《憶江南》教學(xué)實(shí)錄

1、憶江南教學(xué)實(shí)錄憶江南教學(xué)實(shí)錄第一板塊賞歌導(dǎo)入新課課前欣賞憶江南歌曲(陳俊華演唱)DVD配風(fēng)光片師：同學(xué)們，我們剛才欣賞到的這首好聽(tīng)的歌曲，歌名叫-憶江南。憶江南原是一個(gè)詞牌名，什么是詞牌名呢?(屏幕出示小資料)憶江南，詞牌名，又名望江南、夢(mèng)江南、江南好。中國(guó)古代，詩(shī)人寫(xiě)成了一首詞，按一定的旋律來(lái)吟唱，這旋律的名稱(chēng)，就是詞牌名。師：今天，我們學(xué)習(xí)的憶江南是白居易寫(xiě)的，一起讀。(學(xué)生齊讀題)師：同學(xué)們，關(guān)于江南,不同的歷史時(shí)代有不同的說(shuō)法。(圈出"江南"兩字)，一般人所說(shuō)的"江南"是指長(zhǎng)江中下游，長(zhǎng)江的南岸；白居易筆下的江南，指的是蘇州與杭州一帶。說(shuō)到蘇州杭

2、州，我們就情不自禁想起-師生齊說(shuō)："上有天堂，下有蘇杭"。師：咱們杭州就是江南。自古以來(lái)，江南，就以她的美麗和富饒，吸引著一批又一批的文人墨客。他們游歷江南，寫(xiě)下了大量歌詠江南的詩(shī)詞。但是，流傳最廣，影響最大的，還數(shù)白居易的這首只有27個(gè)字的憶江南。那么，這首憶江南，究竟有著什么樣的獨(dú)特魅力呢?這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)白居易眼中的江南。(指題目)一起讀。(學(xué)生齊讀)第二板塊讀出詞中美景讀通詞句感受節(jié)奏美師：同學(xué)們，學(xué)古詩(shī)詞，首先得把古詩(shī)詞讀通順，還要讀出節(jié)奏來(lái)。自己讀兩三遍，一會(huì)兒我們來(lái)試一試，好嗎?打開(kāi)課文紙。(學(xué)生打開(kāi)課文紙輕聲讀詞)師：好，哪位同學(xué)試一試。(環(huán)視)：找

3、一位不舉手的同學(xué)，(走到一生旁)你來(lái)。生："憶江南白居易"(將"居j讀成jù")師：我沒(méi)聽(tīng)清楚，最后三個(gè)字。生再讀(依舊讀錯(cuò))師：我還是沒(méi)有聽(tīng)清楚。生再次讀(還是讀錯(cuò))。師：同學(xué)們提醒他一下。生(大聲)齊讀："白居易"(生讀正確這首詞)師：讀得很不錯(cuò)。請(qǐng)別忙坐下，"白居易"三個(gè)字，你讀了三遍把它讀正確了。詞里邊有一個(gè)"諳"是生字，你也讀正確了。最難讀的最后一句，你也讀正確了！你看，你多了不起！你教大家讀最后一句。生："能不憶江南?"師："能不憶江南&quo

4、t;這個(gè)"不"字，很容易讀成"能不(bù)憶江南?"在這里讀"不(bú)憶"。你再教大家一遍好嗎?生讀，(師做手勢(shì)，學(xué)生齊讀本句)師(彎腰面對(duì)生)：很不錯(cuò)，以后要多舉手，知道嗎?師：其他同學(xué)，覺(jué)得能夠讀得比他讀得還要好。(一生生讀整首詞)師：讀得非常好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，古詩(shī)詞光讀通順還不夠，它是有節(jié)奏的，句子和句子之間也有停頓，同學(xué)們看(大屏幕呈現(xiàn)整首詞)，你能夠把這首詞句子和句子之間的停頓讀出來(lái)嗎?哪位同學(xué)試一試?(一生讀整首詞)生：是在"風(fēng)景舊曾諳"這個(gè)地方稍微頓了下。還有在"春來(lái)江

