2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)-2.2-奇妙的二氧化碳(第3課時(shí))教學(xué)案-滬教版

1、2019-20202019-2020 年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 2.22.2 奇妙的二氧化碳（第奇妙的二氧化碳（第 3 3 課時(shí)）教課時(shí)）教學(xué)案學(xué)案 滬教版滬教版一、教學(xué)目標(biāo)了解二氧化碳滅火的原理；了解二氧化碳與人體健康；實(shí)驗(yàn)室制備氣體的兩種基本類(lèi)型。二、教學(xué)重難點(diǎn)了解二氧化碳滅火的原理；實(shí)驗(yàn)室制備氣體的兩種基本類(lèi)型。三、學(xué)習(xí)與交流1p44 活動(dòng)與探究圖 2-17的現(xiàn)象2.圖 2-17的現(xiàn)象，據(jù)此說(shuō)明二氧化碳可用于滅火的原因。3當(dāng)空氣中的二氧化碳超過(guò)正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)的影響，所以在人群密集的地方應(yīng)該注意。在進(jìn)入可能含有較多二氧化碳?xì)怏w的地方之前，應(yīng)檢驗(yàn)的含量，以免危害。四、典型題例1.下

2、列裝置中，收集二氧化碳最好選用（）2.將制得的二氧化碳?xì)怏w依次通過(guò)右下圖所示的裝置，寫(xiě)出 a、b 兩裝置中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和得出的結(jié)論。a 裝置：現(xiàn)象；驗(yàn)證的性質(zhì)。b 裝置：現(xiàn)象；驗(yàn)證的性質(zhì)。3 （xx 淮安）根據(jù)如圖所示裝置，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)；（2）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取 co2，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是（填字母） ，一般不用 d 裝置收集 co2的原因是；（3）實(shí)驗(yàn)室若用 a 裝置制取 o2，通常所用的藥品是；若選擇 e 裝置用排水法收集 o2，具體的操作步驟是五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1下圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置：def回答下列問(wèn)題：（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名

3、稱(chēng)：。（2）常溫下，用過(guò)氧化氫和二氧化錳反應(yīng)制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填序號(hào)，下同） ，收集裝置是。（3） 某班同學(xué)利用上圖裝置進(jìn)行分組制取氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí),有幾組同學(xué)在藥品、 加熱正確的情況下的情況下不見(jiàn)氣泡產(chǎn)生，你認(rèn)為可能是因?yàn)?，該?shí)驗(yàn)將結(jié)束時(shí)常會(huì)出現(xiàn)水沿導(dǎo)管快速倒流現(xiàn)象，為防止出現(xiàn)這種情況，應(yīng)采取的措施是。（4）a 裝置還可用于制取甲烷氣體，可以判斷制取甲烷的反應(yīng)物常溫下的狀態(tài)為。甲烷除了用排水法收集外，由于它的密度比空氣小，還可用法收集。（5）f 裝置可用來(lái)測(cè)量生成的氧氣的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是， 植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果（填“有”或“沒(méi)有” ）明顯影響。2 （x

4、x 淮安）根據(jù)題 16 圖所示裝置，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。（1）寫(xiě)出圖中儀器的名稱(chēng)_；（2）實(shí)驗(yàn)室用 a 裝置制取氧氣，寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式_；（3）實(shí)驗(yàn)室用 d 裝置收集氧氣，當(dāng)_時(shí)開(kāi)始收集；（4）e 裝置中充滿水時(shí)，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從_端通入（填“a”或“b” ） 。六、教學(xué)反饋（反思）水a(chǎn)bc2019-20202019-2020 年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 2.2.22.2.2 奇妙的二氧化碳學(xué)案奇妙的二氧化碳學(xué)案（新版新版）滬教版滬教版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)二氧化碳的主要化學(xué)性質(zhì)；2學(xué)會(huì)觀察和描述有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從中歸納二氧化碳的性質(zhì)；3歸納二氧化碳的用

5、途【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置及收集和檢驗(yàn)方法【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】形成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法【學(xué)習(xí)方法】實(shí)驗(yàn)探究討論歸納【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、一、回顧、預(yù)習(xí)與交流回顧、預(yù)習(xí)與交流1.二氧化碳的密度與溶解性？2.干冰用于人工降雨的原理？3已知：有酸味的物質(zhì)都有酸性。紫色石蕊試液是一種酸堿指示劑，是石蕊溶于水形成的溶液，它遇到有酸性的物質(zhì)會(huì)變成紅色。如將紫色色蕊試液滴入稀鹽酸和稀硫酸中，紫色色蕊試液都變紅。若將紫色色蕊試液分別滴入食鹽水、糖水、醋酸中，變紅的是二、二、合作、研討與點(diǎn)撥合作、研討與點(diǎn)撥【活動(dòng)與探究一】參見(jiàn)課本 p42“觀察與思考”分組探究。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；問(wèn)題討論：究竟什么物質(zhì)使石

