國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié)課件

1、國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié)資深申論研究與命題專(zhuān)家資深申論研究與命題專(zhuān)家國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié)國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié) 信息社會(huì)起決定作用的生產(chǎn)要素是信息知識(shí)信息社會(huì)起決定作用的生產(chǎn)要素是信息知識(shí) 價(jià)值的增長(zhǎng)不再是通過(guò)勞動(dòng)，而是通過(guò)知識(shí)價(jià)值的增長(zhǎng)不再是通過(guò)勞動(dòng)，而是通過(guò)知識(shí) 知識(shí)、信息成了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們最為關(guān)注的社會(huì)產(chǎn)物知識(shí)、信息成了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們最為關(guān)注的社會(huì)產(chǎn)物國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié) 閱讀、寫(xiě)作、數(shù)學(xué)能力被譽(yù)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代最基本的技閱讀、寫(xiě)作、數(shù)學(xué)能力被譽(yù)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代最基本的技能。能。 學(xué)者們認(rèn)為：學(xué)者們認(rèn)為：“學(xué)文化學(xué)文化”，首要的含義是學(xué)習(xí)掌握，首

2、要的含義是學(xué)習(xí)掌握“讀寫(xiě)能力讀寫(xiě)能力”。 在工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)過(guò)渡中最重要的事情之一便是在工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)過(guò)渡中最重要的事情之一便是“讀寫(xiě)技能讀寫(xiě)技能”。 在互聯(lián)網(wǎng)上無(wú)拘束地交流時(shí)，人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入真正的在互聯(lián)網(wǎng)上無(wú)拘束地交流時(shí)，人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入真正的“寫(xiě)作時(shí)代寫(xiě)作時(shí)代”國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié)寫(xiě)作能創(chuàng)造、加工和處理信息寫(xiě)作能創(chuàng)造、加工和處理信息 寫(xiě)作是物質(zhì)生產(chǎn)的手段、環(huán)節(jié)、過(guò)程寫(xiě)作是物質(zhì)生產(chǎn)的手段、環(huán)節(jié)、過(guò)程寫(xiě)作是一種休閑的生活方式寫(xiě)作是一種休閑的生活方式寫(xiě)作是信息時(shí)代一種新學(xué)習(xí)的方法和寫(xiě)作是信息時(shí)代一種新學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程過(guò)程寫(xiě)作是思維訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)的手段寫(xiě)作是思維訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)的手段國(guó)家

3、機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié) 創(chuàng)造信息需要寫(xiě)作。以電子技術(shù)為中心的工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造信息需要寫(xiě)作。以電子技術(shù)為中心的工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，社會(huì)勞動(dòng)結(jié)構(gòu)發(fā)生了劇變，的發(fā)展，社會(huì)勞動(dòng)結(jié)構(gòu)發(fā)生了劇變， 大多數(shù)從業(yè)人員是創(chuàng)大多數(shù)從業(yè)人員是創(chuàng)造、加工、復(fù)制、交流、運(yùn)用信息的，這就決定了非寫(xiě)作不造、加工、復(fù)制、交流、運(yùn)用信息的，這就決定了非寫(xiě)作不行。行。 加工、處理信息需要寫(xiě)作?？茖W(xué)家、管理人員、研究加工、處理信息需要寫(xiě)作。科學(xué)家、管理人員、研究人員需要寫(xiě)作，甚至就業(yè)者者需要寫(xiě)作。無(wú)非是為了某種目人員需要寫(xiě)作，甚至就業(yè)者者需要寫(xiě)作。無(wú)非是為了某種目的、功能，把散亂信息組成有序的信息系統(tǒng)，這就是編寫(xiě)程的、功