5、水綠如藍(lán)"停了一下。師：我再請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué)，你為什么要這樣停?生：我看到"風(fēng)景舊曾諳"后面有個(gè)句號(hào)。師：有個(gè)句號(hào)所以停得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，是嗎?(生點(diǎn)頭)借助標(biāo)點(diǎn)來(lái)停頓，這也是個(gè)方法。師：其實(shí)，老師告訴大家，這首詞一、二兩句講一個(gè)意思，三、四兩句講一個(gè)意思，第五句講一個(gè)意思，是不是這樣的?生：是的。師：那一、二兩句講的是什么?生：一、二兩句講的是江南風(fēng)景很好。師：把它濃縮成一個(gè)字-生：好。師：三、四兩句寫(xiě)了什么?生：景。(師板書(shū))師：第五句講什么?一個(gè)字。生齊說(shuō)：憶。(教師板書(shū)：憶)師：大家看，老師把這個(gè)停頓標(biāo)出來(lái)了(出示空行的整首詞)，我們一起讀。(學(xué)生齊讀，師提示空行

6、稍停)。師：同學(xué)們，大家能不能再仔細(xì)讀一讀，看一看這首詞里邊藏著一個(gè)"對(duì)對(duì)子"，你發(fā)現(xiàn)了嗎?生："日出江花紅勝火"和"春來(lái)江水綠如藍(lán)"是一個(gè)對(duì)子。師：好，我們來(lái)看(大屏幕出示)日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。師：這個(gè)對(duì)對(duì)子很有意思。下面老師讀上邊句子的一個(gè)詞語(yǔ)或短句，你們讀跟它相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。師：日出-生：春來(lái)師：江花-生：江水師：(越來(lái)越快)紅勝火-生：(學(xué)生跟著越快)綠如藍(lán)師：江花紅勝火-生：江水綠如藍(lán)師：日出江花-生：春來(lái)江水師：(語(yǔ)速更快)日出江花紅勝火-生：(更快)春來(lái)江水綠如藍(lán)師：你看，這個(gè)對(duì)對(duì)子真有意思，讀起來(lái)瑯瑯上口，非

7、常有節(jié)奏。象這樣的對(duì)對(duì)子，一般叫它為對(duì)偶句。在古詩(shī)詞中的對(duì)偶句，叫對(duì)仗。來(lái)，再讀"日出江花紅勝火"-生：(齊)"日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。"師：同學(xué)們，學(xué)古詩(shī)詞，讀通了，讀出節(jié)奏感了，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，咱們還得讀懂它的意思。品讀詞句感受風(fēng)景美師：請(qǐng)同學(xué)輕輕地再讀讀這首詞，借助注釋?zhuān)囍米约旱脑?，說(shuō)說(shuō)這首詞的大概意思。開(kāi)始-(學(xué)生借助注釋?zhuān)杂烧f(shuō))師：哪位同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詞的意思?(教師輕輕提示：可以借助注釋)來(lái)，你說(shuō)說(shuō)看-生：春天來(lái)了，風(fēng)景真美好！師：你只說(shuō)二、三句意思，把整首詞意思說(shuō)一說(shuō)。哪位同學(xué)試試看?生：江南真是好?。★L(fēng)景如此秀麗，太陽(yáng)

8、徐徐升起的時(shí)候師：停，"風(fēng)景如此秀麗"你這里講了，還有幾個(gè)字的意思沒(méi)有講進(jìn)去，你說(shuō)說(shuō)看。生(繼續(xù))：風(fēng)景如此熟悉，太陽(yáng)徐徐升起的時(shí)候，江花好像燃燒的火焰。春來(lái)江水好像被藍(lán)色的植物染綠了一樣，怎能不讓我懷念江南呢?師：你講得非常好，(學(xué)生坐下)別忙著坐下，老師想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題。你說(shuō)"風(fēng)景如此熟悉"，這首詞當(dāng)中，哪個(gè)字就是解釋"熟悉"的意思?生：諳師："舊曾諳"呢?生(思索)：過(guò)去風(fēng)景如此熟悉。師：對(duì)，江南的風(fēng)景，過(guò)去曾經(jīng)如此的熟悉。我再問(wèn)你，"綠如藍(lán)"的"藍(lán)"，你剛才說(shuō)像被藍(lán)草染

