戰(zhàn)國論-李贄-閱讀試題答案及翻譯譯文

1、戰(zhàn)國論|李贄|閱讀試題答案及翻譯譯文戰(zhàn)國論|李贄|閱讀試題答案及翻譯譯文戰(zhàn)國論【明】李贄余讀戰(zhàn)國策而知劉子政之陋也。夫春秋之后為戰(zhàn)國。既為戰(zhàn)國之時， 則自有戰(zhàn)國之策。蓋與世推移，其道必爾。如此者，非可以春秋之治治之也明矣。 況三王之世歟！五霸者，春秋之事也。夫五霸何以獨(dú)盛于春秋也？蓋是時周室既衰，天子 不能操禮樂征伐之權(quán)以號令諸侯，故諸侯有不令者，方伯、連帥率諸侯以討之， 相與尊天子而協(xié)同盟，然后天下之勢復(fù)合于一。此如父母臥病不能事事，群小構(gòu) 爭，莫可禁阻，中有賢子自力家督，遂起而身父母之任焉。是以名為兄弟，而其 實(shí)則父母也。雖若侵父母之權(quán)，而實(shí)父母賴之以安，兄弟賴之以和，左右童仆諸 人賴之以

2、立，則有勞于厥家大矣。弟仲相桓，所謂首任其事者也。從此五霸迭興， 更相雄長，夾輔王室，以藩屏周。百足之蟲，遲遲復(fù)至二百四十余年者，皆管仲 之功，五霸之力也。諸侯又不能為五霸之事者于是有志在吞周心圖混一如齊宣之 所欲為者焉晉氏為三呂氏為田諸侯亦莫之正也。則安得不遂為戰(zhàn)國而致謀臣策士 于千里之外哉！其勢不至混一，故不止矣。劉子政當(dāng)西漢之未造，感王室之將毀。徒知羨三王之盛，而不知戰(zhàn)國之宜， 其見固已左矣，彼鮑、吳者，生于宋、元之季，聞見塞胸，仁義盈耳，區(qū)區(qū)褒貶, 何足齒及！乃曾子固自負(fù)不少者也，咸謂其文章本于六經(jīng)矣，乃譏向自信之 不篤，邪說之當(dāng)正，貝U亦不知六經(jīng)為何物，而但竊褒貶以繩世，貝U其視鮑與

3、 吳亦魯、衛(wèi)之人矣?！咀ⅰ縿⒆诱?，劉向，西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家，戰(zhàn)國策的編訂者，有 著“尊王賤霸”的歷史觀。曾子固：曾鞏，宋代學(xué)者，著有元豐類稿。鮑：鮑彪，宋代學(xué)者，曾校注戰(zhàn)國策；吳，吳師道，元代學(xué)者，曾重校戰(zhàn) 國策。16. 下面各句中，加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是A.而知劉子政之陋也陋：淺薄B.則有勞于厥家大矣厥：其，這個C.當(dāng)西漢之末造造：時期D.而不知戰(zhàn)國之宜宜：應(yīng)該17. 下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同一項(xiàng)是A.夫五霸何以獨(dú)盛于春秋也茍以天下之大B.而其實(shí)則父母也于其身也，則恥師焉C.徒知羨三王之盛蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)D.區(qū)區(qū)褒貶，何足及齒其間旦暮聞何物18. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容

4、的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是A. 文章第二段結(jié)合春秋特定的歷史背景，運(yùn)用了比喻論證充分肯定了管仲 在歷史推進(jìn)中起到的獨(dú)特作用，突破了傳統(tǒng)的褒“王道”貶“霸道”史觀。B. 文章雖然是對戰(zhàn)國的歷史發(fā)表看法，其實(shí)包含了作者鮮明的個性特點(diǎn), 也是對明代盛行的綱常名教和封建等級制度的一種有力的批判和回?fù)?。C. 作者批判了漢代劉向、宋代曾鞏以“三王之治”否定“戰(zhàn)國之宜”的觀 點(diǎn)，明確提出從三王五霸到戰(zhàn)國、到秦的統(tǒng)一，是一個“與時推移，其道必爾” 的必然發(fā)展趨勢。D.本文見解大膽，構(gòu)思精巧，論證嚴(yán)密，文字犀利深刻，長于分析，表現(xiàn)了作者過人的膽識和非凡的勇氣。19. 用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。諸侯又不

5、能為五霸之事者于是有志在吞周心圖混一如齊宣之所欲為者焉晉 氏為三呂氏為田諸侯亦莫之正也。19.諸侯又不能為五霸之事者，于是有志在吞周，心圖混一，如齊宣之所欲 為者焉。晉氏為三，呂氏為田，諸侯亦莫之正也。20. 翻譯文中畫線的句子。如此者，非可以春秋之治治之也明矣。則安得不遂為戰(zhàn)國而致謀臣策士于千里之外哉!19.諸侯又不能為五霸之事者/于是有志在吞周/心圖混一/如齊宣之所 欲為者焉/晉氏為三/呂氏為田/諸侯亦莫之正也。20.像這樣，不能用春秋時期治理國家的措施和辦法來治理戰(zhàn)國時期的政 治，是很顯然的呀。那么怎能不演變?yōu)閼?zhàn)國的局面，而紛紛在千里之外招納有謀略的臣子和有 計(jì)策的士人呢！【譯文】我閱讀