4、能，把散亂信息組成有序的信息系統(tǒng)，這就是編寫(xiě)程序，編寫(xiě)程序需要寫(xiě)作能力。序，編寫(xiě)程序需要寫(xiě)作能力。國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，物質(zhì)生產(chǎn)、產(chǎn)品消費(fèi)的全過(guò)程都伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，物質(zhì)生產(chǎn)、產(chǎn)品消費(fèi)的全過(guò)程都伴隨著知識(shí)生產(chǎn)，知識(shí)的載體是文章，知識(shí)生產(chǎn)的過(guò)程就是文著知識(shí)生產(chǎn)，知識(shí)的載體是文章，知識(shí)生產(chǎn)的過(guò)程就是文章寫(xiě)作的過(guò)程。章寫(xiě)作的過(guò)程。 生產(chǎn)產(chǎn)品、對(duì)消費(fèi)市場(chǎng)的調(diào)查，如何吸引消費(fèi)者，如何生產(chǎn)產(chǎn)品、對(duì)消費(fèi)市場(chǎng)的調(diào)查，如何吸引消費(fèi)者，如何將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念通過(guò)文字展示出來(lái)等。不僅需要生產(chǎn)者將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念通過(guò)文字展示出來(lái)等。不僅需要生產(chǎn)者思考策劃，還需要從業(yè)者用一定的寫(xiě)作才能表現(xiàn)出來(lái)。思

5、考策劃，還需要從業(yè)者用一定的寫(xiě)作才能表現(xiàn)出來(lái)。 寫(xiě)作不僅是創(chuàng)造、加工信息的手段和行為，也是物質(zhì)寫(xiě)作不僅是創(chuàng)造、加工信息的手段和行為，也是物質(zhì)生產(chǎn)的手段和行為。只是這種生產(chǎn)的手段和行為。只是這種“寫(xiě)作寫(xiě)作”是在電腦上進(jìn)行。是在電腦上進(jìn)行。國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié) 信息社會(huì)里，高技術(shù)必須與高情感平衡。技術(shù)越高信息社會(huì)里，高技術(shù)必須與高情感平衡。技術(shù)越高與人的關(guān)系越遠(yuǎn)，這是對(duì)人的權(quán)威、地位的挑戰(zhàn)。當(dāng)一與人的關(guān)系越遠(yuǎn)，這是對(duì)人的權(quán)威、地位的挑戰(zhàn)。當(dāng)一種新技術(shù)被引進(jìn)，人類(lèi)必然產(chǎn)生一種加以平衡的反應(yīng)，種新技術(shù)被引進(jìn)，人類(lèi)必然產(chǎn)生一種加以平衡的反應(yīng)，這就是這就是“高情感高情感” ” 。 高情感產(chǎn)生于

6、人的活動(dòng)、行為中。如果說(shuō)電腦是高高情感產(chǎn)生于人的活動(dòng)、行為中。如果說(shuō)電腦是高技術(shù)，那么寫(xiě)作就是高情感，一方面用于實(shí)際，一方面技術(shù)，那么寫(xiě)作就是高情感，一方面用于實(shí)際，一方面用于表現(xiàn)情感。信息社會(huì)人的文化素養(yǎng)的提高，閑暇時(shí)用于表現(xiàn)情感。信息社會(huì)人的文化素養(yǎng)的提高，閑暇時(shí)間的增多，網(wǎng)絡(luò)言論非限制性和自由性，使創(chuàng)作不再是間的增多，網(wǎng)絡(luò)言論非限制性和自由性，使創(chuàng)作不再是作家們的專(zhuān)利，已成為現(xiàn)代人的一種休閑生活方式。作家們的專(zhuān)利，已成為現(xiàn)代人的一種休閑生活方式。國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié)時(shí)代時(shí)代 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是“維持性維持性”的學(xué)習(xí)方法。以課程為的學(xué)習(xí)方法。以課程為中心，老師講學(xué)