9、綠了一樣，這個(gè)"藍(lán)"為什么不是"藍(lán)色"的"藍(lán)"，而是"藍(lán)草"的"藍(lán)"?生：這因?yàn)檫@首詞解釋里面就是這樣的。(場(chǎng)上老師們大笑)師(微笑著)：哈哈，是啊，解釋當(dāng)中就是這么說(shuō)的，借助注釋理解詩(shī)句，多好！請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注"紅勝火"和"綠如藍(lán)"。這"如"指的是"好像"呢，還是(停頓一下)別的意思?(學(xué)生靜靜思考)師：覺(jué)得是"好像"的請(qǐng)舉手(一些學(xué)生舉手)。師(環(huán)視)放下。老師告訴大家，這個(gè)"如&quo

10、t;不是"好像"，也是"勝過(guò)"的意思。為什么這里用"如"呢?因?yàn)樯线呌昧艘粋€(gè)"勝"字，再用"勝"就顯得重復(fù)了。所以"綠如藍(lán)"就是綠得比藍(lán)草染過(guò)還要綠。明白嗎?生：哦。師：同學(xué)們，這古詩(shī)詞，懂得了它的意思，我們?cè)賮?lái)讀，就會(huì)越讀越有味了。不相信我們就來(lái)試試看，請(qǐng)接著老師的話讀-師(深情地)：江南好-生(深情地)：風(fēng)景舊曾諳。師(加重語(yǔ)氣)：江南好，生(加重語(yǔ)氣)：風(fēng)景舊曾諳。師：同學(xué)們，讀著這"江南好"三個(gè)字，你們眼前就會(huì)浮現(xiàn)出哪些你所見(jiàn)過(guò)的江南的美景?生：我

11、見(jiàn)到了水光瀲滟的西湖，桃紅柳綠的蘇堤。生：我想起了楊柳依依的蘇堤，和桃紅柳綠的花園。生：山色空蒙的西湖，煙雨迷蒙的樓臺(tái)。師：無(wú)論是山色空蒙還是煙雨樓臺(tái)，無(wú)論是楊柳依依，還是桃紅柳綠，都是那么如詩(shī)如畫(huà)。讀著"江南好"三個(gè)字，我們還會(huì)情不自禁想起哪些關(guān)于寫(xiě)江南的詩(shī)句來(lái)呢?生：江南有丹桔，經(jīng)冬猶綠林。生：湖上畫(huà)船歸欲盡，孤峰猶帶夕陽(yáng)紅。生：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。生：閑夢(mèng)江南梅熟日,夜船吹笛雨瀟瀟。生：煙波不動(dòng)影沉沉,碧色全無(wú)翠色深。師：同學(xué)們，江南美景道得完嗎?生(齊說(shuō))：道不完。師：歌詠江南的詩(shī)句咱們吟得完嗎?生：吟不完。師：道不完的江南美景,誦不完的江南詩(shī)詞，但是白居易卻只

12、用了三個(gè)字道盡了江南好，讀-學(xué)生齊讀一、二句。師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句?此時(shí)此刻，你再來(lái)讀，一定會(huì)有別樣的感覺(jué)！生(溫柔地)江南好，風(fēng)景就曾諳。師：你的聲音流淌著江南的柔美。生(稍微平淡地讀)。師：這平靜的聲音中，藏著對(duì)江南的深情。生(響亮地)讀。師：好一個(gè)豪邁灑脫的贊嘆！生(舒緩而低沉地讀)師：輕聲細(xì)語(yǔ)當(dāng)中，也藏著白居易對(duì)江南深深的情啊！"江南好"，讀-(師生合作讀)。師：同學(xué)們，讓白居易感到最美，印象最深的一道風(fēng)景是什么呢?生：日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。師：是啊，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地品讀這兩句，請(qǐng)大家讀出白居易眼中的美景，比一比誰(shuí)讀得最美，先自己讀。(學(xué)生自由讀三、四句