6、了戰(zhàn)國策就知道劉子政淺薄無知。春秋之后就是戰(zhàn)國，已經(jīng)是 戰(zhàn)國了，就自然有戰(zhàn)國時期的治道謀略。 因?yàn)殡S著時代的發(fā)展而變化，其道理必 然如此。像這樣，不能用春秋時期治理國家的措施和辦法來治理戰(zhàn)國時期的政治，是很顯然的呀。何況夏禹、商湯、周用文王武干更古的時代呢!齊桓公、晉文公等五個諸侯先后稱霸，是春秋時期的事。五霸為什么唯獨(dú) 在春秋時期強(qiáng)盛呢？因?yàn)楫?dāng)時周王室已經(jīng)衰弱， 天子不能掌握政治軍事大權(quán)，來 指揮諸侯各國，所以諸侯當(dāng)中有不服從王室命令的國家， 諸侯當(dāng)中的大小首領(lǐng)方 伯、連帥，就率領(lǐng)諸侯當(dāng)中的其他國家去討伐他，？起尊奉周天子，使諸侯同盟協(xié)調(diào)一致，然后天下的形勢又趨于聯(lián)合統(tǒng)一。這好比父母患病在床

7、，不能做事， 兒女輩互相爭斗，沒有誰能夠禁止，這時其中有一個賢能的兒子白告奮勇?lián)渭?庭的主持者，于是代行父母的權(quán)力。因此他在名義上是其他人的兄弟， 但實(shí)際上 卻像他們的父母一一樣。雖然似乎侵奪了父母的權(quán)力，但實(shí)際上，父母依靠他得 到了安寧，兄弟依靠他而能夠和睦，左右僮仆等人依靠他能各安其位，各執(zhí)其事， 因此他對這個家庭的功勞很大啊。管仲輔佐齊桓公稱霸，就是第一個承擔(dān)這種事 的人。從此，五霸一個接一個地興起，互相接替著稱霸，拱衛(wèi)輔佐周王室，率領(lǐng) 諸侯作周王朝的屏障。如俗話所說：“百足之蟲，死而不僵?！敝芡醭阅苎永m(xù) 到二百四十年，這都是管仲的功勞，五霸的業(yè)績啊。諸侯當(dāng)中又有不能像春秋五 霸那樣

8、建立霸業(yè)的，于是就一心想吞并用室，統(tǒng)一天下，如戰(zhàn)國時齊宣王想要做 的那樣。晉國的卿大夫把晉國分為趙、韓、魏三國，呂氏的齊國也被田氏所取代， 諸侯中也沒有誰能糾正這種事情。那么怎能不演變?yōu)閼?zhàn)國的局面，而紛紛在千里 之外招納有謀略的臣和有計(jì)策的士人呢！ 其發(fā)展趨勢是不到全國統(tǒng)一時，一定不 會終止。劉子政處于西漢末期，痛感王室即將毀滅，只曉得羨慕禹、湯、文、武 往古的盛世，而不懂得戰(zhàn)國的時宜，他的見解本來就已經(jīng)乖僻。那鮑彪、吳師道 兩人生于宋末和兀末，胸中充滿著儒家教條，兩耳聽到的都是仁義之道，他們對 戰(zhàn)國策的褒貶，不值得一提。而曾子固倒是很自負(fù)，聲稱自己的文章都是本 于儒家六經(jīng)，反而譏刺劉向被流俗

9、的見解所迷惑，不能堅(jiān)持自己尊王賤霸的 觀點(diǎn)，邪說應(yīng)當(dāng)糾正，他也不知道六經(jīng)為何物，而只會竊取春秋褒“王 道”、貶“霸道”的濫條來衡量世人，那么拿他跟鮑彪和吳師道相比，也就沒有 什么差別。笆二;二三先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的切價(jià)環(huán)輕學(xué)"積注教泛玄上遠(yuǎn)冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'"-,+_«”. .出色地-各項(xiàng)任"校Rib組織全組教師進(jìn)一步；習(xí)熟* 材的體系和特"索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教* G根本，以»教*二三團(tuán)inyyim"Fi"三“”及時工作及析二."項(xiàng)學(xué)指標(biāo):主主活動.冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於.學(xué)習(xí) 比較積極主動.后 也很自覺當(dāng)然與家 長監(jiān) 督分不開部-:學(xué):然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當(dāng) 的簡捷。有的 學(xué)生只能接受