6、蕊試液變紅的？有幾種可能性？如何驗(yàn)證你的猜想？觀察思考結(jié)論使石蕊試液變紅的。二氧化碳與水反應(yīng)的文字表達(dá)式；符號(hào)表達(dá)式【活動(dòng)與探究二】認(rèn)識(shí)碳酸加熱因通入二氧化碳而變紅的紫色石蕊試液實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 碳酸反應(yīng)的文字表達(dá)式；符號(hào)表達(dá)式【活動(dòng)與探究三】?jī)A倒二氧化碳滅火（實(shí)驗(yàn)裝置如右圖）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)結(jié)論、思考：氮?dú)夂投趸家粯右膊荒苤С秩紵?，但通常人們用二氧化碳滅火，不用氮?dú)鉁缁穑?qǐng)你分析其中可能的原因。【活動(dòng)與探究四】檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w（實(shí)驗(yàn)裝置如右圖）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；反應(yīng)的文字表達(dá)式；符號(hào)表達(dá)式【拓展】熟石灰的成分是氫氧化鈣放在空氣中會(huì)慢慢變硬，發(fā)生的也是這個(gè)反應(yīng)。三、總結(jié)三、總結(jié)、反思反思與提升與提升1.二

7、氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（1）二氧化碳可以做滅火劑，說(shuō)明它具有的化學(xué)性質(zhì)是。（2）二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)對(duì)的文字表達(dá)式與符號(hào)表達(dá)式。；。（碳酸不穩(wěn)定受熱能分解文字表達(dá)式與符號(hào)表達(dá)式。；。 ）（3）二氧化碳能與石灰水反應(yīng)，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式與符號(hào)表達(dá)式、。2.將裝滿二氧化碳的塑料瓶分別倒入水和澄清石灰水，蓋緊，振蕩，觀察現(xiàn)象并解釋。3.打開(kāi)滿汽水瓶子的瓶蓋便看到大量氣泡冒出，喝進(jìn)肚中不久便有氣體涌出（打嗝）,為什么？猜測(cè)冒出的氣體是什么？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜測(cè)。4.總結(jié)二氧化碳的用途四、四、自檢、反饋與鞏固自檢、反饋與鞏固【課堂作業(yè)】1將 co2通入紫色石蕊試液中，然后再加熱，溶液

8、顏色的變化（）a先變藍(lán)后變紫 b先變紅后變無(wú)色 c先變無(wú)色后變紅色d先變紅色后變紫色2下列變化是只因化學(xué)變化引起的（）a干冰用于人工降雨b.用干冰制造舞臺(tái)云霧c二氧化碳通入石灰水中變渾濁 d用二氧化碳滅火3下列操作中只發(fā)生物理變化的是（）a將二氧化碳通入水中b將二氧化碳通入澄清石灰水中c將二氧化碳傾倒入盛有燃著蠟燭的燒杯中d將二氧化碳加壓降溫壓縮成干冰5下列說(shuō)法中正確的是（）a將燃著的木條伸入充滿氣體的集氣瓶中，木條熄滅則該瓶中盛有的氣體一定是二氧化碳。b將盛有澄清石灰水的試劑瓶敞口放置，石灰水會(huì)變質(zhì)，表面會(huì)有一層白膜生成c將紫色石蕊試液滴入某無(wú)色溶液呈現(xiàn)紅色，該溶液中一定溶有二氧化碳d人與動(dòng)

9、物的呼吸作用是吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳；而植物的呼吸作用相反，吸進(jìn)二氧化碳，呼出氧氣，所以樹(shù)林中空氣清新。6.下列有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，分別證明了二氧化碳的那些性質(zhì)？（注：石灰石與稀鹽酸能生成二氧化碳）（d 圖中杠桿兩端系了兩只小紙袋，杠桿中心用線懸掛在鐵架臺(tái)上，在一只紙袋中倒入 co2，該紙袋下沉）a；b；c；d【課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練】1二氧化碳之所以能夠滅火，是因?yàn)椋ǎ?密度比空氣大 能溶于水 一般情況下，它不能燃燒 一般情況下，它不支持燃燒 能使紫色石蕊液變色abcd2檢驗(yàn)二氧化碳的方法是（）a將燃著的木條放在瓶口b將燃著的木條伸入瓶?jī)?nèi)-小紙袋c(diǎn)向瓶中加入澄清石灰水d用肉眼觀察3下列反應(yīng)中既是氧

10、化反應(yīng)，又是化合反應(yīng)的是（）a炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳b二氧化碳與水反應(yīng)c加熱碳酸產(chǎn)生二氧化碳d “干冰”氣化成二氧化碳?xì)怏w4將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，再加熱溶液，顏色變化過(guò)程為（）a紅色-紅色-無(wú)色b紫色-紅色-五色c紫色-紅色-紫色d紅色-藍(lán)色-無(wú)色5下列反應(yīng)中既是氧化反應(yīng)，又是化合反應(yīng)的是（）a炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳b二氧化碳與水反應(yīng)c加熱碳酸產(chǎn)生二氧化碳d “干冰”氣化成二氧化碳?xì)怏w6用化學(xué)式表示符合下列條件的化學(xué)反應(yīng)(1)有二氧化碳生成的化合反應(yīng)(2)有二氧化碳生成的分解反應(yīng)(3)有二氧化碳參加的化合反應(yīng)7. 寫(xiě)出二氧化碳能與石灰水反應(yīng)的文字表達(dá)式與符號(hào)表達(dá)式、。8將制得的二氧化碳?xì)怏w依次通過(guò)右下圖所示的裝置，寫(xiě)出 a、b 兩裝置中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和得出的結(jié)論。a 裝置：現(xiàn)象；驗(yàn)證的性質(zhì)。b 裝置：現(xiàn)