學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度

1、學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度一、指導(dǎo)思想對學(xué)生評價制度改革是基礎(chǔ)教育課程改革重要組成部分。學(xué)生綜合素質(zhì)評價是全 面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，促進學(xué)生全面發(fā)展 重要舉措，是基礎(chǔ)教育課程改革健康、深入發(fā)展重要政策與制度 保障。學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以黨和國家教育方針為指導(dǎo)，以實現(xiàn)學(xué)生自我認識、自我教育為目標(biāo)，從而促進學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā) 展，促進學(xué)校、教師轉(zhuǎn)變教育行為和方式，同時，引導(dǎo)家長和社會逐 步形成科學(xué)學(xué)生成長發(fā)展觀。二、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校組織學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)， 重點加強學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓各項措施落實， 完善監(jiān)督機制。三、評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)1、綜合素質(zhì)評價要體現(xiàn)學(xué)生間個體差

2、異和個性發(fā)展需求，做到 過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合， 定量評價與定性評價相結(jié)合、 共性 評價與個性評價相結(jié)合。采用定性方式記載學(xué)生日常表現(xiàn)評價信 息和結(jié)果，用定量方式記載和分析在教育教學(xué)過程中使用評價工具 得出評價結(jié)果。注重評價內(nèi)容多元、方法多樣，既關(guān)注學(xué)生過去 和現(xiàn)在，又關(guān)注學(xué)生將來。-可編輯修改 -2、要堅持以發(fā)展觀點來評價學(xué)生綜合素質(zhì)。進行綜合評定 時，既要參考學(xué)生以前表現(xiàn)，更要重視學(xué)生在當(dāng)年素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r， 給予綜合評定。3評價內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)以中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為 規(guī)范為基本依據(jù)，結(jié)合實際，將“道德品質(zhì)”與“公民素養(yǎng)”綜合為“品 行修養(yǎng)”，將“學(xué)習(xí)能力、”“交流合作”綜合為“實踐

3、探究， ”并拓寬“實踐探 究”考察范圍。可結(jié)合使用學(xué)生成長記錄袋和執(zhí)行中學(xué)生日常 行為規(guī)范情況進行評價。4 .綜合素質(zhì)評價結(jié)果呈現(xiàn)包括兩個方面：綜合評語。主要對 品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況等進行定性描述，尤其要 突出學(xué)生特長、發(fā)展?jié)撃芤约案鞣矫娉删?。等級呈現(xiàn)。綜合素質(zhì) 評價結(jié)果分為 A、 B、 C、 D 四個等級，分別表示為優(yōu)、良、合格、 待提高。綜合素質(zhì)表現(xiàn)很好評為 A等，綜合素質(zhì)表現(xiàn)好評為 B 等；綜合素質(zhì)表現(xiàn)一般評為C等；綜合素質(zhì)表現(xiàn)不好評為 D等。 對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評為“待提高”時應(yīng)非常慎重，并給予發(fā)展性指導(dǎo) 意見。四、評價方法與要求（一）評價工作程序與方式：1、組織學(xué)生

4、自評；2、組織小組內(nèi)同學(xué)互評；3、班級綜合素質(zhì)評價小組通過集體討論， 客觀、公正地評定學(xué)生綜合素質(zhì)等級，并作出綜合性描述；-可編輯修改 -4、學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會進行審核。 評定時應(yīng)充分尊重學(xué) 生自評與互評，避免以偏概全。（二）評價要求1 .對各項評價指標(biāo)確定明確操作要點和統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)。2. 對評價過程制訂明確操作規(guī)程，體現(xiàn)公開、公正、公平。3. 各校要根據(jù)實際情況確定學(xué)生提交實證材料， 建議主要提供 以下六項實證材料：學(xué)科學(xué)業(yè)成績；關(guān)鍵代表性作品、作業(yè)或照片、 復(fù)印件；綜合實踐活動（包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)）有關(guān)記錄和 證明；經(jīng)教育行政部門認可表彰、獲獎證書；關(guān)鍵性評語（班主任、 課任

5、老師）；學(xué)生自我描述材料。4. 學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作 全過程，審核畢業(yè)班學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果。五、制度保障（一）制度保障1 在開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作時應(yīng)體現(xiàn)公開、公平、公正， 實行嚴格制度、誠信制度、評價質(zhì)量監(jiān)控制度、舉報和申訴制度、 責(zé)任制和責(zé)任追究制度等。2. 建立健全分工協(xié)作制度。學(xué)校各職能部門工作要與學(xué)生綜合 素質(zhì)評價工作有機結(jié)合，根據(jù)各自職能，承擔(dān)相應(yīng)學(xué)生發(fā)展評價 任務(wù)。3. 建立健全誠信服務(wù)制度。學(xué)校參與學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作有 關(guān)人員，要講誠信做到實事求是。同時采取有效措施，督促有關(guān)人員-可編輯修改 -嚴格履行誠信責(zé)任和義務(wù)4建立健全學(xué)校向家長公示

6、學(xué)生綜合素質(zhì)評價細則。學(xué)校可采用 網(wǎng)絡(luò)、家長通知書向家長匯報學(xué)生綜合素質(zhì)評價情況。（二）實施步驟1. 加強宣傳。通過召開家長座談會， 舉辦專題講座， 利用宣傳窗、 墻報、廣播臺等形式向家長、學(xué)生、教師全面宣傳建立規(guī)范化學(xué)生評 價體系重要意義，制造氛圍，努力形成學(xué)校、家庭、社會共同參與 評價良好環(huán)境，達到消除顧慮，形成共識©目 ©O2. 形成細則。召開班主任會議，討論形成“等級 +特長 +評語”學(xué)生 評價實施細則，包括各類科目具體內(nèi)容、評價指標(biāo)、運行機制。3. 全面實施。在校學(xué)生評價領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生素質(zhì)評價制度，對學(xué)生進行全面經(jīng)常性考核和記錄。（1）學(xué)科成績評比由各任課老師負責(zé)實施，在學(xué)期結(jié)束前一周將結(jié) 果呈報教導(dǎo)處（2）操行等級由低年級學(xué)生家長、高年級學(xué)生初評后，班主任負責(zé) 實施評定，在學(xué)期結(jié)束前一周完成。（3）特長評比由興趣課老師及班主任負責(zé)實施，在學(xué)期結(jié)束前一周 將結(jié)果交相應(yīng)班主任。（4）評語評價主要由班主任及任課老師負責(zé)實施，學(xué)生意見可作 參考，在學(xué)期結(jié)束前二周寫好交教教導(dǎo)處審查。-可編輯修改 -學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：張桂喜 副組長：劉 鑫 孫中臣 成 員：孫晉峰 王煥銀馮仰飛 潘中澤滿其浩 崔 凱 霍修泉棗莊市第十七中學(xué)-可編輯修改 -2013 年 9 月學(xué)生