7、生聽(tīng)。這種學(xué)習(xí)使學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)和未來(lái)中心，老師講學(xué)生聽(tīng)。這種學(xué)習(xí)使學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)和未來(lái)社會(huì)所必不可少的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。社會(huì)所必不可少的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。 羅馬俱樂(lè)部的學(xué)者們提出羅馬俱樂(lè)部的學(xué)者們提出 “ “創(chuàng)新性創(chuàng)新性”學(xué)習(xí)方法。而學(xué)習(xí)方法。而“學(xué)習(xí)，通過(guò)寫(xiě)作學(xué)習(xí)，通過(guò)寫(xiě)作”，使，使“創(chuàng)新性學(xué)習(xí)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”具體化。寫(xiě)作具體化。寫(xiě)作能發(fā)展人的多種能力。通過(guò)寫(xiě)作可邊學(xué)習(xí)邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、能發(fā)展人的多種能力。通過(guò)寫(xiě)作可邊學(xué)習(xí)邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在寫(xiě)作中接觸新的知識(shí)領(lǐng)域，涉分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在寫(xiě)作中接觸新的知識(shí)領(lǐng)域，涉足其他學(xué)科，在寫(xiě)成一篇文章的同時(shí)出建立了屬于自己足其他學(xué)科，在寫(xiě)成一篇文章

8、的同時(shí)出建立了屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié)寫(xiě)作不僅是寫(xiě)作不僅是“寫(xiě)寫(xiě)”的問(wèn)題，更是的問(wèn)題，更是“思思”的問(wèn)題。要寫(xiě)好文的問(wèn)題。要寫(xiě)好文章，必須要建構(gòu)寫(xiě)作主體的人格、審美、文化素養(yǎng)。章，必須要建構(gòu)寫(xiě)作主體的人格、審美、文化素養(yǎng)?！霸谠谡麄€(gè)寫(xiě)作中，寫(xiě)作和思維是同時(shí)產(chǎn)生的，寫(xiě)作的過(guò)程也就整個(gè)寫(xiě)作中，寫(xiě)作和思維是同時(shí)產(chǎn)生的，寫(xiě)作的過(guò)程也就是思維的過(guò)程。是思維的過(guò)程?！彼季S過(guò)程就是思維過(guò)程就是“分析和綜合、歸納和演分析和綜合、歸納和演繹、概括和抽象的過(guò)程。繹、概括和抽象的過(guò)程?！彼季S的本質(zhì)就是分析和綜合，思維的本質(zhì)就是分析和綜合，分析與綜合就是思維的過(guò)程。

9、分析與綜合就是思維的過(guò)程。國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié)國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié) 通過(guò)對(duì)本講的學(xué)習(xí)，了解國(guó)家機(jī)關(guān)常用公文通過(guò)對(duì)本講的學(xué)習(xí)，了解國(guó)家機(jī)關(guān)常用公文 與公務(wù)文與公務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作方法、寫(xiě)作要求，掌握公文與公務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作格式書(shū)的寫(xiě)作方法、寫(xiě)作要求，掌握公文與公務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作格式及區(qū)別。及區(qū)別。 掌握調(diào)查報(bào)告、總結(jié)、通知、函寫(xiě)作方法。掌握調(diào)查報(bào)告、總結(jié)、通知、函寫(xiě)作方法。國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié)國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié) 調(diào)查報(bào)告是將調(diào)查研究的結(jié)果用文字表達(dá)出調(diào)查報(bào)告是將調(diào)查研究的結(jié)果用文字表達(dá)出來(lái)的一種書(shū)面文字材料。是一種常用的公務(wù)文書(shū)，來(lái)的一種書(shū)面文字材料。是一種常

