《火燒云》（第1課時(shí)） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?火燒云?第1課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)?火燒云?第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法；語(yǔ)文課程還應(yīng)致力于重視進(jìn)步學(xué)生的審美情趣。本設(shè)計(jì)力圖將文本以立體化的形式去影響學(xué)生，在充分的讀中讓學(xué)生領(lǐng)悟到寫(xiě)顏色的不同的表達(dá)方法，體驗(yàn)到文本的語(yǔ)言美及大自然的美，從而享受到語(yǔ)文的快樂(lè)，語(yǔ)文的美。二、教學(xué)目的1知識(shí)與才能：理解課文內(nèi)容，理解火燒云的多彩與多變。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)觀察事物的興趣。學(xué)習(xí)作者從不同的方面來(lái)描寫(xiě)事物的方法。2過(guò)程和方法：在不斷地欣賞語(yǔ)言及所描繪的自然美的過(guò)程中感悟抓住美句體會(huì)意境的讀書(shū)方法，豐

2、富語(yǔ)言的積累。3情感態(tài)度：有感情地朗讀課文，享受文本的語(yǔ)言美及語(yǔ)言所描繪的自然的壯美。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、課前準(zhǔn)備：關(guān)于火燒云的課件。四、教學(xué)過(guò)程一談話導(dǎo)入，感受美1同學(xué)們，看見(jiàn)過(guò)魔術(shù)嗎？你最欣賞哪位魔術(shù)大師？很好，這些都是世界上很有名氣的魔術(shù)大師，都很擅長(zhǎng)變化。但你們知道老師喜歡哪一位魔術(shù)師嗎？2今天，大自然這位魔術(shù)師又向我們展示了一頁(yè)輝煌的篇章。點(diǎn)擊課件，出示云圖片看著這大自然的杰作，你想告訴大家什么？她有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，點(diǎn)擊出示“火燒云三字剛剛大家欣賞了大自然的杰作，那能否來(lái)讀讀她的名字，讓大家從她的名字中享受到美呢？對(duì)學(xué)生的朗讀加以鼓勵(lì)3火燒云是美麗的，作家蕭紅通過(guò)自己的細(xì)心觀察

3、，運(yùn)用自己最美的語(yǔ)言來(lái)贊美了火燒云。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)她的作品。4同學(xué)們，欣賞了火燒云的圖片，還認(rèn)識(shí)了她的名字，大家還想知道些什么？老師在學(xué)生質(zhì)疑后歸納成四個(gè)問(wèn)題：什么時(shí)候有火燒云；為什么稱她為火燒云；火燒云的顏色和樣子即怎樣美；火燒云的由來(lái)；二初讀課文，感知美 1請(qǐng)大家自主選擇合適自己的讀書(shū)方式，可以高聲，可以低吟，相信不一會(huì)兒大家就能把課文讀得正確流暢。2檢查1你覺(jué)得在本課中有難讀的句子嗎？讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。2解決大家認(rèn)為比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。課文有否告訴我們描繪的是什么時(shí)候的火燒云。鼓勵(lì)仔細(xì)讀書(shū)的同學(xué)。文中有沒(méi)有告訴我們火燒云名字的來(lái)歷？你怎么知道的。只要找到這個(gè)句子就可以三精讀課文，體驗(yàn)美 1那請(qǐng)

4、大家讀讀這個(gè)火燒云的句子，可以邊讀邊做點(diǎn)記號(hào)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。2檢查：你有收獲嗎？并把自己的理解通過(guò)朗讀表示出來(lái)。認(rèn)識(shí)到“燒字的準(zhǔn)確性；領(lǐng)會(huì)火燒云的多變板書(shū)：變化。3課件展示，補(bǔ)充想象黃昏，你抬頭仰望天空，只見(jiàn)霞光萬(wàn)丈，在云彩的襯托下，天空呈現(xiàn)一片火海，色彩斑斕，你有什么感覺(jué)？驚奇、喜悅那你請(qǐng)你把這種感覺(jué)讀出來(lái)。齊讀。4同學(xué)們，祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是太美妙了，作者的筆也是生花的，看，僅僅一個(gè)“燒字，既突出了火燒云上來(lái)時(shí)，天空云朵的顏色像火一樣紅，又如同熊熊燃燒的火一樣有氣勢(shì)，給人一種變化之感。5同學(xué)們，既然大家說(shuō)到了顏色，請(qǐng)大家讀讀寫(xiě)顏色的段落，然后覺(jué)得文中的哪些句子或哪個(gè)詞，哪個(gè)字美，做點(diǎn)記號(hào)

5、，她使你聯(lián)想到了什么？呆會(huì)兒，可以用你的朗讀展現(xiàn)出來(lái)，也可以把你聯(lián)想到的用語(yǔ)言描繪出來(lái)。6檢查你想交流的是哪個(gè)句子，請(qǐng)你來(lái)試著讀和說(shuō)。重點(diǎn)研討1第三自然段 你想告訴大家什么？體悟到表示顏色的詞的豐富性及生動(dòng)性，初步體驗(yàn)到火燒云的美麗作者的語(yǔ)言真可謂是獨(dú)具匠心，作者的描繪也可謂是細(xì)致入微。你看著、看著，仿佛覺(jué)得滿天的火燒云猶如什么？你會(huì)如何贊嘆？火燒云美就美在顏色艷麗多彩，顏色瞬息萬(wàn)變。請(qǐng)大家來(lái)欣賞。播放課件：火燒云連續(xù)圖片讓我們帶著自己對(duì)火燒云的或贊美，或感到神奇，或感到壯美之情來(lái)讀吧。一起來(lái)朗讀與背誦。誦讀好之后，課件停頓重點(diǎn)研讀2第一自然段 這是寫(xiě)火燒云顏色的句子嗎？請(qǐng)大家再默默讀讀。交流。那同樣是寫(xiě)顏色，可是你體會(huì)到不同嗎？小結(jié)：作家就是作家，地面上的一切顏色的變紅、變深，歸跟結(jié)底是因?yàn)樘焐匣馃频念伾谧?。這樣間接地寫(xiě)出了火燒云的顏色，使得火燒云美得飽滿，美得神奇，美得氣派。讀書(shū)也應(yīng)該這樣，你越讀體會(huì)就越深。7同學(xué)們，讓我們盡情朗讀這1、2、3段吧。8這么美的段落應(yīng)該背出來(lái)，能把2、3自然段背出來(lái)嗎？9配樂(lè)朗讀來(lái)贊美這瑰麗的火燒云。老師讀第一自然段，學(xué)生誦讀第二、三自然段四語(yǔ)言理論，創(chuàng)造美。 1同學(xué)們，作家描繪了地上的這些人和動(dòng)物的變色，但到最后還說(shuō)“還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的