13、)。師：誰(shuí)能用自己的聲音贊美如此美麗的江南景色?(生讀)師：你覺(jué)得自己哪個(gè)地方讀得最滿(mǎn)意?生："紅勝火"和"綠如藍(lán)"。師：為什么這樣讀?生：因?yàn)?quot;紅勝火"講太陽(yáng)出來(lái)了，江上的花兒，像一團(tuán)火焰在燃燒；春天的水，像藍(lán)草一樣綠得那樣的奪人眼目。我覺(jué)得太美了！師：所以你要盡情地、放聲來(lái)讀，是嗎?生：是。師：誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)她?你推薦一位，好嗎?生：李逸凌師：好，帥哥。(生大笑)生(放聲)讀師：讀的聲情并茂，別忙著坐下。你能說(shuō)出，你哪個(gè)地方讀得特別好?生：我覺(jué)得"綠如藍(lán)"讀得比較好。師：為什么?生：因?yàn)槲矣X(jué)得綠色給人一種安靜的感覺(jué)，

14、整個(gè)畫(huà)面非常柔和，所以，我讀得很輕，很慢。師：噢，聲音輕下來(lái)了，給人以非常柔美的感覺(jué)。所以你要輕一點(diǎn)，你再為大家讀這兩句。生再讀。師：就讓我們一起沉醉在這綠綠的江水中吧！"日出江花紅勝火"起-生齊讀三、四句。師：還有誰(shuí)能挑戰(zhàn)這位到目前為止讀得最好的同學(xué)?(一生高高舉手)師：我佩服你啊，給你一次機(jī)會(huì)。(生讀，但顯然沒(méi)有剛才那孩子讀得富有表現(xiàn)力)師：你的朗讀很有自己的特色啊！(在場(chǎng)老師大笑)同學(xué)們，聽(tīng)了大家的朗讀，張老師也情不自禁地想躍躍欲試，盡管我的嗓子有點(diǎn)沙啞。隨著音樂(lè)，隨著老師的朗讀，讓我們一起走進(jìn)江南，請(qǐng)大家閉上眼睛。(音樂(lè)起，教師深情范讀，音樂(lè)漸止)師：請(qǐng)同學(xué)睜開(kāi)眼睛

15、，(教師繼續(xù)引讀)江南好，生-風(fēng)景舊曾諳-"日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。"(來(lái)到一學(xué)生身邊)讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?生：讀著讀著，我眼前仿佛出現(xiàn)了桃紅柳綠，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的場(chǎng)景。師：讀著這兩句詞，你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面?生：讀著這兩句詞，我仿佛看見(jiàn)輕波漾漾的江面上，泛著痕痕漣漪。上面開(kāi)著火紅的江花。一輪朝陽(yáng)漸漸地從地平線上升起，映紅了江面。微風(fēng)拂過(guò)的江水，仿佛被岸邊的藍(lán)草染綠了一般，綠的讓人沉醉。師：你的描述，仿佛把我們帶到了江南的水邊。讓我們一起把他眼中的江南美景讀出來(lái)。師生齊讀。師：還有誰(shuí)讀了這兩句詞，仿佛看到了什么?生：太陽(yáng)出來(lái)了，江邊的紅花是那樣的紅，紅

16、得好像一團(tuán)燃燒的火焰，燃燒了整個(gè)江南。春天到了，那不知疲倦流淌的江水綠得像被藍(lán)草染過(guò)似的。那是多么醉人的綠啊師：這江南的景色在你腦子里是那么美，所以你讀得才那么美。張老師愿意再聽(tīng)一次你的朗讀，大家也可以輕輕地跟著讀。生(入情入境地讀全詞)。師：同學(xué)們，讓我們走進(jìn)江南-(優(yōu)美的江南好音樂(lè)響起，屏幕上緩緩由左向右移動(dòng)的江南風(fēng)光長(zhǎng)卷展示于學(xué)生眼前，孩子們一陣驚嘆；教師伴隨音樂(lè)，配合漸次緩緩出現(xiàn)的畫(huà)面，依次以古詩(shī)描述江南美景)日出江花紅勝火。春來(lái)江水綠如藍(lán)。欲把西湖比西子。淡妝濃抹總相宜。最?lèi)?ài)湖東行不足。綠楊陰里白沙堤。隔岸桃花蘸水開(kāi)。人面桃花相映紅。接天蓮葉無(wú)窮碧。映日荷花別樣紅。日出江花紅勝火。春