10、用的公務(wù)文書(shū)，是觀點(diǎn)與材料、主觀與客觀相統(tǒng)一的應(yīng)用文體。是觀點(diǎn)與材料、主觀與客觀相統(tǒng)一的應(yīng)用文體。是對(duì)客觀事物進(jìn)行調(diào)查之后的產(chǎn)物，是對(duì)調(diào)查的是對(duì)客觀事物進(jìn)行調(diào)查之后的產(chǎn)物，是對(duì)調(diào)查的“情況情況”進(jìn)行研究之后的產(chǎn)物。進(jìn)行研究之后的產(chǎn)物。國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié) 真實(shí)性真實(shí)性 材料、思想觀點(diǎn)的真實(shí)材料、思想觀點(diǎn)的真實(shí) 深刻性深刻性 揭示事物內(nèi)在的本質(zhì)揭示事物內(nèi)在的本質(zhì) 廣泛性廣泛性 內(nèi)容涉及社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容涉及社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域 完整性完整性 對(duì)客觀世界的反映對(duì)客觀世界的反映 時(shí)效性時(shí)效性 具有新聞文體特征具有新聞文體特征國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié)綜合調(diào)查報(bào)告。以了解、研究社會(huì)狀況為主要內(nèi)

11、容的綜合調(diào)查報(bào)告。以了解、研究社會(huì)狀況為主要內(nèi)容的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告。專(zhuān)題調(diào)查報(bào)告。以具體工作、問(wèn)題、事件和社會(huì)現(xiàn)象專(zhuān)題調(diào)查報(bào)告。以具體工作、問(wèn)題、事件和社會(huì)現(xiàn)象為主要內(nèi)容的調(diào)查報(bào)告。為主要內(nèi)容的調(diào)查報(bào)告。典型調(diào)查報(bào)告。是以反映成功經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)集體、反映典型調(diào)查報(bào)告。是以反映成功經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)集體、反映社會(huì)新生事物、新情況為主要內(nèi)容的調(diào)查報(bào)告。社會(huì)新生事物、新情況為主要內(nèi)容的調(diào)查報(bào)告。問(wèn)題調(diào)查報(bào)告。以揭露問(wèn)題、解決問(wèn)題為主要內(nèi)容的問(wèn)題調(diào)查報(bào)告。以揭露問(wèn)題、解決問(wèn)題為主要內(nèi)容的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告。 國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié)四、四、 調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作前的準(zhǔn)備調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作前的準(zhǔn)備 占有材料，了解事實(shí)占

12、有材料，了解事實(shí) 分析材料，形成認(rèn)識(shí)分析材料，形成認(rèn)識(shí) 綜合材料，得出結(jié)論綜合材料，得出結(jié)論 審視材料，深入調(diào)查審視材料，深入調(diào)查 調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程 調(diào)查調(diào)查研究研究寫(xiě)作寫(xiě)作國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié)調(diào)查報(bào)告的構(gòu)成：調(diào)查報(bào)告的構(gòu)成：一般由標(biāo)題、正文、落款三個(gè)部分組成。一般由標(biāo)題、正文、落款三個(gè)部分組成。 其中，正文由開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分組成。其中，正文由開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分組成。 國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié) 一般由開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分組一般由開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分組成。其中：成。其中： 開(kāi)頭包括：開(kāi)頭包括：簡(jiǎn)述式開(kāi)頭、按語(yǔ)式開(kāi)簡(jiǎn)述式開(kāi)頭、按語(yǔ)式開(kāi)頭

13、、提問(wèn)式開(kāi)頭。頭、提問(wèn)式開(kāi)頭。 主體包括：主體包括：主體結(jié)構(gòu)方式、主體結(jié)主體結(jié)構(gòu)方式、主體結(jié)構(gòu)層次。構(gòu)層次。國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié)簡(jiǎn)述式開(kāi)頭簡(jiǎn)述式開(kāi)頭 用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，介紹調(diào)查報(bào)告的基本情況：用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，介紹調(diào)查報(bào)告的基本情況：原因、目的，背景，對(duì)象概況，調(diào)查過(guò)程，調(diào)查結(jié)果原因、目的，背景，對(duì)象概況，調(diào)查過(guò)程，調(diào)查結(jié)果和結(jié)論等。和結(jié)論等。 如：為了更全面地了解農(nóng)民的消費(fèi)狀況，我們對(duì)如：為了更全面地了解農(nóng)民的消費(fèi)狀況，我們對(duì)涉及到農(nóng)民消費(fèi)生活的流通渠道的有關(guān)情況，于涉及到農(nóng)民消費(fèi)生活的流通渠道的有關(guān)情況，于年進(jìn)行了一次調(diào)查，其中著重對(duì)比了國(guó)營(yíng)商業(yè)、供銷(xiāo)年進(jìn)行了一次調(diào)查，其中著重

