才發(fā)瘋的呢。要說可取嘛，這一點(diǎn)倒是可取的?！庇浾呗冻鏊斓臉幼?，幾乎是高興般地微笑著。這就是無(wú)名的藝術(shù)家我們當(dāng)中的一個(gè)人，犧牲了自己的生命，從人世間換到的惟一報(bào)償！“死了，是的，其實(shí)他生前就等于死了”我默念道。我渾身奇怪地打著寒戰(zhàn)，第三次觀察這幅憂郁的畫。畫面上，在陰沉沉的天與水之間，潮濕的黃土色的蘆葦、白楊和無(wú)花果樹，長(zhǎng)得那么生氣蓬勃，宛如看到了大自然本身一般“是杰作?！蔽叶⒅浾叩哪槪瑪蒯斀罔F地重復(fù)了一遍。              

7、0;                         （摘自世界文學(xué)名著經(jīng)典文庫(kù)） 1、劃出文中的關(guān)鍵字、詞、句！2、理清文章的思路（在文中做筆記）3.“死了，是的，其實(shí)他生前就等于死了”這句話除了有“畫家老早就瘋了”這一意思以外，還有哪兩層含義?（4分）  4“記者”這一人物形象在文中起哪些作用？請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要概括。（4分）

8、60; 5小說以“沼澤地”為題，除了作為小說線索串聯(lián)情節(jié)外，還有哪三點(diǎn)用意？請(qǐng)概括說明。（6分）  6結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀芊Q得上“杰作”的藝術(shù)作品應(yīng)具備哪些因素。（6分） 二、語(yǔ)用題1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（3分）（ ）A縝密佯嗔    寬宥囿于成見    紆尊降貴長(zhǎng)吁短嘆B稼穡檣櫓    肄業(yè)肆無(wú)忌憚    剜肉補(bǔ)瘡?fù)裱灾x絕C痼疾禁錮    箴言緘默不語(yǔ)    敏行訥言方枘圓鑿D棲身

9、哂笑    倉(cāng)廩天賦異稟    殫精竭慮簞食壺漿2依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（ ）讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成        的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)；多讀而不求甚解，譬如馳騁十里洋場(chǎng)，雖奇珍滿目，徒惹得        ，空手而歸。世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。這在治學(xué)方面是 &

10、#160;      ，在做人方面是趣味低劣。A深思熟慮      心猿意馬      自欺欺人B深文周納      心花意亂      弄巧成拙C深文周納      心猿意馬      弄巧成拙D深思熟慮   

11、0;  心花意亂      自欺欺人3下面是一位學(xué)者在關(guān)于網(wǎng)絡(luò)閱讀的討論中的即席發(fā)言，請(qǐng)用一句話提煉他的主要觀點(diǎn)。（不超過30個(gè)字）（4分）一個(gè)人總是上網(wǎng)，不讀書，我認(rèn)為他是沒有文化的。什么叫文化？文化就是進(jìn)入到人類精神生活的傳統(tǒng)中去進(jìn)行思考，而這個(gè)傳統(tǒng)主要就存在于書籍之中。網(wǎng)絡(luò)的長(zhǎng)處是迅速傳遞當(dāng)下的信息，它不讓人思考。當(dāng)然如果你素質(zhì)好，你上網(wǎng)的時(shí)候也會(huì)思考，但是一個(gè)人的好素質(zhì)是從哪里來(lái)的？我相信不是從網(wǎng)絡(luò)上得來(lái)的，而是他自己真正讀過一點(diǎn)書，有了這個(gè)底蘊(yùn)。這樣的人上網(wǎng)不怕，他不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的信息所左右，所淹沒，他有自己的獨(dú)立思考

12、。但是如果你沒有這個(gè)底蘊(yùn)，沒有這個(gè)積累，你就很容易被網(wǎng)上那些信息的潮流裹著走，失去了你自己。4在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，句式協(xié)調(diào)。（5分）是的，我平凡，但卻無(wú)需以你的深沉俯視我，     （1）     ，要看的也不是你尊貴的容顏，而是山的雄奇天的高遠(yuǎn)。是的，我平凡，但卻無(wú)需以你的深刻輕視我，即便我聆聽什么，     （2）     。是的，我平凡，但卻無(wú)需以你的崇高揶揄我，即便我向往什么，也永不會(huì)是

13、你的空中樓閣，而是泥土的芬芳晨曦的燦爛。5. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都相同的一組是（       ）（3分）A.    纖巧/纖維      熨帖/電熨斗 蹊蹺/另辟蹊徑B.    富饒/妖嬈      暑假/馬鈴薯 傍晚/大雨滂沱C.    拜謁/笑靨      角色/挖墻腳 嗔怒

