第一單元《權(quán)利義務(wù)伴我行》單元復(fù)習教學(xué)設(shè)計

1、       第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行單元復(fù)習教學(xué)設(shè)計        【復(fù)習目標】 1知識目標 （1）我國的國家性質(zhì)，人民是國家的主人的表現(xiàn)； （2）人民和公民的區(qū)別； （3）立法保障和司法保障的含義； （4）我國公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)； （5）我國公民的基本道德規(guī)范； （6）我國法律和社會主義道德的聯(lián)系。 2能力目標 （1）理解我國通過立法保障和司法保障來保障公民的權(quán)利，確保人民當家做主的主人地位； （2）理解公民該怎樣正確行使權(quán)利和忠實履行義務(wù)； （3）理解我國

2、公民為什么在享受權(quán)利的同時，還應(yīng)該履行相應(yīng)的義務(wù)； （4）培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決問題的能力，以努力達到學(xué)以致用。 3情感、態(tài)度與價值觀目標 增強熱愛祖國的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的權(quán)利觀念和義務(wù)觀念，讓學(xué)生懂得并學(xué)會正確行使權(quán)利、忠實履行義務(wù)，做一個對國家、對社會、對集體、對他人和對自己負責的公民。 【復(fù)習重點】 1.理解我國通過立法保障和司法保障來保障公民的權(quán)利，確保人民當家做主的主人地位。 2.理解公民該怎樣正確行使權(quán)利和忠實履行義務(wù)。 3.理解我國公民為什么在享受權(quán)利的同時還應(yīng)該履行相應(yīng)的義務(wù)。 【復(fù)習難點】 1.忠實履行義務(wù)的三個要求。 2.如何真正提升學(xué)生的義務(wù)觀念，并落實到行動中去。

3、【復(fù)習方法】 講練結(jié)合、討論法。 【復(fù)習過程】 第一環(huán)節(jié)：共建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖第一課國家的主人 廣泛的權(quán)利 第二課我們應(yīng)盡的義務(wù)第二環(huán)節(jié)：運用知識解決問題 通過情景設(shè)置、材料分析對重點知識進行鞏固復(fù)習，同時進一步加深學(xué)生對我國通過立法保障和司法保障來保障公民的權(quán)利，確保人民當家作主的主人地位這一問題的理解；進一步加深對公民該怎樣正確行使權(quán)利這一問題的理解；進一步加深學(xué)生對怎樣忠實履行義務(wù)這一問題的理解；培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和自豪感；培養(yǎng)學(xué)生正確行使權(quán)利和忠實履行義務(wù)的意識和能力。 1情景設(shè)置（1）某市中學(xué)生丁某等三人，放學(xué)回家時經(jīng)過一施工路段，施工工人已下班，丁某等人把放在路段前掛有紅燈的危險標

4、志牌搬開，致使晚上一騎車人跌進坑內(nèi)，摔傷了腿。（2）星期天，某市市民廣場里，幾個中學(xué)生對“愛我廣場，勿踐踏草坪”的牌子視而不見，竟然在草坪上玩耍，追逐打鬧。（3）中學(xué)生黃某，一次搭乘公共汽車不買票，當售票員驗票并堅持讓他補票時，他不但不交錢補票，還惱羞成怒，打了售票員兩拳，使車內(nèi)秩序混亂。（4）中學(xué)生趙某，被大個子同學(xué)李某欺負了，心里很難受，第二天便請了幾個同學(xué)幫他出氣，將李某打了一頓。 以上中學(xué)生是在正確行使自己的權(quán)利嗎？為什么？以上中學(xué)生的行為是忠實履行義務(wù)的行為嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣正確行使權(quán)利？我們應(yīng)該怎樣忠實地履行義務(wù)？請學(xué)生回答并及時點評，然后請每個學(xué)生把答案寫在作業(yè)本上。參考答

5、案：不是。因為他們沒有尊重他人的合法權(quán)利，損害了國家、社會的利益，在法律不允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利，以不合法的方式行使權(quán)利。不是。因為他們都沒有按法律的要求去做事，都做了法律所禁止的事。、略。 2材料分析（1）我國在2006年制定的學(xué)校食物中毒事故行政責任追究暫行規(guī)定中規(guī)定：對學(xué)校食品衛(wèi)生負有監(jiān)管責任的衛(wèi)生、教育行政部門以及學(xué)校的主要負責人不履行或不正確履行食品衛(wèi)生職責等失職行為，造成學(xué)校發(fā)生食物中毒事故的，應(yīng)當追究行政責任。這個規(guī)定為保障學(xué)生的什么權(quán)利提供了什么保障？ 學(xué)生回答：（略）。參考答案：這個規(guī)定為保障學(xué)生的生命健康權(quán)提供了立法保障。學(xué)生把答案寫在作業(yè)本上。（2）某教徒無視國家法律、政策