17、來(lái)江水綠如藍(lán)。(音樂(lè)繼續(xù)，畫(huà)面定格在"春來(lái)江水綠如藍(lán)"的意境上)同學(xué)們，這江花，這江水(板書(shū)：江花江水)是如此美麗，所以白居易在詞的開(kāi)篇就說(shuō)"江南好"，起-學(xué)生齊讀整首詞(最后一句師生一起讀)。師：再讀最后一句，誰(shuí)來(lái)讀?生：能不憶江南?生：能不憶江南?生：能不憶江南?師：三位同學(xué)，你們的朗讀當(dāng)中都關(guān)注到了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，那就是問(wèn)號(hào)。(教師板書(shū)：?)老師告訴大家，其實(shí)在古代，所有的詞都是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的。這標(biāo)點(diǎn)，是后人為了讀停頓方便，加上去的。既然是后人加上去的，老師不禁要問(wèn)，如果讓你給最后一句詞加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，除了加問(wèn)號(hào)，還可以加什么?為什么?生：還可以加感嘆號(hào)。因

18、為這樣讀起來(lái)一定更有深深的懷念的感覺(jué)。師：是啊，你把這深深的感嘆讀出來(lái)。生讀最后一句。生：我覺(jué)得加省略號(hào)也可以。江南的風(fēng)光如此的多，這首詩(shī)并沒(méi)有把江南的風(fēng)光全部寫(xiě)完，還有很多很多，所以我覺(jué)得寫(xiě)省略號(hào)也可以。師：是啊，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)點(diǎn)，包含著許許多多的江南風(fēng)景，意味深長(zhǎng)。你把這意味深長(zhǎng)的感覺(jué)讀出來(lái)。生：可以問(wèn)號(hào)與嘆號(hào)一起用。既有深深的贊嘆，又有強(qiáng)烈的反問(wèn)。師：好一個(gè)"問(wèn)號(hào)嘆號(hào)一起用"！你把這種復(fù)雜的感情讀出來(lái)！生讀。師：同學(xué)們，這最后一句，可加問(wèn)號(hào)，可加嘆號(hào)，也可以加省略號(hào)。但是，在很多文學(xué)家和國(guó)學(xué)大師看來(lái)，最后一句加問(wèn)號(hào)是最合適的。這又是為什么?生：因?yàn)樗谶@個(gè)句中加了一

19、個(gè)"不"，這樣一加，就表示反問(wèn)的意思，表達(dá)的思念之情就更強(qiáng)烈了。師：哦，是的，問(wèn)的語(yǔ)氣就更加強(qiáng)了。你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。生讀"能不憶江南?"師：誰(shuí)還能問(wèn)一問(wèn)?生讀"能不憶江南?"師：我們一起替白居易問(wèn)一問(wèn)"能不憶江南?"起-生齊讀。師：是的，江南是如此的值得他眷戀，所以他在開(kāi)頭就長(zhǎng)嘆"江南好"，起-學(xué)生齊讀整首詞。第三板塊：體悟景中深情師：同學(xué)們，詞讀到這兒，老師的腦子里產(chǎn)生了這樣一個(gè)問(wèn)題，其實(shí)，在我們看來(lái)，這江花，這江水，是很平常的江南景物啊，為什么白居易卻覺(jué)得如此的美麗?師：請(qǐng)大家先關(guān)注(指黑板上的這