14、對(duì)比了國(guó)營(yíng)商業(yè)、供銷(xiāo)社、其他集體商業(yè)和個(gè)體商業(yè)的情況。社、其他集體商業(yè)和個(gè)體商業(yè)的情況。農(nóng)民眼中的流農(nóng)民眼中的流通渠道通渠道國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié) 像編者按，事先強(qiáng)調(diào)對(duì)所調(diào)查事項(xiàng)的社會(huì)意像編者按，事先強(qiáng)調(diào)對(duì)所調(diào)查事項(xiàng)的社會(huì)意義，概括調(diào)查研究的內(nèi)容、結(jié)論，并指出其重要性。義，概括調(diào)查研究的內(nèi)容、結(jié)論，并指出其重要性。如：如： 小平同志的講話實(shí)際上是兩層意思，一層是小平同志的講話實(shí)際上是兩層意思，一層是講農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起；另一層就是講農(nóng)村小城講農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起；另一層就是講農(nóng)村小城鎮(zhèn)的興起?，F(xiàn)在看，我們對(duì)小平同志的講話理解得鎮(zhèn)的興起?，F(xiàn)在看，我們對(duì)小平同志的講話理解得不夠全面，對(duì)

15、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的認(rèn)識(shí)和研究比較多，對(duì)農(nóng)不夠全面，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的認(rèn)識(shí)和研究比較多，對(duì)農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設(shè)的認(rèn)識(shí)和研究比較少。村小城鎮(zhèn)建設(shè)的認(rèn)識(shí)和研究比較少。我國(guó)小城鎮(zhèn)建我國(guó)小城鎮(zhèn)建設(shè)基本情況設(shè)基本情況國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié) 以調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容或結(jié)論提出問(wèn)題，以調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容或結(jié)論提出問(wèn)題，再通過(guò)正文回答這些問(wèn)題。如：再通過(guò)正文回答這些問(wèn)題。如： 在當(dāng)前市場(chǎng)疲軟的情況下，不少商業(yè)在當(dāng)前市場(chǎng)疲軟的情況下，不少商業(yè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人都感嘆企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人都感嘆生意難做，經(jīng)理難生意難做，經(jīng)理難當(dāng)，通道真的就無(wú)能為力了嗎？企業(yè)經(jīng)濟(jì)當(dāng)，通道真的就無(wú)能為力了嗎？企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益就不可能再提高了嗎？最近我們走進(jìn)效益就不可能再提高了

16、嗎？最近我們走進(jìn)商場(chǎng)商場(chǎng) 國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié) 主體內(nèi)容：主體內(nèi)容決定報(bào)告質(zhì)量的優(yōu)劣。包括：對(duì)情主體內(nèi)容：主體內(nèi)容決定報(bào)告質(zhì)量的優(yōu)劣。包括：對(duì)情況的敘述、說(shuō)明、分析、研究及由此形成的觀點(diǎn)和結(jié)論。況的敘述、說(shuō)明、分析、研究及由此形成的觀點(diǎn)和結(jié)論。 主體結(jié)構(gòu)及形式：主體結(jié)構(gòu)是對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)過(guò)程、認(rèn)主體結(jié)構(gòu)及形式：主體結(jié)構(gòu)是對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)過(guò)程、認(rèn)識(shí)結(jié)果的具體反映?？v向結(jié)構(gòu)式、橫向結(jié)構(gòu)式、縱橫交錯(cuò)識(shí)結(jié)果的具體反映。縱向結(jié)構(gòu)式、橫向結(jié)構(gòu)式、縱橫交錯(cuò)結(jié)構(gòu)式結(jié)構(gòu)式 主體結(jié)構(gòu)層次形式：小標(biāo)題式。把主體分成若干部分，主體結(jié)構(gòu)層次形式：小標(biāo)題式。把主體分成若干部分，每部分都加上小標(biāo)題。序數(shù)式。在主體各