6、，自稱是上帝的信徒，能醫(yī)治百病，他向當?shù)厝罕娰u“神藥”，還用“神針”扎病人的身體，有時病人被扎得痛暈過去。他就這樣裝神弄鬼，騙取錢財，最后被人民法院依法給予刑罰處罰。 結(jié)合材料回答：某教徒為什么會被逮捕、判刑？這段材料說明我國法律為保障公民的哪些權(quán)利提供什么保障？學(xué)生思考并回答：（略）。參考答案：某教徒因利用迷信損害他人的權(quán)益并觸犯法律而被逮捕和判刑。做了法律所禁止做的事，都應(yīng)該受到法律的制裁。我國法律為保障公民的生命健康權(quán)和人生財產(chǎn)安全權(quán)提供司法保障。學(xué)生把答案寫在作業(yè)本上。第三環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)知識鞏固練習一、單項選擇題（下列各題的備選答案中，只有一個最符合題意，請將正確答案填在后面的括號內(nèi)。）

7、1我國的國家性質(zhì)是（A）A 我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家B 我國是人民當家作主的國家C 我國是人民代表當家做主的國家D我國是少數(shù)國家領(lǐng)導(dǎo)做主的國家2下列關(guān)于公民的說法中不正確是（B） A 作為公民，享有憲法和法律確認的公民權(quán)利B公民是一個政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，公民有著不同的內(nèi)容C公民是法律概念，是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔義務(wù)的人D在我國，公民既包括人民，又包括具有我國國籍的被剝奪政治權(quán)利的人3我國公民的基本道德規(guī)范包括 ( A ) 愛國守法 團結(jié)緊張 嚴肅活潑 明禮誠信團結(jié)友善 勤儉自強 敬業(yè)奉獻A

8、B C D.4我國公民權(quán)利和義務(wù)的一致性，決定每個公民應(yīng)該（ C ）A只享受權(quán)利，不履行義務(wù) B只履行義務(wù)，不享受權(quán)利C正確行使權(quán)利，忠實履行義務(wù) D依法維權(quán)5履行公民義務(wù) ( C ) A是傻瓜的表現(xiàn) B需要依靠國家強制力 C是愛國的重要表現(xiàn) D是大人們的事，與未成年人無關(guān) 二、多項選擇題（下列各題的備選答案中，有兩個或兩個以上符合題意，請將正確答案填在后面的括號內(nèi)。） 1我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利?！毕铝行袨橹羞`反了這一規(guī)定的有（ ABCD ） A發(fā)造謠短信，引起群眾恐慌和社會混亂B為了自

9、己高興，砸壞公共設(shè)施取樂C為了能多賺錢，生產(chǎn)和銷售假冒偽劣產(chǎn)品D為了提高自己的地位，到處造謠中傷某人2按照我國的法律規(guī)定，適齡兒童和少年有就近入學(xué)、接受規(guī)定年限義務(wù)教育的權(quán)利，同時也有遵守學(xué)校紀律、認真完成學(xué)習任務(wù)、維護學(xué)校利益等義務(wù)。這表明（ AB ） A公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性B每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。任何公民在享有權(quán)利的同時，必須履行義務(wù)C公民獲得權(quán)利后才履行義務(wù)D公民履行了義務(wù)后才可享受權(quán)利3廣大社會成員自覺自愿地履行道德義務(wù)，有利于 ( ABCD ) A形成溫馨和諧的人際關(guān)系 B促進社會經(jīng)濟的快速發(fā)展C形成良好的社會風氣 D促進整個社會的文明進步4下列說法正確的有（ AB ） A社會主義制度建立以后，社會上還存在著極少數(shù)敵視和破壞社會主義制度的敵對分子和敵對勢力B我國公民的權(quán)利受國家保護，有物質(zhì)保障C凡是我國法律賦予公民享有的某種權(quán)益都是公民的基本權(quán)利D凡是具有中華人民共和國國籍的人都是中國人民第四環(huán)節(jié)：實踐探究（課下完成） 根據(jù)本單元的內(nèi)容，請同學(xué)們圍繞