20、組詞語(yǔ))，一起讀江南江花江水都有什么?生(齊說(shuō))：江！師："江"里有什么?生：江里有水。師：江里邊有水啊。同學(xué)們，水，是江南的象征。都說(shuō)"水鄉(xiāng)江南"，"江南水鄉(xiāng)"，還說(shuō)"杏花春雨江南"。江南，景因水而秀；人因水而俊，土地因水而滋潤(rùn)。水，江南的靈魂?。《藭r(shí)此刻，白居易在什么地方呢?師：在北國(guó)洛陽(yáng)，洛陽(yáng)是個(gè)雨水比較少的地方。所以他一想到江南，就想到江南的水(將板書(shū)中的"江花""江水"擦掉,換成"水"字)。因此，他才會(huì)覺(jué)得江南這江水和江花是如此美麗！(稍停)其

21、實(shí)如果大家走進(jìn)白居易，了解了白居易在江南的經(jīng)歷之后，你會(huì)對(duì)這一點(diǎn)有更深的理解。讓我們一起走進(jìn)白居易。屏幕出現(xiàn)-資料鏈接(配樂(lè)，教師深情地讀屏幕文字)白居易任刺史滿(mǎn)三年，就要離開(kāi)杭州了。三年來(lái)，他帶領(lǐng)百姓筑起了一道美麗的湖堤，疏通了六井清澈的泉水；留下了200首杰出的詩(shī)篇，結(jié)交了許許多多的好友。離別的那一天，杭州人扶老攜幼，提著酒壺，灑淚而別，白居易落淚了離開(kāi)杭州之后，白居易又在蘇州做過(guò)幾年官，晚年居于洛陽(yáng)。公元838年，離開(kāi)杭州整整13年的大詩(shī)人,已經(jīng)67歲了，他在洛陽(yáng)香山腳下，深情地遙望江南。他多想重回杭州?。〉蚵吠具b遠(yuǎn)，交通不便，終未成行。他只能將一腔思念，托付于憶江南。直到去世，他魂?duì)?/p>

22、夢(mèng)繞的杭州，他親自命名的西湖，再也沒(méi)有能夠舊地重游。-節(jié)選自王旭烽走讀西湖師：這平常的江花和江水，在白居易看來(lái)是如此的美麗?生：因?yàn)樗诘氐穆尻?yáng)是多么缺水，而杭州和江南是水鄉(xiāng)地方，水很多的地方。所以白居易回憶江南，把普普通通的江水、江花寫(xiě)進(jìn)了憶江南的詞中去。師：是的，身處洛陽(yáng)的白居易，他回想起江南風(fēng)景，風(fēng)景舊曾諳，所以他一遍又一遍地吟道-生讀全詞。師：白居易還因?yàn)槭裁矗X(jué)得這平常的江水江花是如此美麗呢?生：還因?yàn)樵诮蠒r(shí)，白居易結(jié)交了很多好友。他在想念這些好友們。師：是啊，那一幫百姓，那一幫朋友，就是他眼中的風(fēng)景??！所以他癡癡地想念著江南-生讀全詞。師：白居易還因?yàn)槭裁?，而覺(jué)得江水江花是如此

23、美麗?生：因?yàn)樗谀抢飵ьI(lǐng)著百姓建筑了一道美麗的湖堤，疏通了六井清澈的泉水。師：是啊，在白居易眼中，那一道湖堤，那六井清泉，就是一道風(fēng)景。所以他無(wú)限向往地沉吟道-生讀全詞。師：同學(xué)們，讓我們一起再來(lái)吟這首詞吧！(大屏幕出示全詞，配樂(lè))師：(響而快)江南好-生：(響而快)風(fēng)景舊曾諳。師：(慢而輕)江-南-好，生：(慢而輕)風(fēng)景-舊-曾-諳。師：(輕而慢)日出生：(輕而慢)江花紅勝火師：(漸快，漸響)日出江花生：(漸響)紅勝火師：(更快，更響)日出江花紅勝生：(響亮)火-師：你看到了這團(tuán)火了嗎?生(齊說(shuō))：看到了。師：那是怎樣的火啊?生：熊熊燃燒的火。師：那是一團(tuán)跳動(dòng)的火，那火焰當(dāng)中跳動(dòng)著的是什么?生：白居易對(duì)江南的思念。師：對(duì)啊，跳動(dòng)著作者對(duì)江南熱烈的想念啊！)師生繼續(xù)合作往下讀：日出江花紅勝火，春來(lái)-生：