17、部分之間用序數(shù)每部分都加上小標(biāo)題。序數(shù)式。在主體各部分之間用序數(shù)“一、二、三一、二、三”加以區(qū)分。自然排列。以段落的順序表示加以區(qū)分。自然排列。以段落的順序表示層次結(jié)構(gòu)，即不加小標(biāo)題，也不標(biāo)明序數(shù)。層次結(jié)構(gòu)，即不加小標(biāo)題，也不標(biāo)明序數(shù)。國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié) 亦稱(chēng)順序結(jié)構(gòu)方式。即按事物發(fā)展的時(shí)亦稱(chēng)順序結(jié)構(gòu)方式。即按事物發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)組織材料，基本體現(xiàn)了事物變化間順序來(lái)組織材料，基本體現(xiàn)了事物變化的過(guò)程。這種結(jié)構(gòu)便于了解事實(shí)的來(lái)龍去的過(guò)程。這種結(jié)構(gòu)便于了解事實(shí)的來(lái)龍去脈和結(jié)論的前因后果。這種結(jié)構(gòu)自然有序，脈和結(jié)論的前因后果。這種結(jié)構(gòu)自然有序，層次清晰順理成章。表現(xiàn)形式：層次清晰順理成

18、章。表現(xiàn)形式： ABCD=ABCD國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié)亦稱(chēng)并列結(jié)構(gòu)方式。即把材料或按其內(nèi)亦稱(chēng)并列結(jié)構(gòu)方式。即把材料或按其內(nèi)容性質(zhì)劃分為幾個(gè)部分，或按事物內(nèi)在容性質(zhì)劃分為幾個(gè)部分，或按事物內(nèi)在矛盾的不同側(cè)面劃分。各部分之間呈橫矛盾的不同側(cè)面劃分。各部分之間呈橫向并列關(guān)系，相對(duì)獨(dú)立，但組合起來(lái)便向并列關(guān)系，相對(duì)獨(dú)立，但組合起來(lái)便構(gòu)成事物的整體。表現(xiàn)形式：構(gòu)成事物的整體。表現(xiàn)形式： A B C D ABCD 國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié)在縱向式中插進(jìn)橫向式，也可在橫向式中插進(jìn)在縱向式中插進(jìn)橫向式，也可在橫向式中插進(jìn)縱向式，形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，使敘述、說(shuō)明和議論縱向式，形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，使敘述、

19、說(shuō)明和議論融為一體。常見(jiàn)于大型綜合性調(diào)查報(bào)告中?？v融為一體。常見(jiàn)于大型綜合性調(diào)查報(bào)告中?？v橫交錯(cuò)式、橫縱交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)：橫交錯(cuò)式、橫縱交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)： ABC a a a b b b c c c ABC A:abcd B:abcdABC C:abcd 國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié)總結(jié)國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié) 總結(jié)是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作或所從事過(guò)的總結(jié)是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作或所從事過(guò)的行為進(jìn)行全面系統(tǒng)的回顧，分析研究，找出行為進(jìn)行全面系統(tǒng)的回顧，分析研究，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)而寫(xiě)成的，具有經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)而寫(xiě)成的，具有指導(dǎo)性結(jié)論的事務(wù)性文書(shū)。指導(dǎo)性結(jié)論的事務(wù)性文書(shū)。國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-

