優(yōu)秀小學(xué)生的四種境界-心得體會(huì)模板

1、優(yōu)秀小學(xué)生的四種境界優(yōu)秀小學(xué)生的四種境界、生活自理自理能力是人在成長過程中慢慢培養(yǎng)起來的，自理能力是人在發(fā)展過程中必 須具備的一種能力。人到了一定的年齡階段就要學(xué)會(huì)獨(dú)立， 開始獨(dú)立的生活，獨(dú) 立的學(xué)習(xí)，而獨(dú)立的前提就是要學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自己照顧自己。自理能力的培養(yǎng) 是從娃娃抓起的，對于住宿生來說，學(xué)校為學(xué)生自理能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了得天獨(dú)厚 的環(huán)境和條件。住宿生勇敢的掙脫了爸爸媽媽溫暖的懷抱，邁出了開始了照顧自 己的第一步。對于一年級的住宿生來說，挑戰(zhàn)還是蠻大的。六七歲的小朋友在家 基本上是衣來伸手飯來張口，但是在學(xué)校穿衣吃飯全都是自己來完成的， 剛開始 可能很不適應(yīng)這樣的生活，他們做的很慢，也很不到

2、位，學(xué)校發(fā)現(xiàn)這種情況后， 就組織低年級的老師們編寫了學(xué)校的自理課程教材，教材的內(nèi)容涉及到學(xué)生的方 方面面，從吃飯到穿衣、從洗漱到整理內(nèi)務(wù)，凡是和學(xué)生的生活自理有關(guān)的內(nèi)容 全都編入教材，通過自理課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們照顧自己的能力開始慢慢提高， 在學(xué)校和老師的幫助下，他們學(xué)會(huì)了洗臉、刷牙、洗腳、洗衣服 隨著年齡的 增長，他們的自理能力也在不斷的提高， 畢業(yè)后，學(xué)生都能成為一個(gè)能夠自己照 顧好自己的人。、行為自律小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，無拘無束，但是在學(xué)校，要懂得遵守學(xué)校紀(jì)律，和他 人友好相處。學(xué)校在管理學(xué)生的個(gè)人行為上花了很多的時(shí)間研究怎樣讓學(xué)生的行 為成為自覺，說到底就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 德

3、育處設(shè)立了各種督查崗位 來監(jiān)督學(xué)生的路隊(duì)、就餐、就寢、三操等方面的紀(jì)律，學(xué)生還倡導(dǎo)“人人都是學(xué) 校管理者”、“人人都是班主任”的理念，每一位老師都有權(quán)利管理班級和學(xué)生， 每一位老師都有責(zé)任教育每一位學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校時(shí)時(shí)處處都會(huì)被提醒應(yīng)該怎樣 走路，應(yīng)該怎樣說話，應(yīng)該怎樣睡覺長此以往，學(xué)生的習(xí)慣就內(nèi)化為個(gè)人的 自覺的行為。小學(xué)生良好的行為習(xí)慣除了需要監(jiān)督提醒外，老師的榜樣示范、言傳身教的 影響也是不可忽略的。有時(shí)候老師對學(xué)生潛移默化的影響所產(chǎn)生的教育效果比監(jiān) 督提醒的效果還要好，這就是“潤物細(xì)無聲”的道理。 孔子曰：“己所不欲勿施 于人”，要生做到的，老師必須先做到，小學(xué)生有很強(qiáng)的“向師性”，老

4、師的一 言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，在學(xué)生面前我們時(shí)時(shí)刻刻也都在接受學(xué)生的 監(jiān)督，所以我們也要嚴(yán)格要求自己的行為，用自身的力量影響學(xué)生，教育學(xué)生， 給學(xué)生一個(gè)很好的示范。三、學(xué)習(xí)自主自主學(xué)習(xí)是一個(gè)較高層次的目標(biāo)，也比較難實(shí)現(xiàn)，學(xué)校一直圍繞“自主教育” 這個(gè)大主題，一直不斷地研究學(xué)生、鉆研課堂。小學(xué)生愛玩，有時(shí)候也會(huì)把玩的 心理帶到課堂中、作業(yè)里。小學(xué)生對待自己的學(xué)習(xí)經(jīng)常是沒有目標(biāo)和規(guī)劃的， 他 們認(rèn)為學(xué)習(xí)就是完成老師布置的作業(yè)， 久而久之形成了盡快寫完作業(yè)，寫完作業(yè) 之后好去玩的心理。（班主任 ）老師在批作業(yè)的時(shí)候經(jīng)常發(fā)出這樣的感嘆：學(xué) 生太浮躁了，學(xué)生根本就沒腦子，更有甚者結(jié)果都是編造出

5、來的于是通過上 述分析，出現(xiàn)的這樣的情況也在意料之中了。學(xué)校針對現(xiàn)實(shí)情況提出了“ 10+30”的課堂教學(xué)模式，既老師講10分鐘，學(xué)生練習(xí)30分鐘。原來老師上課生怕學(xué)生 聽不懂、學(xué)不會(huì)就不停的講，有的下課鈴聲打響了，老師還在那里激情四射、唾 沫橫飛的講個(gè)不停，老師倒是非常理解您的這種敬業(yè)精神，可是學(xué)生還要盼著用 課間的10分鐘活動(dòng)活動(dòng)筋骨，調(diào)整調(diào)整心情，上上廁所，收拾書本，學(xué)生能理 解您的這份苦心嗎？這種“精講精練”的教學(xué)模式我覺得特別適合我們當(dāng)前的 教學(xué)形式，通過老師精細(xì)的講解，有層次梯度的練習(xí)，提升課堂的效率，提高學(xué) 生成績。這里所指的“自主學(xué)習(xí)”并不是完全脫離了教師、家長學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任

6、務(wù)的過程，而是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生 對知識的求知欲，養(yǎng)成良好的聽課、作業(yè)的習(xí)慣，會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、 正確的認(rèn)識和評價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果等。四、精神自強(qiáng)“男兒當(dāng)自強(qiáng)”，這句話只說對了一半，不分男女，凡是有理想、有抱負(fù)的 人都有自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神境界。我們?nèi)A夏子孫從來都缺少精神自強(qiáng)、 奮 斗不息的優(yōu)秀品質(zhì)。作為中國人我們非常驕傲和自豪，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)強(qiáng)大的祖 國，我們祖國經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展日新月異，經(jīng)濟(jì)的騰飛更是讓西方國家艷羨不已， 人民的生活水平越來越好，人民的幸福指數(shù)也越來越高。中國少年，更應(yīng)該繼承 中華民族精神、發(fā)展壯大祖國。我國現(xiàn)在大部分小學(xué)生都是“溫室”長大的一代， 他們過分的依賴于父母給他創(chuàng)造的優(yōu)質(zhì)生活， 缺少克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和 意志，一遇到解決不了的問題就會(huì)任性或哭鼻子， 所以我們博奧學(xué)校針對高年級 的同學(xué)提出了 “精神自強(qiáng)”的教育目標(biāo)。 住宿生從小離開父母，獨(dú)自來到學(xué)校開 始真正意義上的獨(dú)立生活，在學(xué)校得寄宿生活中他們會(huì)遇到各種各樣的問題或困 難，比如生病了應(yīng)該怎么辦？和同學(xué)鬧矛盾怎么辦？這些問題都會(huì)激發(fā)學(xué)生應(yīng)該 如何正確面對遇到的困難。他們在集體生活中