軟式排球正面雙手墊球教學(xué)設(shè)計(jì)

1、軟式排球正面雙手墊球教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本課根據(jù)?體育課程標(biāo)準(zhǔn)?，結(jié)合“健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生 為中心，重視學(xué)生的主體地位。本課試圖以簡(jiǎn)潔高效的教學(xué)導(dǎo)入，引 導(dǎo)學(xué)生自主探究雙手墊球的技術(shù)要點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)比賽所表現(xiàn) 的濃厚興趣，將運(yùn)球接力運(yùn)用到教學(xué)中，通過(guò)主輔教材的合理搭配， 來(lái)營(yíng)造活潑、有序的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué) 生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的崇高精神， 從而建立學(xué)生間和諧的人 際關(guān)系，突出學(xué)生為主體及教師的主導(dǎo)作用。二、教材分析軟式排球是在五年級(jí)水平三里出現(xiàn)的一種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，甚至到了六年級(jí)和水平四也要繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)軟式排球可以開(kāi)展人體的根本能力， 提咼靈敏、速度、

2、協(xié)調(diào)、反響等身體素質(zhì)，為學(xué)生的整體素質(zhì)提咼起 到了顯著的作用。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，也為了六年級(jí)和水平四打下良好的基 礎(chǔ)，起到了過(guò)渡的作用。軟式排球與排球運(yùn)動(dòng)有著較多的相同之處， 是由發(fā)球、墊球、傳球、扣球和攔網(wǎng)等動(dòng)作組成。由于練習(xí)與比賽不 受室內(nèi)外限制，還具有網(wǎng)低，免充氣，球質(zhì)輕而軟，球速較慢等特點(diǎn)， 適于少年兒童參與。本課是正面雙手墊球的第三課次，采用由淺入深， 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，本次課增加難度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)互相對(duì)墊，增加學(xué)生對(duì) 學(xué)習(xí)排球的興趣。輔助教材運(yùn)球接力，提高學(xué)生的奔跑能力、靈敏性 和全身協(xié)調(diào)性。三、學(xué)情分析本次課所授班級(jí)為五年二班的學(xué)生， 該班有 40 人。男生有 22 人， 女生 18 人，其

3、中較胖的學(xué)生有 3 人，學(xué)困生 1 人。學(xué)生的身體協(xié)調(diào) 性較差，再加上排球是新學(xué)的知識(shí)，在接受方面也比擬慢，女生也存 在怕球砸的現(xiàn)象， 所以完成動(dòng)作有一定的困難。 我根據(jù)學(xué)生的情況安 排了多種內(nèi)容的引導(dǎo)性練習(xí)，幫助他們儲(chǔ)藏雙手墊球的知識(shí)與能力， 由易到難，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，從而消除學(xué)生的 恐懼心理，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我。四、器械場(chǎng)地1、場(chǎng)地：半個(gè)足球場(chǎng)2、器材：排球 41 個(gè)、呼啦圈 4 個(gè) 本次課的準(zhǔn)備活動(dòng)、主教材和輔教材都會(huì)運(yùn)用到排球，準(zhǔn)備活動(dòng) 和輔教材也會(huì)運(yùn)用到呼啦圈，起到了器材多用的理念。五、教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握軟式排球正面雙手墊球技術(shù)動(dòng)作， 能積極主動(dòng)參與教 學(xué)活動(dòng)，

4、樂(lè)于學(xué)習(xí)并具展示自我的行為，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、有 80%的學(xué)生學(xué)會(huì)兩人互相正面雙手墊球；剩余 20%的學(xué)生基 本掌握正面雙手自拋?zhàn)詨|球。3、通過(guò)主輔教材的練習(xí)，開(kāi)展學(xué)生的上下肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等 能力。4、培養(yǎng)勇敢、果斷和不怕苦、不怕累的精神。在自主學(xué)習(xí)與自由結(jié)伴中通過(guò)合作與交流，培養(yǎng)與同伴友好相處能力六、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：兩臂夾緊、壓腕、直臂墊球。難點(diǎn)：看清落點(diǎn)，移動(dòng)、傳接。七、教學(xué)方法運(yùn)動(dòng)水平、運(yùn)動(dòng)能力的差異，決定了本課的教學(xué)手段以分層教學(xué) 為宗旨，示范、講解、練習(xí)、提示、個(gè)別指導(dǎo)等方法進(jìn)行教學(xué)。發(fā)揮 學(xué)生所特有的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)條件，因材施教。1、講解示范法： 通過(guò)講解示范使同學(xué)