14、/瞋目而視D.    蹣跚/珊瑚      戲曲/文曲星 硝煙/銷聲匿跡6. 在下列句子的空缺處依次填入成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（    ）（3分）延遲退休的政策信號(hào)一經(jīng)釋放，立刻在全社會(huì)引發(fā)巨大反響，一時(shí)之間，    ，反對(duì)之聲     。雖然延遲退休有益于減緩養(yǎng)老金不足的壓力，也符合國(guó)際潮流，但遭到如此多的質(zhì)疑和反對(duì)卻是    的，其背后的原因值得決策者深思。A.群情激奮

15、60; 甚囂塵上  始料未及     B.群情鼎沸  甚囂塵上  超乎想象C.群情鼎沸  此起彼伏  始料未及     D.群情激奮  此起彼伏  超乎想象7.    用對(duì)偶句式為下面這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（4分）新華社北京12月14日電嫦娥三號(hào)探測(cè)器14日21時(shí)11分成功落月，中國(guó)成為世界上第三個(gè)有能力獨(dú)立自主實(shí)施月球軟著陸的國(guó)家。落月是從15公里高度開始的。大約11分鐘的落月過程中，嫦娥三號(hào)依靠

16、自主控制，經(jīng)過了主減速段、快速調(diào)整段、接近段、懸停段、避障段、緩速段等6個(gè)階段，相對(duì)速度從每秒1.7公里逐漸減為0。在距離月面100米高度時(shí)，探測(cè)器暫時(shí)停下腳步，利用敏感器對(duì)著陸區(qū)進(jìn)行觀測(cè)，以避開障礙物、選擇著陸點(diǎn)。在以自由落體方式走完最后幾米之后， 平穩(wěn)“站”上月面。由著陸器和“玉兔”號(hào)月球車組成的嫦娥三號(hào)月球探測(cè)器總重近3.8噸。在接下來(lái)的幾個(gè)小時(shí)里，“玉兔”號(hào)將駛離著陸器，開始為期約3個(gè)月的科學(xué)探測(cè)。8.閱讀茨威格有關(guān)文學(xué)創(chuàng)作的四段論述，概括其文學(xué)觀。不超過20字。（5分）我最初發(fā)表的一些中篇小說帶有灑過香水的紙張氣味。那些作品是在全然不了解現(xiàn)實(shí) 的情況下寫的。多看、多學(xué)，然后才開始真正

17、的創(chuàng)作！不要帶著倉(cāng)促寫成的作品來(lái)見這個(gè)世界，而要 首先了解這個(gè)世界的本質(zhì)?，F(xiàn)實(shí)中最戲劇性的瞬間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過和高于任何藝術(shù)形式中的現(xiàn)實(shí)。永遠(yuǎn)喜歡惡作劇的現(xiàn)實(shí)，總是能找到最令人開心解頤的點(diǎn)子，因?yàn)樗热魏蜗胂罅ωS 富的作家更大膽。高二下學(xué)期限時(shí)練（十五）答案一、文學(xué)類文本閱讀3.參考答案：（1）畫家生前為焦躁和不安所折磨，沉浸在痛苦和危機(jī)之中無(wú)法自拔；（2）畫家及其創(chuàng)作生前已不為人所承認(rèn)和理解，人們?cè)缫褵o(wú)視他及其藝術(shù)的存在。4.參考答案：（1）串聯(lián)故事，并推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；（1分）（2）作為畫家及其藝術(shù)所處社會(huì)環(huán)境的代表，反映畫家的創(chuàng)作追求不為人理解的處境；（1分）（3）以其對(duì)畫家及其創(chuàng)作的漠視和藐視

18、，反襯出畫家獨(dú)特的藝術(shù)追求和畫作獨(dú)特的藝術(shù)魅力；（1分）（4）通過與“我”的矛盾沖突，突顯并深化作品主題。（1分）5.參考答案：（1）象征畫家藝術(shù)創(chuàng)作的險(xiǎn)惡環(huán)境，烘托畫家的藝術(shù)形象；（2分）（2）通過畫作的內(nèi)容和給人獨(dú)特的感受，隱喻藝術(shù)是藝術(shù)家生命存在和追求的獨(dú)立形式，應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)家獨(dú)特的情感體驗(yàn)、人格傾向和藝術(shù)風(fēng)格。（只要答到表現(xiàn)作品主題用意上，即算正確）（2分）（3）折射整理對(duì)畫家內(nèi)心“凄慘”掙扎的同情，對(duì)畫家堅(jiān)持獨(dú)特認(rèn)識(shí)及創(chuàng)作個(gè)性的尊敬。（2分）6.參考答案：（1）能夠真實(shí)地反映生活，給人深刻的印象；（2）能夠表達(dá)自己內(nèi)心的感受，反映自己真實(shí)的內(nèi)心世界；（3）體現(xiàn)執(zhí)著的藝術(shù)追求和獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性；（4）能夠給人帶來(lái)激情和心靈的震撼，讓人從中得到啟迪。（每點(diǎn)2分，答對(duì)3