20、調(diào)查報(bào)告與總結(jié) 回顧性。以回顧為基礎(chǔ)回顧性。以回顧為基礎(chǔ) 真實(shí)性。反映客觀原貌真實(shí)性。反映客觀原貌 科學(xué)性。感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)科學(xué)性。感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí) 專(zhuān)業(yè)性。內(nèi)容體現(xiàn)工作特點(diǎn)專(zhuān)業(yè)性。內(nèi)容體現(xiàn)工作特點(diǎn)國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié)綜合性總結(jié)。亦稱(chēng)全面總結(jié)，是某一單位綜合性總結(jié)。亦稱(chēng)全面總結(jié)，是某一單位或部門(mén)對(duì)某一時(shí)期的情況進(jìn)行全面系統(tǒng)的或部門(mén)對(duì)某一時(shí)期的情況進(jìn)行全面系統(tǒng)的回顧?；仡?。 專(zhuān)題性總結(jié)。亦稱(chēng)單項(xiàng)總結(jié)，針對(duì)某一專(zhuān)題性總結(jié)。亦稱(chēng)單項(xiàng)總結(jié)，針對(duì)某一單位（部門(mén)）某項(xiàng)工作或某方面問(wèn)題所進(jìn)單位（部門(mén)）某項(xiàng)工作或某方面問(wèn)題所進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)回顧。行的專(zhuān)門(mén)回顧。 國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總

21、結(jié) 標(biāo)題標(biāo)題 正文：開(kāi)頭、主體、結(jié)尾正文：開(kāi)頭、主體、結(jié)尾 落款落款國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié) 正文結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、主體、結(jié)尾。正文結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、主體、結(jié)尾。 正文內(nèi)容：情況概述正文內(nèi)容：情況概述 工作成績(jī)工作成績(jī) 經(jīng)驗(yàn)體會(huì)經(jīng)驗(yàn)體會(huì) 存在的問(wèn)題存在的問(wèn)題 努力方向努力方向國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié) 開(kāi)頭內(nèi)容：開(kāi)頭內(nèi)容： 總結(jié)的目的、意義總結(jié)的目的、意義 工作基本條件（工作背景與環(huán)境等）工作基本條件（工作背景與環(huán)境等） 工作基本情況（成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)，缺點(diǎn)、教訓(xùn)等）工作基本情況（成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)，缺點(diǎn)、教訓(xùn)等） 對(duì)工作的總體評(píng)價(jià)對(duì)工作的總體評(píng)價(jià)國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié)概述式，概括交待時(shí)間、環(huán)境

22、、背景、主要概述式，概括交待時(shí)間、環(huán)境、背景、主要做法和成績(jī)等；做法和成績(jī)等；評(píng)述式，夾敘夾議，對(duì)總結(jié)的問(wèn)題、做法、評(píng)述式，夾敘夾議，對(duì)總結(jié)的問(wèn)題、做法、成績(jī)等進(jìn)行總體性評(píng)價(jià)；成績(jī)等進(jìn)行總體性評(píng)價(jià)；結(jié)論式，做概括性的小結(jié)，先寫(xiě)成績(jī)、后寫(xiě)結(jié)論式，做概括性的小結(jié)，先寫(xiě)成績(jī)、后寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)和做法。經(jīng)驗(yàn)和做法。國(guó)家機(jī)關(guān)常用文體-調(diào)查報(bào)告與總結(jié)總結(jié)的核心，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)?？偨Y(jié)的核心，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。工作過(guò)程和成績(jī)。做了什么？怎么做的？工作過(guò)程和成績(jī)。做了什么？怎么做的？結(jié)果如何？變化如何？結(jié)果如何？變化如何？工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。對(duì)成績(jī)和做法概括之工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。對(duì)成績(jī)和做法概括之后抽象出來(lái)的理性認(rèn)識(shí)。后抽象出來(lái)的理性認(rèn)識(shí)。工作缺點(diǎn)和不足及教訓(xùn)。反映應(yīng)做而