5、們發(fā)現(xiàn)自己正面雙手傳球技 術(shù)中存在的問(wèn)題，并掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。2、合作學(xué)習(xí)：在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生之間的相互幫助、探討、評(píng) 價(jià)，讓學(xué)生掌握動(dòng)作；在游戲中，使學(xué)生增進(jìn)理解和團(tuán)結(jié)，共同完成 任務(wù)。3、游戲比賽法：充分利用游戲比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。八、教學(xué)過(guò)程第一局部：開(kāi)始局部 3 分鐘課堂常規(guī)：學(xué)生站成二列橫隊(duì)，體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，檢查服裝， 教師宣布課的目標(biāo)和課的內(nèi)容及課的要求。要求學(xué) 生做到集隊(duì)靜、齊、快，精神飽滿。第二局部：準(zhǔn)備局部 8 分鐘因?yàn)殛?duì)列練習(xí)有助于樹(shù)立正確的個(gè)人與集體的關(guān)系，也能夠讓學(xué) 生由靜態(tài)過(guò)渡到體育課堂的

6、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 所以在準(zhǔn)備活動(dòng)之前， 先帶著 學(xué)生進(jìn)行了二列橫隊(duì)變成四列橫隊(duì)和原地三面轉(zhuǎn)法的練習(xí)早期的慢跑和徒手操比擬枯燥乏味，為了讓學(xué)生更快的進(jìn)入到課 堂，為了讓學(xué)生對(duì)上課的興趣增加， 我選擇了搶球游戲和球操來(lái)代替 慢跑和徒手操。 先進(jìn)行左右轉(zhuǎn)彎裂隊(duì)走， 每排由小組長(zhǎng)帶隊(duì)到指定的 呼啦圈圍成一圈。每排 10 人，圈內(nèi)放 9個(gè)軟式排球。然后音樂(lè)響起， 學(xué)生圍著呼啦圈做慢跑， 音樂(lè)停開(kāi)始搶圈內(nèi)的排球， 沒(méi)搶到的學(xué)生做 3-5 個(gè)蹲起。在游戲前做平安教育。搶球游戲之后跟隨老師一起做球 操。第三局部：根本局部 25 分鐘1、因?yàn)閷W(xué)生容易犯屈臂墊球， 兩臂夾不緊這些錯(cuò)誤， 所以在教學(xué) 之前，學(xué)生復(fù)習(xí)徒手動(dòng)

7、作， 注意墊球的手勢(shì)， 體會(huì)夾臂、頂肘、提肩、 送球動(dòng)作。2、本課的難點(diǎn)是看清落點(diǎn)，移動(dòng)、傳接。針對(duì)這些難點(diǎn)，我設(shè)計(jì) 了學(xué)生復(fù)習(xí)自拋?zhàn)越印⒆鲆淮蔚淖話佔(zhàn)詨|，連續(xù)的自拋?zhàn)詨|，這些練 習(xí)正好遵循了“循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難的原那么，使學(xué)生在不 覺(jué)困難的情況下，掌握動(dòng)作。我又添加了一個(gè)墊球比多小比賽，再一 次激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)習(xí)的欲望。3、因?yàn)閮扇藢?duì)墊比擬有難度，所以我讓學(xué)生練習(xí)一個(gè)人扔球另一 個(gè)人接球，再過(guò)渡到兩個(gè)人對(duì)墊。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所差異，所 以根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行分組有助于每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身水平進(jìn)行 練習(xí)。學(xué)的快的學(xué)生練習(xí)兩人對(duì)墊， 學(xué)的慢的學(xué)生還是繼續(xù)練習(xí)連續(xù) 自拋?zhàn)詨|，

8、表達(dá)了課標(biāo)中關(guān)注差異，確保每一個(gè)學(xué)生受益的要求。4、因?yàn)檎骐p手墊球上肢力量的練習(xí)要多于下肢， 所以輔教材我 選擇的是運(yùn)球接力。 把準(zhǔn)備活動(dòng)用的呼啦圈放到指定位置， 四排變成 八排，兩人一組，兩人商議用什么方法最平安的把排球放到呼啦圈內(nèi)， 然后進(jìn)行比賽，比賽兩組直到所有排球都放回呼圈內(nèi)。 第四局部：結(jié)束局部 4 分鐘因?yàn)檩o教材的原因，學(xué)生站的是 8 排，所以我結(jié)束局部的放松設(shè) 計(jì)了學(xué)生一邊齊步走一邊把隊(duì)伍走成四排， 添加了一個(gè)隊(duì)形變換， 向 左轉(zhuǎn)面向老師，跟著音樂(lè)拍拍手腳， 做做簡(jiǎn)單的動(dòng)作放松身體和思想， 加快身心恢復(fù)，到達(dá)放松的目的。另外，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生 自己體會(huì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到什么， 悟出什么道理， 最后教師 作出以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。安排課后練習(xí)，回收器材，宣布下課。九、預(yù)計(jì)生理負(fù)荷預(yù)計(jì)：平均心率為 110120 次 / 分，最高心率約為 140 次/ 分，運(yùn) 動(dòng)密度約 75%-85%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中。十、設(shè)計(jì)反思本次設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容面向全